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        體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)校本課程中的運(yùn)用分析

        2021-01-07 08:26:55江蘇省無(wú)錫市東絳第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校張亞紅
        天津教育 2021年36期
        關(guān)鍵詞:體驗(yàn)式校本小學(xué)生

        ■江蘇省無(wú)錫市東絳第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張亞紅

        一、小學(xué)音樂(lè)體驗(yàn)式教學(xué)的必要性

        小學(xué)生正處于成長(zhǎng)的初級(jí)階段,處于知識(shí)的啟蒙時(shí)期,對(duì)于不同學(xué)科的知識(shí)學(xué)習(xí)都有著較強(qiáng)的期待感。所以,在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)中,教師需要將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面,使學(xué)生形成對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的期待感,讓學(xué)生在音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè),并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得美的享受。新課改強(qiáng)調(diào)將學(xué)生引入學(xué)習(xí)的全過(guò)程,以多種方式培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí),使學(xué)生獲得更深刻、真實(shí)的感知。對(duì)于學(xué)生來(lái)講,體驗(yàn)式這一教學(xué)模式帶來(lái)的體會(huì)與感悟?qū)⒏鼮樯羁蹋瑢W(xué)習(xí)的體驗(yàn)感更佳。教師要正確認(rèn)識(shí)到這一教學(xué)模式的重要作用,促使教學(xué)方式以更多樣的形式呈現(xiàn),能夠讓學(xué)生在更豐富的互動(dòng)中,培養(yǎng)自身音樂(lè)素養(yǎng)。

        二、體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)校本課程中的應(yīng)用策略

        (一)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

        在體驗(yàn)式教學(xué)的開(kāi)展中,情境創(chuàng)設(shè)成效將會(huì)對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)造成直接影響。教師為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,能夠快速吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生專(zhuān)注于音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí),也能有效帶動(dòng)學(xué)生的情緒。教師在教學(xué)中一定要結(jié)合學(xué)生的情緒與個(gè)性化學(xué)習(xí)需要,營(yíng)造出學(xué)生喜愛(ài)的體驗(yàn)式環(huán)境,實(shí)現(xiàn)良好的互動(dòng),使他們真正愛(ài)上音樂(lè)學(xué)習(xí)。

        比如,在開(kāi)展“天下的媽媽都是一樣的”這節(jié)課的教學(xué)中,教師需結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)情境的構(gòu)建。在教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師可為學(xué)生呈現(xiàn)鋼琴曲《愛(ài)之夢(mèng)》。提問(wèn):“同學(xué)們,感受一下這首歌曲的情緒,談一談你想到了什么?這首歌曲的名字是《愛(ài)之夢(mèng)》,是一首描繪愛(ài)的動(dòng)人歌曲。在我們的人生中,會(huì)感受到很多的愛(ài),你能說(shuō)一說(shuō)自己的媽媽是怎樣愛(ài)你的嗎?”音樂(lè)的播放以及教師的問(wèn)題可以使學(xué)生將音樂(lè)課堂與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,在環(huán)境的作用下主動(dòng)傾訴自己對(duì)媽媽的愛(ài),獲得更深刻的情感體會(huì)。而這也能為后續(xù)學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。教師在教學(xué)前需要深入挖掘教學(xué)內(nèi)容,聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)空間,促使學(xué)生主動(dòng)溝通,強(qiáng)化學(xué)生的課堂體驗(yàn)感,促使學(xué)生帶著個(gè)人情感開(kāi)展音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

        (二)加深情感體會(huì)

        小學(xué)生情感比較豐富,當(dāng)學(xué)生全身心投入課堂時(shí)會(huì)獲得全面的情感體會(huì)。所以,教師需要引入感性?xún)?nèi)容,豐富化學(xué)生的情感體會(huì),使學(xué)生在積極參與音樂(lè)學(xué)習(xí)中得到更為深刻的情感體驗(yàn),使學(xué)生真正喜歡上音樂(lè),主動(dòng)進(jìn)行音樂(lè)方面的學(xué)習(xí),更加深入地體悟作品中的情感,并使學(xué)生得到良好的情感教育。

        如,在進(jìn)行《豐收之歌》的教學(xué)中,教師需要深化學(xué)生對(duì)于歌曲內(nèi)涵的情感體會(huì),促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)水平的提高。在教學(xué)中,教師可以用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)一組圖片,并進(jìn)行音樂(lè)播放。提出問(wèn)題:“同學(xué)們,通過(guò)圖片欣賞以及音樂(lè)的傾聽(tīng),你能感受到歌曲的速度與情緒是怎樣的嗎?”對(duì)于學(xué)生來(lái)講,感官上的刺激所帶來(lái)的感受會(huì)更強(qiáng)。因此,通過(guò)圖片能夠有效刺激學(xué)生的視覺(jué)感官,從而促使他們將自己的情感帶入歌曲的學(xué)習(xí)與演唱過(guò)程中,有利于學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

