滿園春

2007 年5 月15 日，共青團中央在北京啟動了“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”（以下簡稱“青馬工程”），各省市共青團組織積極響應國家號召紛紛開展各級“青馬工程”培訓班。2018年馬克思誕辰200周年之際，習近平總書記在北京大學師生座談會上指出：“馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，也是我國大學最鮮亮的底色”［1］。一直以來，高校都是為國育人、為黨育才的主陣地，黨和國家領導人對青年馬克思主義者培養(yǎng)高度重視，也對新時代高校的育人使命提出了更高要求?！皥猿趾桶l(fā)展中國特色社會主義必須高度重視哲學社會科學”［2］?！扒囫R工程”的實施正是高校堅持社會主義辦學方向、堅持立德樹人根本任務，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設者和接班人的有力舉措?！扒囫R工程”的運行機制主要包括培養(yǎng)機制、管理機制和考核機制，培養(yǎng)機制研究較多相對成熟，管理機制根據各高校的實際情況各有不同，考核機制尚不完善，特別是對于青馬學員的跟蹤評估開展較少。

一、“青馬工程”培養(yǎng)機制研究

“青馬工程”主要面向廣大學生骨干、團干部、學生黨員、入黨積極分子等學生先進群體，在培養(yǎng)機制方面大多比較成熟，主要體現(xiàn)出培養(yǎng)內容針對性與全面性相結合、培養(yǎng)載體傳統(tǒng)性與創(chuàng)新性相結合、培養(yǎng)時間長期性與短期性相結合的特點。

（一）培養(yǎng)內容針對性與全面性相結合

“青馬工程”培養(yǎng)內容應突出理論性、政治性、時代性，馬克思主義經典著作、馬克思主義中國化的最新理論成果等仍然是培養(yǎng)教育的核心內容，幫助青馬學員感受經典的魅力，學習和運用辯證唯物主義和歷史唯物主義，用科學的世界觀和正確的方法論武裝頭腦。正如毛澤東同志所說：“如果我們黨有一百個至二百個系統(tǒng)地而不是零碎地、實際地而不是空洞地學會了馬克思列寧主義的同志，就會大大地提高我們黨的戰(zhàn)斗力量?！薄扒囫R工程的基本定位決定了青馬工程教育一定要站在理論的制高點，要著重培養(yǎng)理論興趣”［3］。培養(yǎng)青年馬克思主義者就是要有針對性地為他們打好理論基礎，進行系統(tǒng)、規(guī)范化的教育培養(yǎng)。要用我們黨艱苦卓絕的斗爭史、新中國成立的輝煌歷史、優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)、改革開放奮斗史等教育和感召青馬學員，幫助他們堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念，堅定社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。同時，還應注重培養(yǎng)青馬學員德智體美勞全面發(fā)展，在內容設計上兼顧道德情操、文化修養(yǎng)、學習能力、行為習慣、強健體魄等方面的養(yǎng)成性教育，也可以結合學校的專業(yè)特色融入校園文化開展教育培養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)載體繼承性與創(chuàng)新性相結合

“青馬工程”的傳統(tǒng)培養(yǎng)方式包括講座報告、討論交流、實踐活動等，仍然發(fā)揮著重要的作用。青馬學員通過講座、報告等集中學習的方式來獲取知識和靈感，學者、專家將深奧的哲學理論深入淺出地帶到學生身邊，幫助他們理解和消化；榜樣人物結合自身經歷帶給學生思考和感動，受到教育資源的限制這些培養(yǎng)方式仍然不可或缺。交流和討論可以幫助青馬學員進行更加深入地思考。有的高校用沙龍的方式讓講座變得互動性更強，有的高校將線下交流改為線上交流，讓思想的碰撞不受地域限制。實踐活動為青馬學員提供了更加生動的課堂，參觀革命老區(qū)、重走抗聯(lián)路、社區(qū)志愿服務、義務勞動等都收到了良好的教育效果。但是僅依靠這些繼承下來的培養(yǎng)方式顯然不能完全調動起青馬學員學習的熱情，培養(yǎng)載體的創(chuàng)新成為各高?！扒囫R工程”培養(yǎng)的重要課題。目前，高校載體創(chuàng)新一方面是依賴于對網絡媒體的運用，通過打造“網上平臺”“指尖社區(qū)”“互聯(lián)網+”等方式延展青馬學員學習空間，具有較強的感染力、吸引力和時效性；通過VR 技術打造網上紅色之旅，克服了地域性限制。另一方面是拓展實踐鍛煉的渠道，“基于對人才培養(yǎng)全面發(fā)展的共通理念，以個體社會化為共同培養(yǎng)目標，社會工作介入‘青馬工程’有了基本前提”［4］。通過校政合作、校企合作，為青馬學員提供在機關、企業(yè)、社區(qū)等場所參與社會工作的機會。

