■甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原縣方山鄉(xiāng)中心幼兒園 田敏瓊

教育改革對(duì)教學(xué)提出了新的要求，倡導(dǎo)在教育過程中提升幼兒的綜合素質(zhì)和道德素養(yǎng)。幼兒教學(xué)作為教育教學(xué)中重要的一環(huán)，同樣需要我們思考提升幼兒交際能力、解決問題能力、語言能力、動(dòng)手能力等多方面能力的對(duì)策。游戲教學(xué)是一種在教育中被發(fā)現(xiàn)和廣而實(shí)用的教學(xué)方法，在實(shí)踐中不僅具有提升教學(xué)效果的功效，還有促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的功能。針對(duì)幼兒教學(xué)與游戲教學(xué)的結(jié)合，我們將從游戲教學(xué)的含義和游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)中應(yīng)該具備的特征談起，再進(jìn)一步著重分析游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)中的積極作用，最后探討在實(shí)踐中幼兒教學(xué)與游戲教學(xué)結(jié)合的有效方法，以供廣大教育工作者們參考和借鑒。

一、游戲教學(xué)的含義和特征

（一）游戲教學(xué)的內(nèi)涵

游戲教學(xué)是指在教學(xué)過程中以做游戲的形式來體現(xiàn)和滲透教學(xué)內(nèi)容。游戲教學(xué)在如今的教學(xué)中應(yīng)用十分廣泛。而針對(duì)感覺器官正在發(fā)育中、注意力也尚在成長(zhǎng)期的幼兒來說，游戲教學(xué)就更顯價(jià)值。游戲教學(xué)倡導(dǎo)將教學(xué)內(nèi)容具像化為具體的活動(dòng)和實(shí)踐，激發(fā)幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，寓教于樂。游戲教學(xué)不僅針對(duì)的是教學(xué)本身，更注重幼兒身心的健康發(fā)展和綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，在現(xiàn)代教育中具有越來越重要的地位。

（二）幼兒教學(xué)中游戲教學(xué)的特征

在幼兒教學(xué)中，游戲教學(xué)首先具有娛樂性的特點(diǎn)，是“有趣的活動(dòng)”。幼兒身處天性愛玩的時(shí)期，而游戲中所包含的趣味性很好地貼合了幼兒的這種天性需要，能滿足幼兒對(duì)外界的好奇心和玩樂的天性。其次，游戲教學(xué)還應(yīng)當(dāng)有很強(qiáng)的交互性和現(xiàn)場(chǎng)感，即幼兒和教師、幼兒與其他幼兒間有互動(dòng)。在教學(xué)過程中，游戲教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的差別就是，游戲教學(xué)需要“很多人”的參與，這就注定了每個(gè)人在游戲中都不是孤立的個(gè)體。幼兒在游戲的過程中，需要跟教師溝通需求、表達(dá)感受，也需要和同齡人們合作玩耍，這都體現(xiàn)了游戲教學(xué)交互和互動(dòng)的特點(diǎn)。最后，幼兒教學(xué)中的游戲教學(xué)還應(yīng)有啟迪效果，對(duì)開發(fā)幼兒的智力、交際能力和動(dòng)手能力有著積極的作用。游戲不僅僅是單純的游戲，更有教育意義包含其中。在幼兒教學(xué)中滲透的游戲教育理念，應(yīng)當(dāng)包含著啟發(fā)幼兒思考、引導(dǎo)幼兒觀察、開闊幼兒視野的作用。

二、幼兒教學(xué)中游戲教學(xué)的作用

（一）開發(fā)大腦智力

幼兒游戲教學(xué)對(duì)于開發(fā)大腦智力有著重要的意義。幼兒尚處在大腦的發(fā)育期，腦神經(jīng)快速發(fā)育，杏仁核躍動(dòng)充沛、腦干敏感。游戲有利于刺激幼兒的大腦神經(jīng)產(chǎn)生新的通路，促進(jìn)大腦中各個(gè)部位的發(fā)育，不僅有利于認(rèn)知的提升，還有利于抽象思維和邏輯思維的提升。在游戲的過程中，幼兒會(huì)接觸到各種各樣的圖形和概念，這些新東西有利于幼兒腦海中事物聯(lián)系的形成，建立抽象的思維。而對(duì)游戲中因果關(guān)系的思考，改進(jìn)聽取和捕捉的方式，也有利于幼兒大腦邏輯思維的形成，促進(jìn)理性思維的發(fā)展。在游戲中對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)，以及動(dòng)手和思考的過程，都有利于大腦容量的增強(qiáng)，對(duì)幼兒今后的智力發(fā)育有著重要的作用。

（二）改善注意力

在幼兒教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)，還能有效地改善幼兒的注意力。幼兒時(shí)期的人，對(duì)于外界的事物都抱有很強(qiáng)的好奇心，但同時(shí)思維跳躍性也很強(qiáng)，不能很好地控制自己的注意力和行為，因此在做事時(shí)容易被分散注意力、缺乏整體的思維和意識(shí)，也缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)視野。而這時(shí)教師再用以枯燥的教學(xué)，幼兒的注意力很容易游離出課堂外，不僅大大降低了教學(xué)效果，也不利于幼兒良好聽課習(xí)慣的養(yǎng)成，不利于今后的可持續(xù)發(fā)展。有趣的游戲教學(xué)可以在無形中吸引幼兒的注意，使幼兒從分散注意力的事物回到課堂，關(guān)注課堂的內(nèi)容和情節(jié)。久而久之，幼兒就會(huì)對(duì)課程有聽講的動(dòng)力，形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

（三）促進(jìn)語言學(xué)習(xí)

