■甘肅省張掖市臨澤縣第二中學(xué) 王正龍

一、利用信息化平臺(tái)進(jìn)行家校共育的優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)的家校共育模式建立在家訪、家長(zhǎng)會(huì)、電話的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)與教師的溝通效率低下，且受到時(shí)間的限制。而隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)校通過(guò)信息化平臺(tái)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，能大幅提升家校共育的質(zhì)量和水平，滿足了教師和家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)溝通的需求，能讓家長(zhǎng)、教師及時(shí)掌握初中生在校園、生活中的動(dòng)態(tài)，以調(diào)整接下來(lái)的教育計(jì)劃。在信息化平臺(tái)的作用下，教師還可以借助線上聊天、直播授課等方式進(jìn)行課堂教學(xué)的延展，在拉近師生距離的同時(shí)，還可以及時(shí)解決學(xué)生的學(xué)習(xí)疑問(wèn)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。

二、利用信息化平臺(tái)進(jìn)行家校共育的教學(xué)策略

（一）借助微信軟件，促進(jìn)家長(zhǎng)與教師有效溝通

當(dāng)今社會(huì)微信軟件已經(jīng)十分普及，多數(shù)成年人都將微信作為日常溝通、交流的媒介。為了加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通和交流，教師可積極建立班級(jí)微信家長(zhǎng)群，日常在家長(zhǎng)群里發(fā)布關(guān)于教育類的文章、學(xué)生在校園的表現(xiàn)、學(xué)校的教育活動(dòng)等內(nèi)容，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育方面的理解。首先，在建立家長(zhǎng)群時(shí)，為了避免群中無(wú)關(guān)人士、無(wú)聊信息的出現(xiàn)，教師要在微信群中發(fā)布群注意事項(xiàng)，包括對(duì)群昵稱、個(gè)人昵稱、交流內(nèi)容、交流時(shí)間等方面做出精準(zhǔn)的要求。其次，在完成家長(zhǎng)群的建立和管理后，教師可積極將學(xué)生在校園中的表現(xiàn)情況以照片、微視頻的形式分享到家長(zhǎng)群中，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生日常的成長(zhǎng)和進(jìn)步過(guò)程中，提高家長(zhǎng)在校園教育的參與度。最后，教師還可以組織學(xué)習(xí)打卡活動(dòng)，以朋友圈打卡的形式，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的監(jiān)督工作。比如組織“百天單詞記憶”“百天詩(shī)詞背誦”等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在監(jiān)督學(xué)生完成當(dāng)日學(xué)習(xí)計(jì)劃后進(jìn)行朋友圈打卡，教師在朋友圈下進(jìn)行評(píng)價(jià)，在良好的互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）借助微博動(dòng)態(tài)，與家長(zhǎng)分享學(xué)生成長(zhǎng)記錄

微博是當(dāng)今人們獲取新聞、社會(huì)熱點(diǎn)消息的媒介，也是人們分享日常生活的平臺(tái)，主要表現(xiàn)為文字、圖片、音頻、視頻等多種形態(tài)。在進(jìn)行家校教育時(shí)，教師可充分把握微博“即時(shí)分享”的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)班內(nèi)學(xué)生的精彩瞬間進(jìn)行記錄、分享，以“電子相冊(cè)”的形式對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)行保存，為家長(zhǎng)、學(xué)生留下精彩寶貴的回憶。在家校共育方面，微博的作用主要有以下兩方面：第一，教師建立班級(jí)學(xué)生專用微博，在學(xué)校舉辦校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、辯論賽、演講比賽、合唱比賽的時(shí)候，教師可利用手機(jī)、照相機(jī)記錄學(xué)生的精彩瞬間，并上傳到微博賬號(hào)上進(jìn)行分享，讓家長(zhǎng)共同見(jiàn)證學(xué)生的進(jìn)步。第二，微博有著非常強(qiáng)大的傳播作用，教師可在微博上對(duì)社會(huì)中“現(xiàn)代雷鋒”“青年數(shù)學(xué)家”等新聞進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)，讓家長(zhǎng)在瀏覽微博新聞的同時(shí)，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。此外，教師還可以在微博上發(fā)布一些對(duì)當(dāng)代青少年教育方式總結(jié)的文章、案例，讓家長(zhǎng)在閱讀的同時(shí)反思自己的教育方式，為學(xué)生營(yíng)造出良好的家庭教育環(huán)境。