（三）培養(yǎng)周期長期性與短期性相結合

目前，各高校開展“青馬工程”的培養(yǎng)周期多為階段性，有長期培養(yǎng)和短期培養(yǎng)。長期培養(yǎng)一般一年到兩年為一期，多在低年級學生中開展。通過選拔確定一定數(shù)量的青馬學員組成一期學員班，通過設計確定學員在理論學習、實踐活動、交流分享等方面的培訓課程，通過完成一定量的學習任務，達到一定的考核標準允許結業(yè)。青馬學員通過較長一段時間的系統(tǒng)培養(yǎng)，可以強化認識、提升理論水平、養(yǎng)成良好的學習習慣，但這也對高校培養(yǎng)提出較高要求。在培養(yǎng)內容設計上需要系統(tǒng)性、科學性更強，對教育資源的搜集和整合是不小的工作量，對于青馬學員的管理也需要專人負責，同時需要做好管理者與學員原所在學院班級的溝通協(xié)調，避免出現(xiàn)青馬學員脫離群眾的情況。短期培訓多為幾天到一周或者兩周，一般利用學生假期的時間集中開展，課程設計比較緊密，大多會集中優(yōu)勢資源開展，以理論學習為主，結合交流討論和實踐活動。部分高校會依托黨校或團校，突出理論學習的針對性，開展一期或幾期“青馬學員”培訓班。在實際運行中可以將長期性學習與短期性提高相結合，在系統(tǒng)地學習過程中，根據時事熱點、不同主題等安排短期的集訓，例如“不忘初心，牢記使命”主題培訓班、紅色革命根據地之旅等，既保證育人的長效化，又能突出培養(yǎng)的特色。

二、“青馬工程”管理機制研究

目前高?！扒囫R工程”的運行有多種管理機制，常見的有黨委直屬式、團委牽頭式、社團自發(fā)式、短期培訓班式、二級院（系）培養(yǎng)式等五種形式，每一種管理機制都有其優(yōu)勢和不足，需要結合各高校的實際情況加以運用。

（一）黨委直屬式

由學校黨委直接領導凸顯了“青馬工程”政治引領的優(yōu)越性，可以充分發(fā)揮黨在理論、政治、組織、制度等方面的優(yōu)勢，有利于學校各職能部門發(fā)揮作用的最大化，統(tǒng)籌協(xié)調開展各項工作?！伴L春中醫(yī)藥大學在推進‘杏林青馬工程’實施過程中，設立了學校獨立的專門協(xié)調推進機構——‘杏林青馬工程基地’，并獨立設立黨委會，直接落實學校黨委要求，協(xié)同各部門推進‘青馬工程’，取得較好效果?！保?］這種管理機制在統(tǒng)籌協(xié)調、資源配置、政策保障、執(zhí)行力度等方面的優(yōu)勢不言而喻，但是這有賴于學校黨委的高度重視和堅強領導，實施具有一定的難度，其長效化機制需要進一步完善。

