■福建省漳平市永福中心學(xué)校 陳志斌

一、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)基本特征

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，數(shù)學(xué)教學(xué)是師生對話和自主學(xué)習(xí)的過程，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體的優(yōu)勢需要更新教學(xué)理念創(chuàng)造性的設(shè)計教學(xué)活動，設(shè)置問題、組織探究活動和開展互動教學(xué)拉近師生關(guān)系展開高效教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)多媒體以信息技術(shù)為基礎(chǔ)以計算機(jī)設(shè)備為載體，多角度深層次呈現(xiàn)直觀、形象的教學(xué)內(nèi)容豐富課堂教學(xué)素材，有利于喚起小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，符合小學(xué)生的身心發(fā)育特征和基本理解能力，集中課堂注意力，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的綜合課程，對于學(xué)生的邏輯思維、計算能力、解題思維培養(yǎng)具有很高的要求，網(wǎng)絡(luò)多媒體具有直觀性、形象性、及時性、共享性、趣味性，符合學(xué)生的數(shù)學(xué)實際水平和教學(xué)需求，有利于調(diào)動小學(xué)生多方面的感官，探索積極有效的數(shù)學(xué)教學(xué)新途徑。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體的重要意義

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門注重思維的學(xué)科，符合小學(xué)生思維發(fā)展和能力培養(yǎng)的基本需求，教學(xué)中需要教師把握時機(jī)，科學(xué)設(shè)計整合教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)模式，使抽象模糊的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得清晰、具體、形象化，有利于構(gòu)建小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、發(fā)揮想象力和啟迪智慧。合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)具有以下幾方面的重要作用：第一，針對抽象化的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得形象具體，符合初中學(xué)生的思考水平、邏輯能力可以直接簡化課堂教學(xué)，構(gòu)建容易理解的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)有利于增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力；第二，創(chuàng)設(shè)趣味高效教學(xué)情境可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過多樣化的教學(xué)展示為學(xué)生的思考留出余地強(qiáng)化數(shù)學(xué)課堂的靈活性；第三，趣味化的數(shù)學(xué)內(nèi)容可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促使學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)、獨立思考和積極探索以興趣為第一要務(wù)，營造一個趣味性的課堂教學(xué)氛圍。因此，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)可以引發(fā)思考激發(fā)學(xué)生興趣，為綜合學(xué)習(xí)、持續(xù)性進(jìn)步注入動力，全面落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體的高效策略

（一）創(chuàng)設(shè)趣味數(shù)學(xué)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息時代背景下網(wǎng)絡(luò)多媒體應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)中具有重要的引導(dǎo)作用，一方面，呈現(xiàn)趣味化、真實性的數(shù)學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生喜歡的教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生動腦動手，掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)規(guī)律；另一方面，豐富數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容，借助網(wǎng)絡(luò)收集趣味數(shù)學(xué)故事、生活教學(xué)資源，有利于激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中需要把生活源泉引入課堂，理論聯(lián)系實際，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式解決生活中的實際問題，逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望。例如，創(chuàng)設(shè)趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境可以提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的自主理解掌握知識點和實際應(yīng)用。如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“分?jǐn)?shù)的加法和減法運(yùn)算”內(nèi)容時，教師可以借助經(jīng)典題目的規(guī)范講解進(jìn)行示范，真正把文字描述、綜合運(yùn)用融為一體實現(xiàn)直觀的課堂教學(xué)。如，在講解二分之一與二分之一相加時可以把兩個半杯水作為示范，輔助小學(xué)生進(jìn)行理解可以掌握分?jǐn)?shù)的基本規(guī)律，設(shè)計鞏固強(qiáng)化的數(shù)學(xué)內(nèi)容有利于掌握基本有效的運(yùn)算規(guī)律。比如實現(xiàn)簡單分?jǐn)?shù)運(yùn)算教學(xué)。

（二）展示直觀形象的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

新課程改革和素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的教學(xué)主體地位，促使學(xué)生積極主動參與到課堂教學(xué)中，落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極性的引導(dǎo)作用，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)、互動教學(xué)的高效教學(xué)模式，實現(xiàn)靈活化的數(shù)學(xué)教學(xué)，逐步增強(qiáng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自主性，有利于形成數(shù)學(xué)思維。興趣可以為小學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、自主探究提供持續(xù)不斷的動力，合理利用多媒體可視化的功能直觀展示數(shù)學(xué)內(nèi)容、推理過程和思維活動產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，全面提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。例如，圖形是小學(xué)數(shù)學(xué)重要的教學(xué)內(nèi)容占據(jù)著核心教學(xué)地位，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，增強(qiáng)空間思維能力。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“認(rèn)識基本的立體圖形”時，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來收集實際生活中跟圖形密切相關(guān)的內(nèi)容，借助網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)進(jìn)行直觀展示如下：

給定如下的圖形進(jìn)行基本特征的歸類總結(jié)：

通過觀察小學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：（1）長方體是對面相等的規(guī)則圖形，共有12條楞6個面；（2）正方體是六個面都相等的立體圖形，面積計算為邊長與邊長的乘積；（3）圓柱體是上下兩個面為圓形，側(cè)重展開圖為長方體的立體圖形計算面積公式為低年級與高的乘積；（4）球體是最規(guī)則的立體圖形，面積計算公式為：s=πr2。

（三）拓展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)科綜合素養(yǎng)

合理利用網(wǎng)絡(luò)多媒體符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和行為心理學(xué)，主要是指借助動態(tài)的、直觀的學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生理解和形象思維能力，網(wǎng)絡(luò)多媒體打破了時間、空間、距離的限制條件，使枯燥的數(shù)學(xué)知識變得更有趣味性。整個教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要進(jìn)行深度研究，探索運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體的最佳時機(jī)，不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性符合小學(xué)生的基本理解能力，推動知識技能、情感態(tài)度綜合素養(yǎng)的全面提升。素質(zhì)教育全面落實打破了原有的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和范圍，鼓勵小學(xué)生在寬廣的數(shù)學(xué)世界中汲取精神養(yǎng)料，拓展個性化的數(shù)學(xué)教學(xué)平臺，打造開放、高效、全面的數(shù)學(xué)課堂，實現(xiàn)知識和能力全面增強(qiáng)的目標(biāo)。例如，針對小學(xué)生愛聽故事、好玩的天性，教師可以充分利用多媒體資源改編童話故事，融入具體的數(shù)學(xué)知識點，以“商不變定律”為例進(jìn)行教學(xué)示范。像給定如下的一個數(shù)學(xué)問題情境：小熊去買蘋果時被老虎欺騙了，實際情況是大老虎的蘋果18元可以買6個，小老虎的蘋果20元可以買4個，蘋果質(zhì)量和個頭差不多，試問買哪家的便宜點呢？大老虎家的蘋果每個18÷6=3，小老虎家的蘋果每個20÷4=5，自然而然可以算出大老虎家的蘋果比較便宜劃算。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中針對教學(xué)實際情況發(fā)揮多媒體的作用具有推動性的意義，真正體現(xiàn)了以生為本和教師主導(dǎo)教學(xué)的重要性，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更新教學(xué)理念，提升信息素養(yǎng)，為適時、科學(xué)引入網(wǎng)絡(luò)多媒體手段創(chuàng)設(shè)良好條件，構(gòu)建寓教于樂、趣味高效的數(shù)學(xué)課堂，推動學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的有效增強(qiáng)。