溫家強(qiáng)

摘 要：體育教學(xué)是職業(yè)中專學(xué)校教育不可缺少的課程，為了提高體育教學(xué)質(zhì)量，有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，需對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行必要改革。故分析職業(yè)中專實(shí)施體育教學(xué)改革的必要性，隨后介紹職業(yè)中專體育教學(xué)改革的具體措施，包含擴(kuò)展教學(xué)資源投入、科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、健全體育教育機(jī)制、培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉能力、聯(lián)系學(xué)生未來發(fā)展方向等內(nèi)容，希望能給相關(guān)人士提供有效參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中專;體育教學(xué);改革路徑

中圖分類號(hào)：G71 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2021）03-0007-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.03.003

職業(yè)中專主要是以培養(yǎng)各種技術(shù)人才為目標(biāo)，但在近幾年發(fā)現(xiàn)職業(yè)中專學(xué)生普遍存在身體素質(zhì)下降的問題，為此學(xué)校應(yīng)該高度重視相關(guān)問題，并結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際狀況，創(chuàng)新體育教學(xué)體系，促進(jìn)職業(yè)中專體育教學(xué)的全面改革發(fā)展，使學(xué)生擁有健康的體魄和積極向上的態(tài)度，從而培養(yǎng)出有紀(jì)律、有文化、有道德、有理想的高素質(zhì)人才。

一、職業(yè)中專學(xué)校體育教學(xué)改革的必要性

（一）是和學(xué)生專業(yè)技術(shù)全面結(jié)合的需求

職業(yè)中專注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平，突出學(xué)生的動(dòng)手操作技能。大部分條件下，職業(yè)中專的體育課程是學(xué)生最后接觸體育教育的機(jī)會(huì)，為此職業(yè)中專的體育教學(xué)工作應(yīng)該緊密聯(lián)系預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)開展相關(guān)工作，有效結(jié)合體育培養(yǎng)和職業(yè)中專學(xué)生的發(fā)展方向，兩者之間相輔相成。在新課改觀念下，應(yīng)該避免職業(yè)中專體育出現(xiàn)教學(xué)思路僵化的問題，禁止搞一刀切的教學(xué)模式，同時(shí)也不能使教學(xué)方法始終處于一成不變的狀態(tài)。為此想要促進(jìn)職業(yè)中專體育課程不斷創(chuàng)新發(fā)展，則應(yīng)該積極創(chuàng)新傳統(tǒng)教育體系，提升體育課程效率。職業(yè)中專中的學(xué)生確定所學(xué)專業(yè)后，其未來就業(yè)方向也相繼明確下來，由此看出在職業(yè)中專中，應(yīng)該避免一勺燴的教學(xué)模式，按照相應(yīng)的計(jì)劃要求進(jìn)行授課，不能被初等體育教學(xué)任務(wù)所限制，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)發(fā)展要求，進(jìn)行教學(xué)改革，因材施教，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到整個(gè)課程當(dāng)中，從而進(jìn)一步提高職業(yè)中專體育教學(xué)效率。

（二）是學(xué)生形成終身體育能力的需求

在終身體育思想全面推廣的條件下，大眾對(duì)于終身體育的認(rèn)可度逐漸提升。我國社會(huì)發(fā)展水平也相繼提高，人們生活水平有了明顯改善。職業(yè)中專相關(guān)體育教學(xué)內(nèi)容也逐漸擴(kuò)展，從而為推廣終身體育創(chuàng)造良好環(huán)境。職業(yè)中專中的教育活動(dòng)是傳播終身體育理念的重要載體，其連接了進(jìn)入社會(huì)后和在校階段兩個(gè)環(huán)節(jié)，能夠使學(xué)生終身受益。當(dāng)下職業(yè)中專教育目標(biāo)相對(duì)來講較為明確，即培養(yǎng)擁有良好專業(yè)技能的工作人員，學(xué)生一旦畢業(yè)后便沒有太多接受教育的機(jī)會(huì)。為此職業(yè)中專應(yīng)該將終身體育理念融入體育教學(xué)改革當(dāng)中，使學(xué)生可以擁有更多時(shí)間接受和學(xué)習(xí)相關(guān)體育內(nèi)容，打好終身體育基礎(chǔ)。在課程中滲透終身體育觀念，創(chuàng)新體育教學(xué)手段，激發(fā)出學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的喜愛之情，并牢固樹立自主體育意識(shí)，革新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出擁有良好創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

