■甘肅省張掖市高臺(tái)縣駱駝城中心小學(xué) 張兆祥

一、課外閱讀對(duì)寫作教學(xué)的重要意義

課外閱讀對(duì)學(xué)生作文的重要意義，是被大家所公認(rèn)的。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人忽視了課外閱讀的重要性，僅僅把教學(xué)停留在口頭上。因此未能及時(shí)總結(jié)出課外閱讀的有效方法，不利于學(xué)生科學(xué)地閱讀書籍。教師首先要正確地認(rèn)識(shí)到課外閱讀能夠豐富學(xué)生的詞匯積累量的意義。學(xué)生在大量的閱讀中，有意識(shí)或者無(wú)意識(shí)地識(shí)記一些詞語(yǔ)，不但增加了自己的詞匯量，還能把閱讀中的事例結(jié)合生活素材記錄下來(lái)，擴(kuò)大了學(xué)生的材料來(lái)源，能夠幫助學(xué)生很好的寫好自己的作文。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，能夠幫助他們?cè)诖罅康拈喿x當(dāng)中，吸收到很好的文學(xué)語(yǔ)言技巧，掌握一定的修辭技巧，讓自己的作文文采更上一層樓。學(xué)生的閱讀量達(dá)到了一定的高度，他們的文學(xué)審美能力自然就得到了提高，自身的文學(xué)素養(yǎng)也因此得到加強(qiáng)。大量的文學(xué)作品，所蘊(yùn)含的哲學(xué)道理，對(duì)學(xué)生的道德修養(yǎng)和堅(jiān)強(qiáng)意志的訓(xùn)練，也具有積極的作用，其能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。好的文學(xué)作品，能夠陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生高雅的興趣，對(duì)他們道德品質(zhì)的形成具有積極的作用。因此，加強(qiáng)課外閱讀教學(xué)，具有非常的積極意義，教師對(duì)于閱讀的日常教學(xué)一定要做扎實(shí)，做到位。

二、課外閱讀能豐富學(xué)生的知識(shí)面，幫助其提高寫作水平

學(xué)生寫作不僅僅需要書面知識(shí)課本知識(shí)，更需要人生知識(shí)、社會(huì)知識(shí)，有的時(shí)候?qū)懽鞲说娜松啔v有一定的關(guān)系，人生閱歷越豐富，寫出的文章內(nèi)容豐富，具有一定的深度。學(xué)生由于年齡小，人生閱歷不夠豐富，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不夠充足，寫出來(lái)的作文主題思想因此不夠深刻，所陳述的觀點(diǎn)具有一定的片面性，教師需要糾正這些學(xué)生在作文當(dāng)中所表現(xiàn)出來(lái)的不足，那就必須加大學(xué)生的閱讀量，引導(dǎo)他們從書本中獲取知識(shí)，提高自身的寫作能力。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，在寫作的時(shí)候不一定能夠滿足學(xué)生的寫作需求，因?yàn)檎n本所選編的課文畢竟有限，不可能面面俱到。那么就需要教師引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀的過(guò)程中，彌補(bǔ)課堂知識(shí)的不足，以此來(lái)增加學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)量。比如學(xué)生在寫作的過(guò)程中，最明顯的一個(gè)特點(diǎn)就是詞匯量不足，不能夠準(zhǔn)確地使用詞語(yǔ)表情達(dá)意，正因?yàn)樵~語(yǔ)的貧乏，學(xué)生的作文看上去非常的平淡，缺少一定的文采。俗話說(shuō)“佛靠金裝，人靠衣裝?！弊魑囊惨粯?，寫作的時(shí)候應(yīng)當(dāng)適當(dāng)用優(yōu)美豐富的語(yǔ)言辭藻來(lái)裝點(diǎn)文章，巧用修辭手法使文章更生動(dòng)，更具體。同樣的一句話，如果能夠用修辭方法把它表述出來(lái)，讓人讀了以后能夠感到親切生動(dòng)，妙趣橫生，拉近了讀者跟作者之間的情感距離，那么這樣的作文就是成功的作文。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的表達(dá)方式，在小學(xué)階段主要有敘述、描寫、抒情。對(duì)于描寫這種表達(dá)方式，大家可能覺得非常不陌生，但能夠把它用好，卻有一定的難度。那么，如何才能克服學(xué)生的這種短板，讓他們掌握細(xì)節(jié)描寫的方法，大量的課外閱讀就是最好的方法。書讀百遍其義自見。閱讀得多了，眼界必然更開闊，思維也更加發(fā)散。那么對(duì)于細(xì)節(jié)描寫這一個(gè)難點(diǎn)，經(jīng)過(guò)教師的指點(diǎn)，學(xué)生就能夠掌握它，運(yùn)用好它，提高自己的作文水平。課外閱讀從教師的角度講，其實(shí)就是語(yǔ)文教學(xué)的一部分，需要教師引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)課堂教學(xué)的要求，課內(nèi)為配合閱讀，就一定能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。例如，學(xué)生閱讀《平凡的世界》一書時(shí)，不可能在很短的時(shí)間里便能完成，如果強(qiáng)行加快閱讀，那么學(xué)生只會(huì)是囫圇吞棗，效果反而不好。如果教師根據(jù)小說(shuō)的內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，分階段分章節(jié)的去閱讀，那么當(dāng)學(xué)生閱讀完這部作品，回答了教師所提出的問題，學(xué)生也能夠在此過(guò)程中滿滿了解作品情感，掌握了作品中所包含的信息量，學(xué)習(xí)了各種語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，為他們的寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、課外閱讀能夠開闊視野，提升寫作思維

