■山東省滕州市北辛街道北辛中學(xué) 尹建典

在當(dāng)前的教學(xué)領(lǐng)域中，對(duì)于沒(méi)有納入統(tǒng)一考核的科目往往會(huì)存在教學(xué)力度小，師資力量不強(qiáng)等情況。加強(qiáng)道德與法治建設(shè)對(duì)于初中學(xué)生而言有非常重要的作用，也是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)，是不容忽視的思想建設(shè)內(nèi)容。因此提高師生對(duì)道德與法治科目的重視，積極探索社會(huì)主義核心價(jià)值觀與道德與法治教學(xué)的融合方式，是當(dāng)前研究的重要課題之一，也是新課改背景下的客觀要求。

一、初中道德與法治教學(xué)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)勢(shì)

（一）緊貼時(shí)代脈搏，增強(qiáng)道德與法治教育的實(shí)用性

當(dāng)前我國(guó)的青少年教育始終堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，從深厚的家國(guó)情懷，到優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德觀念，從健康積極的生活態(tài)度到拼搏奮斗的人生理想，這些都是青少年時(shí)期應(yīng)該具備的優(yōu)秀的品質(zhì)。因此教師在道德與法治教育中要緊扣時(shí)代精神，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性。這是時(shí)代發(fā)展的需要，也是道德與法治教育的必然要求。

（二）培養(yǎng)學(xué)生新時(shí)代的愛(ài)國(guó)主義精神與集體意識(shí)

學(xué)生從青少年時(shí)代就應(yīng)該樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀，擁有堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)主義情懷。因此，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，通過(guò)這種深植于心的愛(ài)國(guó)情懷，促使學(xué)生熱愛(ài)生活，始終堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)自身的思想與行為。這是道德與法治教育的重要工作，也是價(jià)值觀融合后的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)。

（三）提升學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)、敢于奉獻(xiàn)的時(shí)代精神

隨著時(shí)代的發(fā)展與人們生活質(zhì)量的提升，很多學(xué)生在家長(zhǎng)與教師的保護(hù)下形成了驕縱的性格，無(wú)法承受委屈與失敗，沉迷于獲得與享受，卻不愿付出和奉獻(xiàn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育可以讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在社會(huì)中都有應(yīng)承擔(dān)起一份責(zé)任，讓學(xué)生在受到不良思想誘惑或不法行為的引誘時(shí)，能夠自覺(jué)規(guī)范自己的行為，明確自己的責(zé)任，形成積極向上的性格以及穩(wěn)定的情緒，堅(jiān)持向正確的方向健康成長(zhǎng)。

二、教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效策略

（一）加強(qiáng)對(duì)道德與法治課堂的重視，提升教師水平

傳統(tǒng)的道德與法治課堂教育方式多為照本宣科，教師習(xí)慣于通過(guò)故事與歷史事件讓學(xué)生了解時(shí)代背景，并且向?qū)W生灌輸思想道德要求。這種教育的方式極大地限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，甚至還引起了學(xué)生的抵觸心理。因此無(wú)論是教師還是學(xué)校都應(yīng)該提高自身對(duì)道德與法治教育的認(rèn)識(shí)，注重提升教育質(zhì)量，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)。學(xué)?？梢苑e極建立區(qū)域內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校體系，讓教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與同科目的教師共同備課，互相探討交流，建立完善的校本研修體系。教師通過(guò)這種現(xiàn)代化的備課方式將能夠更加了解學(xué)生的身心需求，尋找能夠激發(fā)學(xué)生討論興趣的課堂實(shí)例，探索有教育意義的課外實(shí)踐活動(dòng)。這樣的方式能夠幫助教師共享課程資源與實(shí)踐資源，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出一批有理論高度和實(shí)踐素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。

（二）豐富課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融合

教師要認(rèn)真進(jìn)行校本研修，通過(guò)與學(xué)科教師間的討論與分析，制定適合學(xué)生特點(diǎn)的生活化教案。比如在教學(xué)“勇?lián)鐣?huì)責(zé)任”時(shí)，教師可以組織學(xué)生利用周末時(shí)間在社區(qū)內(nèi)進(jìn)行“垃圾分類(lèi)”的宣傳活動(dòng)，也可以聯(lián)合消防部門(mén)、公安部門(mén)，開(kāi)展社會(huì)責(zé)任教育，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到生活在社會(huì)上，每個(gè)人都有自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)。通過(guò)這些與社區(qū)和公共部門(mén)合作的實(shí)踐活動(dòng)，可以有效加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在日常學(xué)習(xí)中，教師也可以布置一些與生活緊密相連的小任務(wù)，比如遇到垃圾要撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶；遇到還在燃燒的煙頭要及時(shí)熄滅；在公共場(chǎng)合小聲說(shuō)話，遵守公共秩序等，這些生活化的實(shí)踐也能夠有效引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓他們深刻地理解到價(jià)值觀對(duì)日常生活的規(guī)范和引導(dǎo)作用。

（三）完善課堂評(píng)價(jià)方式，建立多元化的評(píng)價(jià)體系

在實(shí)踐中，學(xué)校應(yīng)該擴(kuò)展測(cè)評(píng)的范圍，豐富測(cè)評(píng)形式，從單純的學(xué)期末的考試測(cè)評(píng)轉(zhuǎn)變?yōu)榧粘W(xué)習(xí)狀態(tài)、階段性考核表現(xiàn)、多媒體學(xué)習(xí)以及社會(huì)實(shí)踐等多個(gè)方面于一體的綜合性測(cè)評(píng)方式。比如教師可以在教學(xué)“維護(hù)公平正義”時(shí)，首先要讓學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的概念，認(rèn)識(shí)到社會(huì)公平正義的重要性，掌握基本的知識(shí)理論。教師還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如與社區(qū)派出所共同舉辦教育講座，讓學(xué)生從一線民警的工作中體會(huì)到維護(hù)公平正義的意義與價(jià)值，并且對(duì)警察的工作產(chǎn)生崇敬與尊重之情。在測(cè)評(píng)的過(guò)程中，教師要重視理論的考核，同時(shí)也要將學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)心得納入測(cè)評(píng)范圍，從而更加全面真實(shí)地反映學(xué)生的基本學(xué)情。通過(guò)多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂教學(xué)中。

三、結(jié)語(yǔ)

在道德與法治教學(xué)中，教師要充分的尊重學(xué)生的身心特點(diǎn)，積極創(chuàng)新教育方式，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想充分融入課堂教學(xué)過(guò)程中，提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)我國(guó)青少年的思想覺(jué)悟意識(shí)與道德修養(yǎng)觀念，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興儲(chǔ)備堅(jiān)實(shí)的人才力量。