黃海勝

摘 要：地理是初中教學(xué)的重要內(nèi)容。地理教學(xué)的過程中，學(xué)生的讀圖能力和學(xué)習(xí)效果有著直接的影響，所以初中地理教學(xué)的過程中，要提高教學(xué)的有效性，就要加強(qiáng)學(xué)生的讀圖能力培養(yǎng)。教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，教師要讓學(xué)生掌握各種圖標(biāo)語言，對(duì)讀圖的方法和步驟進(jìn)行了解，這樣可以有效的提高學(xué)生的讀圖能力。

關(guān)鍵詞：地理;讀圖能力;培養(yǎng)策略

讀圖能力是初中地理教學(xué)中的重要能力之一，也是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。無論是日常學(xué)習(xí)，還是考試考核，其中都少不了地圖的出現(xiàn)，這充分說明了讀圖能力在地理教學(xué)中的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，不僅可以提高學(xué)生對(duì)地理的興趣，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。地圖讓地理知識(shí)更加的形象和直觀，加強(qiáng)學(xué)生的讀圖能力，可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的意義。本文主要以初中地理為例，分析了地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的必要性，以及有效策略。希望給初中地理教師提供一些有效的建議和借鑒，也希望給初中地理的教學(xué)發(fā)展奠定一個(gè)良好的方向。

一、初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的必要性

1. 可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣

初中生本身已經(jīng)具備了獨(dú)立的人格和思考能力，所以教學(xué)的過程中，學(xué)生的興趣培養(yǎng)非常重要，但實(shí)際教學(xué)的過程中，教師忽略了這一點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，可以讓學(xué)生體會(huì)地理中學(xué)科的趣味性和魅力，這對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)有著重要的作用。地理教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，可以從根本上提升教學(xué)的有效性。

2. 可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力

傳統(tǒng)教學(xué)的過程中，教師更注重的是理論知識(shí)的教學(xué)，這樣的教學(xué)模式不僅容易打消學(xué)生的興趣，還不利于學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。地理是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，和生活有著密切的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，這對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)有著重要的作用，也能發(fā)揮地理學(xué)科在教學(xué)中的價(jià)值。

二、初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的有效策略

1. 通過平面圖紙進(jìn)行地圖繪畫

剛開始接觸地理的時(shí)候，學(xué)生的空間想象能力比較弱，要培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，教師可以將空間圖形轉(zhuǎn)化平面圖形，這樣可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。以“經(jīng)度和緯度”為例，經(jīng)緯網(wǎng)是認(rèn)識(shí)地球儀的重要工具，但學(xué)生對(duì)經(jīng)緯網(wǎng)并不是很了解。在教學(xué)這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以利用圓柱代替球體，在表面上繪制經(jīng)線和緯線，并將度數(shù)明確標(biāo)注。通過這樣的教學(xué)模式，學(xué)生可以直觀的了解經(jīng)緯度的分布情況。教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手去繪制圖畫，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生的記憶力和讀圖能力[1]。

2. 指導(dǎo)學(xué)生熟悉圖表語言

要培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，教師要指導(dǎo)學(xué)生熟悉和掌握地圖上的語言，明確不同語言所表述的概念。地理上，不同的符合代表不同的地形和位置，讀圖的過程中，只有掌握了符號(hào)的意義，才能掌握地圖上的分布情況。在地圖上，有很多特殊語言，像比例尺和圖例等，讀圖的過程中，只有熟悉圖例和符號(hào)，才能具體了解地圖的空間分布情況。除此之外，在引導(dǎo)學(xué)生看圖的過程中，要讓學(xué)生遵循看圖的原則。在觀察讀圖的過程中，要清楚上面的名稱，在這一基礎(chǔ)上再深入內(nèi)部，了解具體的信息。通過這樣的教學(xué)模式，不僅可以提高學(xué)生的讀圖效率，還可以提高地理教學(xué)的有效性。讀圖教學(xué)的過程中，教師要尊重學(xué)生的差異性，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，讓教學(xué)更具有靈活性，這對(duì)學(xué)生的讀圖能力培養(yǎng)有著重要的作用[2]。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力

地理教學(xué)的過程中，學(xué)生的分析能力非常重要。通過對(duì)地圖進(jìn)行觀察，分析其中的元素和信息，才能了解地圖的分布情況，所以讀圖教學(xué)的過程中，教師要注重學(xué)生的分析能力培養(yǎng)。要做到這一點(diǎn)，教師可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地圖中的各種因素和標(biāo)記進(jìn)行解讀，對(duì)圖中的信息進(jìn)行領(lǐng)悟，這樣可以全面提高學(xué)生的讀圖能力。其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，讀圖教學(xué)的過程中，教師可以采用提問的模式培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情境，提出一些針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理事物進(jìn)行認(rèn)識(shí)，這樣可以準(zhǔn)確把握讀圖的目標(biāo)。最后，對(duì)地圖進(jìn)行表述，讀圖教學(xué)的過程中，學(xué)生的語言描述能力也很重要。以“美國農(nóng)業(yè)”為例，教師可以將美國的地理位置和經(jīng)緯度分布情況告訴學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)地圖進(jìn)行分析，最后總結(jié)農(nóng)業(yè)狀況和分布情況。這樣不僅可以提高學(xué)生的分析能力，還可以提高學(xué)生的讀圖能力。讀圖的過程中，具備一定的技巧和方法，所以地理教學(xué)的過程中，教師要將讀圖的技巧進(jìn)行推廣，像中心突破讀圖法，主要是根據(jù)地圖中的關(guān)鍵因素進(jìn)行讀圖，緊扣中心的基礎(chǔ)上，對(duì)地圖進(jìn)行細(xì)致觀察，這對(duì)學(xué)生的讀圖能力培養(yǎng)有著重要的意義[3]。

三、結(jié)語

綜上所述，讀圖能力是初中生不可缺少的能力，所以地理教學(xué)的過程中，教師要注重學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生讀圖能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生熟悉圖表語言可以有效的培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高源， 吳怡， 許淑婷. 初中生地理讀圖能力培養(yǎng)途徑探究——基于大連市第三十一中學(xué)的問卷調(diào)查[J]. 遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）， 2019， 42（001）：112-116.

[2] 石榮彪. 基于核心素養(yǎng)初中生地理讀圖能力的培養(yǎng)策略研究[J]. 科學(xué)咨詢， 2020， 000（007）：199-200.

[3] 馬俊臣. 初中地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的策略探討[J]. 當(dāng)代家庭教育， 2019， 000（029）：102-102.