當(dāng)學(xué)生打開一本書閱讀的時(shí)候，就相當(dāng)于打開了了解世界的一面窗口。通過(guò)這個(gè)窗口，學(xué)生能學(xué)習(xí)到課本以外的知識(shí)，接觸和感受許多許多的新鮮事物；了解神奇的大自然，探秘各種有趣的現(xiàn)象；了解人間的四季輪回，以及人情冷暖。從作文寫作的角度講，學(xué)生大量閱讀課外書籍的時(shí)候，可以閱讀到題材豐富、內(nèi)容不同的作品，學(xué)生還可以從中掌握到適合自己的寫作手法，提高自身的寫作水平。不同的作者有他們各自不同的世界觀和價(jià)值觀，同一個(gè)事物同一種現(xiàn)象，可以有不同的觀點(diǎn)，那么學(xué)生可以學(xué)習(xí)不同作者的不同思維方式，提高多思維多角度思考問題的能力。由于學(xué)生的人生經(jīng)歷不豐富，生活經(jīng)驗(yàn)不寬廣，他們?cè)诳创龁栴}的時(shí)候，不能夠全面的分析問題，這樣就導(dǎo)致了他們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候，視野不開闊，思維不靈活，然而，這些問題都可以通過(guò)閱讀來(lái)解決。日常教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生有目的有計(jì)劃地進(jìn)行閱讀，或者針對(duì)自己的寫作弱項(xiàng)，有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀，彌補(bǔ)他們?cè)趯懽髦械亩贪?。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇合適的課外書籍閱讀，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，如果教師不加以引導(dǎo)，學(xué)生很容易陷入閱讀“選擇困難”的泥沼，不利于提高學(xué)生的寫作能力。因此，閱讀教學(xué)要因地制宜，實(shí)事求是，不可盲目地追求數(shù)量而忽略了閱讀的質(zhì)量。通過(guò)大量的課外閱讀，豐富了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，提高了自身的文化底蘊(yùn)，促進(jìn)了他們多思維多角度思考問題的能力，有力地幫助學(xué)生提高自身的寫作水平。有的時(shí)候，根據(jù)作文寫作的需求，可以對(duì)課外讀物的主要內(nèi)容進(jìn)行一定的補(bǔ)充，讓學(xué)生積累更多的俗語(yǔ)諺語(yǔ)、名言警句、詩(shī)詞名句等。例如學(xué)生在閱讀《居里夫人傳》的時(shí)候，學(xué)生通過(guò)閱讀了解居里夫人在社會(huì)動(dòng)蕩、生活拮據(jù)、科研條件簡(jiǎn)陋諸多不便的條件下，以常人難以想象的意志力，克服重重困難，最終取得科研成果獲得諾貝爾獎(jiǎng)。居里夫人的這種意志品質(zhì)，就是最大的精神財(cái)富，教師應(yīng)抓住機(jī)會(huì)鼓舞學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，積極向上。書中引用了居里夫人的許多名言，以及其他科學(xué)家對(duì)居里夫人的評(píng)價(jià)。這些名人名言都是很好的寫作素材，對(duì)學(xué)生的寫作素養(yǎng)的提高，有著積極的指導(dǎo)意義。對(duì)此，在日后的寫作中，教師也可不斷提醒學(xué)生回想他們看過(guò)的作文素材，幫助他們發(fā)散思維。