（二）團委牽頭式

“青馬工程”起源于團中央的部署，各高校由團委牽頭落實順理成章，而且團委具有第二課堂開展的成熟模式，具備吸引青年、引領青年的優(yōu)勢資源。其開展形式多為專題輔導、學習沙龍、社會實踐與志愿服務、素質拓展、對外交流等，活動內容和載體都比較豐富。但是隨著高?！扒囫R工程”的深入開展，此種方式已顯現(xiàn)出后勁不足，在專職管理、活動場地、經費保障等方面力度不夠。很多高校將第二課堂和“青馬工程”合并開展，沒有凸顯特色、政治站位不高，整合學校各部門資源的優(yōu)勢也顯不足。

（三）社團自發(fā)式

社團的運行模式為會員以自愿主動為原則，活動形式靈活多樣。有共同興趣愛好的學生自發(fā)組織開展一定的學習、交流、實踐等活動，一般會有教師進行指導，更多的是學生的自發(fā)行為。大學生是一個活躍的群體，特別是在思想上正處于不斷地萌芽、探究、反思、形成的診斷，此種模式能夠很好地貼近學生需求，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。但社團是基于有共同興趣愛好的學生結成的團體組織，不利于青馬學員培養(yǎng)的普遍性和覆蓋面，影響力和影響范圍較小。另外學生社團多以收取會員的會費作為運行費用，學校給予的投入很少，社團對于學校教育資源的獲取和整合也存在困難，需要學校在政策上給予更大支持以保證培養(yǎng)效果。

（四）短期培訓班式

此種方式為短期培訓，集中幾天的時間進行集中的學習實踐，往往多在省、市級團委層面開展，有利于集中優(yōu)質教學資源。一般開展課程的質量比較高，主講教師具有一定的學術背景，很難成為高校日常學生教育培養(yǎng)的資源，通過政府的力量進行整合，可以幫助高校拓寬思路、提高培養(yǎng)質量。部分高校依托本校的黨校或團校開展“青馬學員”培訓班，可以很好地集中學校資源開展教育培訓，但是覆蓋面有限，短期內的學習教育也不足以檢驗培養(yǎng)效果。

（五）二級院（系）培養(yǎng)式

近年來，隨著“青馬工程”實施的持續(xù)深入，越來越多的高校開始著重推進“青馬工程”進院系工作，形成?！海ㄏ担┒壟囵B(yǎng)機制。院（系）級培養(yǎng)一般都能達到一定的比例，作為校級培養(yǎng)的補充和擴展發(fā)揮了重要作用。此種培養(yǎng)方式很好地發(fā)揮了二級院（系）的育人作用，與學生的聯(lián)系更加緊密，反饋更加及時，也拓展了青馬學員培養(yǎng)的覆蓋面。存在問題是由于教育資源限制，學院層面開展培養(yǎng)的效果良莠不齊，缺少有效地監(jiān)督和管理機制，需要學校層面更好地協(xié)調統(tǒng)籌、資源共享，制定考核標準以保證二級學院青馬學員培養(yǎng)的有效開展。

三、“青馬工程”考核機制研究

目前，各高?！扒囫R工程”開展如火如荼，也取得了較好的育人效果，但是對于青馬學員的考核評定、跟蹤評估、后續(xù)發(fā)展信息收集等普遍缺乏，對青馬學員畢業(yè)后的發(fā)展情況獲取不詳，沒有形成較完備的跟蹤培養(yǎng)機制，對于青馬學員培養(yǎng)的長期效果缺少數(shù)據和分析。青馬學員的發(fā)展狀況關乎到“青馬工程”實施的作用價值體現(xiàn)，“要持續(xù)關注、跟蹤青馬學員的發(fā)展狀況，促進教育主體、對象、內容和理念等方面的可持續(xù)發(fā)展”［6］。面對這些問題，應該著重做好考核分析、評價運用、跟蹤反饋三方面的內容。