（三）使用公眾平臺(tái)，發(fā)布指導(dǎo)家庭教育的方法

微信公眾號(hào)的推送機(jī)制比較健全，能為成年人推送精準(zhǔn)的信息，尤其是隨著“視頻號(hào)”功能的開(kāi)發(fā)，越來(lái)越多的成年人降低了對(duì)抖音的使用率，而選擇在微信中瀏覽相關(guān)視頻。在使用信息化平臺(tái)進(jìn)行家校共育時(shí)，學(xué)校方面可利用微信視頻號(hào)的功能，對(duì)學(xué)校校園文化、課堂教育、學(xué)生生活等內(nèi)容進(jìn)行分享，利用微信公眾號(hào)發(fā)布指導(dǎo)性強(qiáng)的文章，以供家長(zhǎng)閱讀參考。比如，在中考之際，家長(zhǎng)與學(xué)生的情緒都十分焦慮，這時(shí)學(xué)?？衫霉娞?hào)推送《如何緩解緊張情緒》《調(diào)節(jié)焦慮情緒的五大方法》《如何降低中考生的學(xué)習(xí)壓力》等文章，舒緩家長(zhǎng)的焦慮情緒，降低學(xué)生的壓力。此外，學(xué)校還可以利用視頻號(hào)推送中考主題的勵(lì)志短視頻、勵(lì)志歌曲等內(nèi)容，以此激發(fā)家長(zhǎng)、學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情。

（四）建立家長(zhǎng)網(wǎng)校，讓家長(zhǎng)參與班級(jí)管理

為了在家校共育過(guò)程中充分發(fā)揮信息化平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與學(xué)校共同教育的教學(xué)目標(biāo)，校方可通過(guò)自主研發(fā)或購(gòu)買的方式進(jìn)行校園網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)，建設(shè)處專屬本校師生的家長(zhǎng)網(wǎng)站。在網(wǎng)站上，校方開(kāi)設(shè)多個(gè)板塊，如“學(xué)校探究”“學(xué)習(xí)資源”“教育方法”等，在各個(gè)板塊下進(jìn)行內(nèi)容的延展。比如在“學(xué)校探究”板塊下，學(xué)校增添“優(yōu)秀教師”“游戲班級(jí)”“校園文化”“校園歷史”等內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在瀏覽過(guò)程中了解學(xué)校的教學(xué)歷史、文化底蘊(yùn)和師資力量。在“學(xué)習(xí)資源”板塊中，學(xué)校根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科上傳學(xué)習(xí)資料，如教師日常上課用到的多媒體課件、微課視頻、錄課視頻、拓展教輔資料等等。此外，教師也可利用家長(zhǎng)網(wǎng)校，在寒暑假、“五一”勞動(dòng)節(jié)小長(zhǎng)假等節(jié)假日發(fā)布假期規(guī)定，要求學(xué)生遠(yuǎn)離水庫(kù)、河、蓄水池等危險(xiǎn)地方、注意飲食衛(wèi)生、不能濕手觸摸電器等，讓家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督管理。

（五）搭建網(wǎng)絡(luò)課程，讓家長(zhǎng)參與日常教學(xué)

隨著科技的進(jìn)步，網(wǎng)課已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)習(xí)的一種主流方法，教師可借助信息化平臺(tái)搭建線上教育課程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)目標(biāo)，讓家長(zhǎng)參與到日常教學(xué)當(dāng)中，最大化發(fā)揮家校共育的優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)課程一般包括了資源共享、課程講解和課后評(píng)級(jí)三方面，有的教師也可以借助家長(zhǎng)的幫助，在線上進(jìn)行課后隨堂考試。比如，在進(jìn)行初中英語(yǔ)線上課程教學(xué)時(shí)，教師對(duì)基礎(chǔ)單詞、英文句式、閱讀理解等內(nèi)容進(jìn)行講解之后，在隨堂演練的過(guò)程中，為了避免學(xué)生出現(xiàn)作弊的不良行為，教師可請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式深化了家長(zhǎng)與學(xué)校的合作意識(shí)，對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)進(jìn)行了拓展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三方面的共同交流，最大程度提高了家校共育的教學(xué)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

利用信息化平臺(tái)進(jìn)行家校共育，能促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)的有效溝通，讓家長(zhǎng)充分參與到學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的發(fā)展當(dāng)中，為初中生打造出良好的學(xué)校、家庭教育環(huán)境。對(duì)此，教師要充分把握信息化平臺(tái)的特點(diǎn)，通過(guò)微信群、微博、校園網(wǎng)等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行線上溝通，并對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育方面的指導(dǎo)，以此促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。