四、課外閱讀有助于激發(fā)學(xué)生的寫作熱情

課外閱讀的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取靈活多樣的教學(xué)方式，選擇難度適中的一些課外讀物，循序漸進(jìn)地進(jìn)行閱讀。有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣不高，是因?yàn)樗麄儧]有發(fā)現(xiàn)閱讀的快樂，沒有發(fā)現(xiàn)通過(guò)課外閱讀，了解生動(dòng)有趣的童話故事，神秘科幻的宇宙。興趣是最好的教師，那么首先就要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從內(nèi)容的選擇上，應(yīng)該遵循由淺入深的原則，解除學(xué)生抗拒的心理，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣提高了，那么相應(yīng)的他們寫作的熱情也提高了，在以后的學(xué)習(xí)中保持這種積極的熱情，就一定能夠閱讀好課外書籍，提高自身的寫作水平。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)非常的扎實(shí)，然而他的寫作能力卻是一般，而有的學(xué)生寫作水平挺好，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)卻是很平常。通過(guò)調(diào)查研究，最根本的原因跟他們的課外閱讀有關(guān)系，不注重課外閱讀的學(xué)生，他們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候，語(yǔ)言非常的平淡，也沒有曲折生動(dòng)的故事情節(jié)，常常是“干巴巴”的幾句話，就草草了事。注重閱讀的學(xué)生，他們的作文語(yǔ)言生動(dòng)豐富，構(gòu)思往往非常的精妙，能表達(dá)自己獨(dú)到的見解。激發(fā)學(xué)生寫作的熱情，最直接有效的方法是讓他們獲得成就感，教師應(yīng)在教學(xué)中要關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)，無(wú)論他們閱讀成績(jī)的好壞與否，都要重視給予他們積極的評(píng)價(jià)。這樣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們的作文能力就一定能夠得到提高。教師有條件的話，可以把學(xué)生的作文推薦到相關(guān)的雜志進(jìn)行發(fā)表，以此點(diǎn)燃他們更好的寫作激情。從某一角度看，學(xué)生的作文水平是他們自身綜合能力的體現(xiàn)，有的學(xué)生雖然閱讀量特別的豐富，也不一定代表他們的寫作能力就強(qiáng)勢(shì)，寫作方法寫作技巧也是一種能力的體現(xiàn)?？偟膩?lái)說(shuō)通過(guò)大量的課外閱讀，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情，是最有效也是最科學(xué)的方法，教師在教學(xué)當(dāng)中要持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力全面提高。

五、結(jié)語(yǔ)

課外閱讀對(duì)于作文教學(xué)的重要意義體現(xiàn)在多個(gè)方面，通過(guò)大量的課閱讀，能夠豐富學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，開闊他們的視野，間接地提高他們認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力，提高自己的人生閱歷。通過(guò)課內(nèi)閱讀，從中可以學(xué)習(xí)到很多的寫作技巧，快速的提高自己的寫作水平。課外閱讀需要長(zhǎng)期的堅(jiān)守，才能夠有所獲。教學(xué)實(shí)踐中需要不斷總結(jié)，不斷實(shí)踐，找尋適合實(shí)際情況的教學(xué)方法。