        (三)參與音樂(lè)創(chuàng)編

        教師需要在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生多方面能力進(jìn)行鍛煉。創(chuàng)編體驗(yàn)是體驗(yàn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。此種教育模式能夠幫助學(xué)生將音樂(lè)知識(shí)內(nèi)化。小學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的歷程中,會(huì)不斷積累音樂(lè)知識(shí),其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)自然也會(huì)隨之增強(qiáng)。因此,教師可結(jié)合學(xué)生年齡、喜好等不同需求,適當(dāng)豐富教學(xué)模式,為學(xué)生提供更多表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),使學(xué)生能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)中獲得更全面的成長(zhǎng)。

        例如,教師可將生活中的聲音引入課堂,使學(xué)生在親身參與中感知音樂(lè)元素,鍛煉他們對(duì)聲音信息的搜集與整理的能力。在開(kāi)展本活動(dòng)前,教師可先為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù),組織學(xué)生自主搜集生活中出現(xiàn)的各種聲音,并將一些動(dòng)聽(tīng)或者是可以在音樂(lè)創(chuàng)作中應(yīng)用的聲音進(jìn)行錄制、收集。在主題活動(dòng)的開(kāi)展中,教師需要引導(dǎo)每位學(xué)生將自己的聲音進(jìn)行展示,讓學(xué)生欣賞到更多的大自然聲音。在此基礎(chǔ)上,教師也可組織學(xué)生開(kāi)展小組活動(dòng),讓學(xué)生分享自己搜集到的相關(guān)聲音,實(shí)現(xiàn)資源上的整合,使學(xué)生在交流中對(duì)聲音進(jìn)行有效排列與組合,進(jìn)而創(chuàng)造出帶有濃厚生活氣息的樂(lè)曲。教師可在校本課程的開(kāi)展中,組織學(xué)生親自參與到音樂(lè)作品創(chuàng)編的全過(guò)程,能夠使學(xué)生一直保持良好的積極狀態(tài),在親身經(jīng)歷中更好地感知音樂(lè),可促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)思維的發(fā)展。在校本課程的構(gòu)建中,教師要適當(dāng)放手,給予學(xué)生自主創(chuàng)造的平臺(tái),有效推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。

        (四)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

        小學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)間是極為有限的,在音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上所花費(fèi)的時(shí)間就更少了。若教師僅通過(guò)在課堂中開(kāi)展教學(xué)為學(xué)生傳授音樂(lè)知識(shí),學(xué)生將無(wú)法充分感知到音樂(lè)的魅力。所以,在條件允許的情況下,教師要將音樂(lè)課堂進(jìn)行適當(dāng)延伸,在課外組織學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的音樂(lè)活動(dòng)。如,組織實(shí)踐性活動(dòng),開(kāi)展與音樂(lè)相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng),使學(xué)生在活潑的活動(dòng)中更喜愛(ài)學(xué)習(xí)音樂(lè),實(shí)現(xiàn)自身審美素養(yǎng)以及音樂(lè)能力的提高。

        如,在“我們的村莊”這單元的學(xué)習(xí)中,教師需要結(jié)合校本課程組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐性活動(dòng),喚起學(xué)生對(duì)于自己家鄉(xiāng)的情感,使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中獲得情感教育。結(jié)合本單元主題,教師可開(kāi)展校本課程,組織學(xué)生以不同的形式表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài),以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽。教師可通過(guò)唱歌、舞蹈等不同形式將學(xué)生劃分為不同表演小組,引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)以多種方式展現(xiàn)出來(lái),邀請(qǐng)學(xué)校的其他音樂(lè)教師當(dāng)評(píng)委,評(píng)選出表現(xiàn)得最好的小組,并給予他們一定的獎(jiǎng)勵(lì)。因此,教師開(kāi)展形式不一的實(shí)踐活動(dòng),能夠讓學(xué)生獲得音樂(lè)能力的鍛煉,也激發(fā)了學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。在教學(xué)中,教師需要利用校本課程開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐性活動(dòng),讓學(xué)生獲得更為豐富的情感體驗(yàn),提升教學(xué)成效。

        三、結(jié)語(yǔ)

        體驗(yàn)式教學(xué)是開(kāi)展對(duì)小學(xué)生有效音樂(lè)教育的重要形式,不僅能夠促進(jìn)小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的不斷提高,也能推動(dòng)教育領(lǐng)域的穩(wěn)步發(fā)展。在開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,教師需要深入挖掘教學(xué)資源,結(jié)合學(xué)生的年齡、個(gè)人經(jīng)歷等,精心設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)且教育性高的校本課程,充分吸引學(xué)生的注意,使學(xué)生在全身心地投入中獲得音樂(lè)知識(shí),實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

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