（三）是提高學(xué)生身體素質(zhì)的需求

職業(yè)中專的學(xué)生在校學(xué)習(xí)目標(biāo)是提高自身勞動(dòng)技能，從而在進(jìn)入社會(huì)后可以適應(yīng)各種艱辛、復(fù)雜、艱苦的勞動(dòng)環(huán)境，社會(huì)勞動(dòng)環(huán)境對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)方面也提出了一定的要求。如果一個(gè)人缺少健康的體魄，則無法承擔(dān)各種工作重任，從而錯(cuò)過諸多發(fā)展機(jī)遇。結(jié)合具體調(diào)查分析，很多學(xué)生入學(xué)前對(duì)于體育鍛煉這項(xiàng)活動(dòng)較為忽視，缺少鍛煉積極性。而在教學(xué)條件限制下，部分學(xué)生所接受的體育課程有限，甚至部分較為艱苦的地方，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)足球和籃球的機(jī)會(huì)，甚至沒有接觸過各種體育器械。種種因素都增加了中職體育的教學(xué)難度。為此學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行積極轉(zhuǎn)變，因材施教，充分聯(lián)系學(xué)生不同生理?xiàng)l件與心理特征開展教學(xué)活動(dòng)。體育教師也應(yīng)該綜合考量多種因素，進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新，提高學(xué)生體育參與的主動(dòng)性和積極性[1]。

二、職業(yè)中專學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)改革的基礎(chǔ)路徑

（一）擴(kuò)大教學(xué)資源投入

職業(yè)中專在進(jìn)行體育教學(xué)改革之前應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，擺脫體育課程可有可無的認(rèn)識(shí)，積極聘請(qǐng)從高等體育院校中畢業(yè)的學(xué)生參與到體育教師隊(duì)伍當(dāng)中，從而提高學(xué)校綜合體育實(shí)力，全面強(qiáng)化職業(yè)中專體育教師專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)師資力量建設(shè)。此外還應(yīng)該提高對(duì)于職業(yè)中專體育課程的重視，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，脫離固定教學(xué)方法限制，應(yīng)該擴(kuò)展教學(xué)方法的靈活性，突顯職業(yè)中專教學(xué)特點(diǎn)，并和一般學(xué)校中的體育教學(xué)全民區(qū)分開來。面對(duì)職業(yè)中專體育教學(xué)中的無序、混亂等問題，應(yīng)該全面整合利用有限教學(xué)資源，促進(jìn)體育教學(xué)工作的順利實(shí)施，克服各種困難，增大體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的資金投入，比如建設(shè)健美操室、籃球場、羽毛球室和網(wǎng)球場等場地，并準(zhǔn)備充足的體育教學(xué)器械，為學(xué)生提供充足的體育器材。在強(qiáng)大師資力量、完善的體育器械配置等支持下，能夠培養(yǎng)出身體素質(zhì)好、專業(yè)技能強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生。

（二）科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

職業(yè)中專實(shí)施體育教學(xué)改革過程中，需帶領(lǐng)教學(xué)骨干對(duì)學(xué)校的硬件設(shè)施、軟件設(shè)施、專業(yè)設(shè)置以及體育素質(zhì)等內(nèi)容進(jìn)行深入的研究分析，制定出科學(xué)完善的教學(xué)方案，并從學(xué)生視角出發(fā)，形成能夠突顯職業(yè)中專體育特色的教學(xué)改革計(jì)劃，同時(shí)還能促進(jìn)體育教學(xué)改革順利進(jìn)行。在設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的過程中，應(yīng)該避免盲目自大的問題，追求細(xì)致、精練的態(tài)度。促進(jìn)專項(xiàng)體育課程和基礎(chǔ)體育課程的有機(jī)結(jié)合，穿插實(shí)施體育課程教學(xué)，豐富教學(xué)類型，并結(jié)合各個(gè)專業(yè)發(fā)展需求，選擇適合的教學(xué)滿足，滿足多種興趣愛好、專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)要求，體現(xiàn)出職業(yè)中專需求為指導(dǎo)的教育理念。結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，將現(xiàn)實(shí)講授的體育內(nèi)容作為參考，設(shè)計(jì)形象的動(dòng)作動(dòng)畫，輔助體育教學(xué)順利進(jìn)行，使學(xué)生可以直觀觀察相關(guān)體育技巧。通過該種方法能夠促進(jìn)學(xué)生集中注意力，提高學(xué)生參與積極性，徹底消除學(xué)生恐懼心理，尤其是那些相對(duì)膽小的女生。

（三）健全體育教育機(jī)制

提高對(duì)于職業(yè)中專體育課程的重視，隨后從相應(yīng)的教學(xué)機(jī)制入手，分析傳統(tǒng)體育教學(xué)中的問題，找出教學(xué)機(jī)制缺陷，并針對(duì)教學(xué)機(jī)制形成有效的改革措施。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)觀念的影響下，學(xué)生容易忽視體育教學(xué)內(nèi)容，在安排體育課程的過程中產(chǎn)生各種時(shí)間性問題，部分學(xué)校為了提高學(xué)生專業(yè)技能水平，還會(huì)占據(jù)體育課程時(shí)間，并利用體育課程展開其他專業(yè)教學(xué)活動(dòng)，縮減了學(xué)生的體育課程時(shí)間，無法發(fā)揮出原有的體育教學(xué)效果，針對(duì)該種狀況，應(yīng)該制定和完善體育教學(xué)機(jī)制，明確體育教學(xué)時(shí)間，針對(duì)占體育課的行為提出有效的懲罰措施。教師還應(yīng)該積極利用各種教學(xué)手段，合理應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮出教學(xué)設(shè)備的輔助性作用。比如體育課程中的籃球教學(xué)，教師不能片面地口頭講解運(yùn)球技巧和打球規(guī)則，而是利用多媒體手段開展教學(xué)活動(dòng)，利用視頻和圖片為學(xué)生講解籃球技巧，如此能夠使學(xué)生對(duì)于籃球知識(shí)有一個(gè)更加全面的掌握。教師通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力。