游戲教學(xué)還具有促進(jìn)語言學(xué)習(xí)的功效。人是社會(huì)動(dòng)物，而人在成長(zhǎng)的過程中無時(shí)不刻在進(jìn)行與人的交往。語言是人類重要的交往工具，也是將來學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中必不可少的載體和工具。良好的語言學(xué)習(xí)需要從小開始，豐沛的語言應(yīng)用經(jīng)歷和較好的語言學(xué)習(xí)能力有利于幼兒今后的全面發(fā)展；而不正確的語言應(yīng)用習(xí)慣和語言學(xué)習(xí)方法則非常不利于今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。幼兒時(shí)期是人類成長(zhǎng)的初期，幼兒在這個(gè)階段也應(yīng)當(dāng)被賦予充分的語言應(yīng)用機(jī)會(huì)。合適的游戲教學(xué)應(yīng)是帶有交際屬性的，這其中的交際活動(dòng)有利于幼兒語言系統(tǒng)的發(fā)展，對(duì)促進(jìn)幼兒語言的習(xí)得有重要的作用。譬如，在丟手絹的游戲中，幼兒就能學(xué)習(xí)到與游戲有關(guān)的“手絹”“背后”“暫停”等詞語，有利于幼兒在語言環(huán)境中語言詞匯的進(jìn)一步擴(kuò)大。

（四）提升交際能力

交際能力是人成長(zhǎng)過程中習(xí)得和形成的重要能力之一。幼兒時(shí)期是幼兒認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)人與人交往關(guān)系的初期，游戲的介入可以引導(dǎo)幼兒思考和其他幼兒之間的關(guān)系，思考在游戲中怎么去和其他人協(xié)調(diào)和溝通，這都有利于幼兒交際能力的提升。游戲中所包含的互動(dòng)特征也使幼兒能更多地接觸到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，也有利于集體意識(shí)的潛移默化滲透，有助于幼兒長(zhǎng)大后學(xué)習(xí)生活的開展。

三、幼兒教學(xué)中游戲教學(xué)的具體方法

（一）游戲與音樂、圖畫、手工結(jié)合

在幼兒教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)時(shí)，我們可以將一些與想象力和動(dòng)手力有關(guān)的活動(dòng)包含其中，譬如，我們可以將游戲與音樂結(jié)合，比如在游戲中用鋼琴?gòu)椬嗲孔鳛殚g奏或者游戲引子，能更好地培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，提升音樂音調(diào)感和律動(dòng)感；再比如可以將游戲與畫畫結(jié)合，引導(dǎo)幼兒通過畫圖講自己想說的事，培養(yǎng)幼兒的抽象想象力和對(duì)顏色的感知。游戲也可以與手工結(jié)合，比如讓幼兒比賽折千紙鶴等，提升幼兒的動(dòng)手能力，也讓幼兒體會(huì)到自己動(dòng)手的快樂，一舉多得。

（二）重視游戲關(guān)聯(lián)性和整體性

在運(yùn)用游戲教學(xué)時(shí)，教師還要注意游戲的關(guān)聯(lián)性和整體性。在游戲過程中，目的不僅是在游戲本身，更是學(xué)習(xí)某樣知識(shí)或者鍛煉某項(xiàng)能力，同時(shí)提升幼兒的全局觀和對(duì)事物間的關(guān)聯(lián)性思考。因此我們?cè)谟螒蚪虒W(xué)中要注意不能將不同游戲獨(dú)立開來，而應(yīng)該注意游戲的協(xié)同作用和前后聯(lián)系。另外，在游戲教學(xué)的過程中，我們還要注意游戲主體的整體性，引導(dǎo)幼兒之間積極互動(dòng)和交際，使游戲教學(xué)在幼兒教育中發(fā)揮整體性的作用。在不同游戲的編排上，我們也要注意不同種類游戲相互結(jié)合，并且注意頻次和游戲的時(shí)機(jī)，切勿濫用游戲或錯(cuò)誤使用游戲，使游戲在宏觀層面有積極的效用。

（三）設(shè)置游戲表彰和展示

評(píng)價(jià)是幼兒成長(zhǎng)過程中重要的推動(dòng)劑。良性的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)有利于幼兒自信心的建立，有利于幼兒的身心健康發(fā)展。在游戲教學(xué)的過程中，我們可以設(shè)置一系列游戲的表彰，比如讓在游戲中勝出的幼兒上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，或是給予一定的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于另一些游戲，還可以將幼兒游戲過程中的優(yōu)秀作品張貼展示出來，比如把畫得最有意思的畫貼在班級(jí)的外墻，不僅能提升班級(jí)的集體氛圍感，美化教學(xué)環(huán)境的裝飾，還有利于幼兒間相互認(rèn)識(shí)、相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒間的相互幫助和共同發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，游戲教學(xué)作為一種將游戲運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中的方式，在各年齡段的教育中都有著重要的意義和應(yīng)用價(jià)值。幼兒階段作為教育的“初始”階段，游戲教育的融入也更有利于幼兒的身心健康發(fā)展。在幼兒教學(xué)中，游戲教學(xué)應(yīng)當(dāng)兼具交互性、娛樂性和啟迪性，致力于開發(fā)幼兒大腦智力、改善幼兒注意力、促進(jìn)幼兒語言學(xué)習(xí)和提升幼兒交際能力。在具體教學(xué)實(shí)踐中，我們可以通過將游戲與音、形、物結(jié)合促進(jìn)多方面天賦的發(fā)展，重視游戲的關(guān)聯(lián)性和整體性，并且設(shè)置合適的游戲評(píng)價(jià)和游戲表彰，從多方面促進(jìn)游戲教學(xué)與幼兒教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。