■江蘇省鹽城市解放路實驗學(xué)校 孫 虹

在小學(xué)音樂課堂的教學(xué)中，教師一定要優(yōu)化學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的思維培養(yǎng)，以學(xué)生為中心，與時俱進地教學(xué)，運用微課、游戲以及實踐構(gòu)建新常態(tài)小學(xué)音樂課堂，尊重學(xué)生的主體性。

一、小學(xué)音樂課堂的發(fā)展現(xiàn)狀分析

學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)應(yīng)該具有正確的態(tài)度，一些小學(xué)生在上音樂的時候注意力不夠集中，把音樂課當(dāng)作放松消遣的一種途徑，而不是真正地投入音樂當(dāng)中，另一個問題就是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂比較單一，更多的只是“知其然，不知其所以然”，部分小學(xué)生缺乏相應(yīng)的樂理知識，不認識五線譜，節(jié)奏感較差，這都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的一個重要問題。

從音樂課堂的教學(xué)設(shè)備上來講，一些地區(qū)的學(xué)校對于音樂設(shè)備的準備不夠充分，音樂設(shè)備的質(zhì)量也有待提升，教師應(yīng)該購進更多的現(xiàn)代科技教學(xué)設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的興趣，提升音樂課堂的整體質(zhì)量。教學(xué)需要很多專業(yè)化的音樂設(shè)備，如樂器、音響、話筒等各種各樣的設(shè)備，都應(yīng)該準備得更精良、更完備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的教學(xué)環(huán)境。

二、探析構(gòu)建小學(xué)生音樂新常態(tài)課堂的方法

（一）積極導(dǎo)入微課構(gòu)建新常態(tài)小學(xué)音樂課堂

科技化的課堂使教學(xué)更高效，教師可以開展音樂微課教學(xué)，在課堂上為同學(xué)展示有趣的圖片，播放生動的視頻，營造音樂課堂恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞力。微課的教學(xué)特點概括來講就是短、平、快，教師可以提前備課，將知識進行歸納與整理，并將教學(xué)的重難點進行著重設(shè)計，加深學(xué)生的印象，提前制作教學(xué)短視頻，將重難點進行有效的區(qū)分。生動的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，提升學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生在親身實踐中感受音樂的魅力，體會學(xué)習(xí)的樂趣。構(gòu)建藝術(shù)課堂可以提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。

例如，在講解《絲綢之路》這一課的時候，筆者就利用了微課構(gòu)建新常態(tài)小學(xué)音樂課堂。筆者選取了央視大型節(jié)目《絲綢之路》的片段，為學(xué)生制作了微課的教學(xué)視頻，在這個視頻中展現(xiàn)了古時候的絲綢之路和現(xiàn)在的絲綢之路，以及二者在中間不斷變換的過程，絲綢之路不同時期的不同特點都在這個簡短但層次豐富的視頻中體現(xiàn)得淋漓盡致。教師可以為學(xué)生展示壯闊的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)唱欲望，讓學(xué)生如臨其境，感受歷史的滄桑和變遷，教師要指導(dǎo)學(xué)生增強自己的情感態(tài)度?？傊?，微課構(gòu)建了新常態(tài)小學(xué)音樂課堂，利用微課積極導(dǎo)入課程可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）利用游戲構(gòu)建新常態(tài)小學(xué)音樂課堂，調(diào)動學(xué)生氣氛

小學(xué)音樂教師可以搭建游戲化的課堂，讓學(xué)生在游戲中提升自己的音樂素養(yǎng)。因此，教師可以將游戲合理地加入教學(xué)活動當(dāng)中，因為游戲是一個集合作性、趣味性、競技性于一體的活動，學(xué)生在進行小組游戲時要注重與同伴的配合與交流，從而可以有效提升學(xué)生的班級合作意識并調(diào)節(jié)課堂的氣氛，學(xué)生在游戲中可以更好地感受旋律，與同學(xué)進行積極的配合，讓學(xué)生在合作游戲表演中增強團結(jié)的意識。

例如，在講解《母雞和公雞》這一課的時候，筆者就構(gòu)建了游戲新常態(tài)小學(xué)音樂課堂。教師可以請學(xué)生聆聽這段音樂，讓學(xué)生仔細聽，并在播放之前提出問題，：“哪里表現(xiàn)的是公雞？哪里表現(xiàn)的是母雞？”并鼓勵學(xué)生來演一演，這首曲子以鋼琴音色的變換來展示母雞咯咯動叫，以及公雞報曉“喔喔喔”的叫聲，非常生動，教師就可以讓學(xué)生來用聲音表演，讓另一名學(xué)生來猜測是公雞叫聲，還是母雞叫聲，從而營造幽默詼諧的小學(xué)音樂課堂。教師還可以為學(xué)生提供衣服和道具，將課堂打造成音樂劇的場景?？傊?，利用游戲構(gòu)建新常態(tài)小學(xué)音樂課堂調(diào)動了學(xué)生氣氛，提升了整個音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（三）利用實踐構(gòu)建新常態(tài)小學(xué)音樂課堂，提升學(xué)生能力

小學(xué)音樂教師可以構(gòu)建新常態(tài)小學(xué)音樂課堂，培養(yǎng)學(xué)生的全方位發(fā)展，讓學(xué)生可以勇敢的表演和演唱。因此，教師要突出小學(xué)生的主體地位，比如在學(xué)習(xí)合唱方法的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，合唱時要演唱姿態(tài)要正確，身體自然平直，呼吸要自然流暢，身體放松，用嘴巴和鼻孔同時吸氣，呼氣均勻，歌曲教學(xué)訓(xùn)練時做到字正腔圓，指導(dǎo)學(xué)生進行精彩的演出，增強學(xué)生在表達上的技巧，讓學(xué)生感受音樂在表達上的效果，增強歌唱的表現(xiàn)力和感染力。實踐構(gòu)建新常態(tài)小學(xué)音樂課堂提升了學(xué)生能力，讓教學(xué)更加完整。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)音樂教師要積極地開展音樂課堂教學(xué)，依照新常態(tài)的教學(xué)理念，運用微課構(gòu)建新常態(tài)小學(xué)音樂課堂，開展游戲構(gòu)建新常態(tài)小學(xué)音樂課堂，采取實踐構(gòu)建新常態(tài)小學(xué)音樂課堂，提升教學(xué)與學(xué)習(xí)之間的音樂互動效果，并提升課堂的效率。