健全評(píng)價(jià)體系，職業(yè)中專體育教師應(yīng)該針對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容建設(shè)科學(xué)評(píng)價(jià)體系，該種做法主要是為了能夠科學(xué)評(píng)判學(xué)生體育學(xué)習(xí)成果，結(jié)合檢驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)其中的不足，并針對(duì)問題制定針對(duì)性解決措施，完善體育教學(xué)，為了保證評(píng)價(jià)方法有效針對(duì)各個(gè)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)該擺脫流程化、統(tǒng)一化的評(píng)價(jià)措施，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，在充分掌握學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，分層設(shè)計(jì)針對(duì)性評(píng)價(jià)方法，優(yōu)化評(píng)價(jià)內(nèi)容，提高評(píng)價(jià)結(jié)果科學(xué)性[2]。

（四）培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉能力

學(xué)生在掌握相關(guān)體育知識(shí)、基礎(chǔ)技能之后，并不代表著學(xué)生擁有獨(dú)立從事體育鍛煉的能力。為此應(yīng)該注重從課內(nèi)外兩種層面入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣，從而使學(xué)生可以深入了解體育對(duì)于人們身心發(fā)展的重要作用，讓學(xué)生可以知其然同時(shí)知其所以然。在興趣的激發(fā)下，學(xué)生便會(huì)自主參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，從內(nèi)心散發(fā)出一種參與欲望。在職業(yè)中專的體育課程改革中，相關(guān)體育教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身客觀條件、專業(yè)特點(diǎn)以及身心發(fā)展規(guī)律，選擇適合的鍛煉項(xiàng)目，每名同學(xué)至少都應(yīng)該選擇一到兩種適合自己的體育鍛煉項(xiàng)目，掌握先進(jìn)的技能、形成良好習(xí)慣，并堅(jiān)持進(jìn)行體育鍛煉，合理制訂相應(yīng)的體育計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鍛煉的能力。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉能力也是時(shí)代發(fā)展的要求，學(xué)生在自主練習(xí)中可以準(zhǔn)確掌握學(xué)練行為的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行合理調(diào)節(jié)和控制。能夠形成健身為目的、養(yǎng)身為目標(biāo)的自我保養(yǎng)監(jiān)督保健能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉自主評(píng)價(jià)能力，讓學(xué)生對(duì)于自身發(fā)展?fàn)顟B(tài)有一個(gè)更加準(zhǔn)確的掌握。

（五）聯(lián)系學(xué)生未來發(fā)展方向

職業(yè)中專的教學(xué)目標(biāo)是提升素質(zhì)、強(qiáng)健體質(zhì)，想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該以學(xué)生的參與積極性和學(xué)習(xí)興趣作為基礎(chǔ)支撐，為此在職業(yè)中專體育課程改革中，應(yīng)該在教師和學(xué)生之間形成良好的互動(dòng)機(jī)制，在教師和學(xué)生關(guān)系處于和諧狀態(tài)下，才可以充分發(fā)揮出學(xué)生創(chuàng)造性和積極性。為此在體育課程教學(xué)中，教師應(yīng)該重視理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中積極探索體育內(nèi)涵，感受體育活動(dòng)中的體育精神對(duì)于未來就業(yè)所產(chǎn)生的影響。想要成為一名優(yōu)秀員工，除了具備敬業(yè)精神之外，同時(shí)還應(yīng)該兼具吃苦耐勞品質(zhì)，所有內(nèi)容都可以從職業(yè)中專體育教學(xué)的深層意義中體現(xiàn)出來，其可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確理解終身教育內(nèi)涵，塑造拼搏、奮斗、團(tuán)隊(duì)精神。在職業(yè)中專體育教學(xué)中，教師還應(yīng)該積極擺脫固定化統(tǒng)一模式，突出體育課程的活潑性，從而使學(xué)生可以在一種開心、輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)外兼修目標(biāo)。在關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)生理變化的條件下，關(guān)注學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律[3]。

綜上所述，在教學(xué)改革趨勢逐漸深入的條件下，職業(yè)中專已經(jīng)結(jié)束了文本教學(xué)改革工作，提高了學(xué)生的綜合能力。但因?yàn)槁殬I(yè)中專對(duì)于體育教學(xué)的忽略，使學(xué)生體育培養(yǎng)方面還存在諸多不足之處，為此學(xué)校應(yīng)該提高重視，結(jié)合學(xué)校體育課程實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，制定針對(duì)性的改革策略，提高體育課程教學(xué)效率。

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