■本刊編輯部

心理健康教育是當(dāng)下越來(lái)越熱門(mén)的話題，隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，中小學(xué)也開(kāi)始愈發(fā)重視起學(xué)生的心理健康教育。心理健康教育的重要性毋庸置疑，縱使擁有健全的體魄、優(yōu)秀的成績(jī)，如若缺乏一個(gè)健康的心理，那么其他的一切都將毫無(wú)用武之地。中小學(xué)生作為國(guó)家的未來(lái)和希望，關(guān)注中小學(xué)生心理健康十分必要。關(guān)注心理健康教育，需要建設(shè)起合格的中小學(xué)心理建設(shè)隊(duì)伍。當(dāng)下中小學(xué)心理教師隊(duì)伍建設(shè)仍然有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題亟待解決：

一是心理教師隊(duì)伍人手不足且缺乏足夠的崗位。當(dāng)下許多中小學(xué)校都沒(méi)有提供專(zhuān)門(mén)的心理教師崗位，其心理教師一職往往由其他科目的任課教師或班主任兼任。盡管早在2012年，教育部就要求每所學(xué)校都必須配備一名專(zhuān)職或兼職心理健康教育教師，但在實(shí)際操作過(guò)程中，部分學(xué)校則因編制問(wèn)題，而選擇將心理教師工作職能交給其他教師或班主任兼任。尤其是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和鄉(xiāng)村地區(qū)的一些中小學(xué)校，其本身就有可能出現(xiàn)教師不足的情況，更是沒(méi)有條件來(lái)專(zhuān)門(mén)配備心理教師，這也就導(dǎo)致了心理教師數(shù)量不足。

二是部分地區(qū)心理教師隊(duì)伍無(wú)法獲得足夠的培訓(xùn)?，F(xiàn)階段，雖然各地區(qū)均有定期或不定期組織心理教師培訓(xùn)，但是部分地區(qū)的培訓(xùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到“足夠”的程度。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、城鎮(zhèn)地區(qū)的心理教師培訓(xùn)往往有足夠的保障的。相反，部分經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)及部分鄉(xiāng)村地區(qū)的心理教師隊(duì)伍往往無(wú)法獲得足夠的培訓(xùn)，在這種情況下自然會(huì)對(duì)心理教師隊(duì)伍的建設(shè)工作帶來(lái)不利影響，從而導(dǎo)致該地區(qū)中小學(xué)生的心理健康教育得不到保障。

三是心理教師隊(duì)伍得不到足夠的重視和認(rèn)可。當(dāng)下，升學(xué)仍然與考試分?jǐn)?shù)掛鉤，這也就意味著短期內(nèi)家校各方更為重視的還是學(xué)業(yè)成績(jī)。因此，在一定程度上心理健康教育容易被忽視，心理教師隊(duì)伍自然容易出現(xiàn)得不到重視和認(rèn)可的情況。家長(zhǎng)和教師往往更愿意將時(shí)間精力投入學(xué)習(xí)成績(jī)的提升當(dāng)中，沒(méi)有留出時(shí)間進(jìn)行心理教育，從而使心理教師無(wú)法發(fā)揮出應(yīng)有的效果。

關(guān)注心理健康教育，建設(shè)合格的中小學(xué)心理教師隊(duì)伍，需要從以下幾個(gè)方面著手解決：

一是提供足夠的崗位以擴(kuò)充心理教師隊(duì)伍。相關(guān)的中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供崗位、適度擴(kuò)大心理教師的編制，讓心理教師隊(duì)伍人手充足，以免出現(xiàn)受限于編制這一問(wèn)題，而將心理教師的職能交由其他教師或班主任來(lái)兼任。經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和鄉(xiāng)村地區(qū)的部分中小學(xué)校，同樣需要積極擴(kuò)充其心理教師隊(duì)伍人手，但受限于其實(shí)際情況，應(yīng)當(dāng)允許其擴(kuò)充兼職心理教師人數(shù)來(lái)緩解人手不足的情況。

二是積極為心理教師隊(duì)伍提供足夠的培訓(xùn)。部分經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)及部分鄉(xiāng)村地區(qū)的心理教師培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)被當(dāng)?shù)卣匾暎ㄟ^(guò)提升針對(duì)心理教師的培訓(xùn)“數(shù)量”和“質(zhì)量”使當(dāng)?shù)匦睦斫處熽?duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能得到快速提升，從而更好地為心理教師隊(duì)伍建設(shè)提供幫助，也為當(dāng)?shù)刂行W(xué)生的心理健康來(lái)保駕護(hù)航。

三是對(duì)心理教師加以重視及認(rèn)可。盡管當(dāng)下“分?jǐn)?shù)”對(duì)于升學(xué)的影響較大，但仍然不可忽視學(xué)生的心理健康。因此，不能將心理教師邊緣化，應(yīng)當(dāng)使其積極發(fā)揮作用，為中小學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。應(yīng)當(dāng)明確心理健康的重要性和心理教師的重要性，使心理教師能夠及時(shí)介入學(xué)生的心理健康當(dāng)中，對(duì)其出現(xiàn)的不良心理狀態(tài)進(jìn)行干預(yù)和矯正。

心理健康教育關(guān)乎中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，也關(guān)乎著中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的未來(lái)。因此，建設(shè)合格的中小學(xué)心理教師隊(duì)伍勢(shì)在必行，社會(huì)各界都應(yīng)當(dāng)積極支持中小學(xué)心理教師隊(duì)伍的建設(shè)。