（一）定性分析與定量分析相結合

“青馬工程”人才培養(yǎng)考核目標應符合社會主義核心價值體系，在考核指標的設定上應滿足可對比性和可測量性?！扒囫R工程”育人體系包含了德育、智育、體育多個維度，考核方法應融合定性分析與定量分析于一體，人文評價和制度考核相結合。定性考核指標包括導師評價、班級評價、學員自評。導師評價由青馬學員的指導教師開展，根據學員政治覺悟、思想水平、日常表現(xiàn)、綜合素質等作出評價；班級評價由輔導員或班主任開展，重點考核學員在班級發(fā)揮模范帶頭作用情況、參與集體活動表現(xiàn)情況、團結同學情況等；學員自評由青馬學員對自己作出自我評價。定量考核指標應制定相應的制度，針對理論學習完成量、專業(yè)課成績、參加組內活動次數(shù)、志愿服務時長等具體方面設置不同比例，進行量化分數(shù)考核。對于違反校規(guī)校紀、法律法規(guī)的青馬學員可以采取一票否決制。

（二）注重評價結果的運用

考核評價的意義在于對青馬學員的基本培訓任務作出規(guī)定并督促完成，激勵學員積極學習取得更大提高?！扒囫R工程”培養(yǎng)過程中對于學生的政治素質、思想水平、道德修養(yǎng)都是綜合性的考量，其考核評價應該與學生的入黨、評優(yōu)、推薦等相結合，作為重要的參考依據。其在運行過程中應把握三點原則。一是堅持以人為本。考核評價不僅是單純的評價活動，更是育人的重要環(huán)節(jié)，評價的過程也應體現(xiàn)對學生的人文關懷，尊重學生的個體認知，避免標簽化。二是做到嚴謹公正?？己嗽u價過程要公開透明，實施細則詳細，不能朝令夕改，在學生中要注重發(fā)揚民主。三是橫向評價與縱向評價相結合。不僅在學員間進行考核評價，也應注重發(fā)現(xiàn)學生的成長進步，對學生個體的進步作出積極的評價。

（三）加強跟蹤與反饋

目前高校針對畢業(yè)生的跟蹤調查比較多，以掌握不同專業(yè)學生就業(yè)、發(fā)展狀況等，有的聘請專業(yè)的調研團隊或者開發(fā)調研軟件，通過大數(shù)據進行分析。但是，針對于學生在校期間接受思想政治教育情況對個人成長發(fā)展發(fā)揮作用的數(shù)據分析并不多見，對青馬學員的跟蹤調查更是少之又少。究其原因一是可衡量的數(shù)據不好確定，不能夠簡單地以學生工作單位的性質、收入的多少來評判個人發(fā)展。一個人的發(fā)展是多元化的，思想覺悟水平的影響只是內因的一部分，還要受到業(yè)務能力、性格特點、所處環(huán)境等諸多因素的影響。二是青馬學員培養(yǎng)人數(shù)眾多。雖然說“青馬工程”是選拔式培養(yǎng)，但往往也要照顧到學生的覆蓋面。一般高校每年培養(yǎng)青馬學員在幾十到幾百人，逐一建檔跟蹤是不小的工作量。三是效果顯現(xiàn)需要時間積累。俗話說“十年樹木，百年樹人”，育人工作的效果往往不是短期內可以顯現(xiàn)的。

在實施跟蹤評價分析時，我們可以從三個方面開展。一是青馬學員的自我評價。通過設計描述性的選項、設定不同等級，讓青馬學員對于自己的成長收獲、受到影響程度等作出選擇。通過問卷或網上調查等方式開展，可以有效覆蓋并作出數(shù)據分析。二是有針對性設計跟蹤評價的內容。人的成長是全面的，但是“青馬工程”培養(yǎng)是有針對性的，其更注重學生政治素養(yǎng)和科學價值觀的養(yǎng)成，可以通過青馬學員中入黨、參加西部計劃、參與社會志愿服務、政治領袖等人員的比例來進行跟蹤反饋。三是建立數(shù)據庫，選取一定數(shù)量的青馬學員開展跟蹤調查，對于其成長軌跡、職業(yè)生涯、人生抉擇等進行調查研究，開展綜合評價。

“青馬工程”的實施還需要在不斷的實踐探索中發(fā)展與創(chuàng)新，還需要一批批育人工作者的付出與堅守，其運行機制的研究內涵豐富，有利于形成科學、規(guī)范、高效的運行體系，促進“青馬工程”健康持續(xù)發(fā)展。