摘 要：對于中華民族來說，紅色文化是高校思想政治教育重要的教育資源。通過深度挖掘抗戰(zhàn)文化資源，結合新時代大學生的理想信念狀態(tài)的研究，將紅色基因融入高校思想政治教育中，加強大學生理想信念教育的同時弘揚傳承紅色基因，具有十分重要的價值和作用。

關鍵詞：高校;思政教育;紅色文化;資源;傳承價值;實現路徑

引言

紅色文化是基于革命文化誕生并發(fā)展起來的，其內容包括革命精神理念、革命歷史事跡以及革命紀念場所等，對于引領社會風向、傳遞社會主義核心價值觀具有深刻意義。作為培養(yǎng)新一代國家棟梁的搖籃，高校必須擔負起傳承紅色文化的重要使命，將紅色文化采用合理有效的手段融入思想政治課堂中，幫助新時代大學生形成科學的價值觀念和正確的思想行為方式。

一、高校思政教育中紅色文化資源傳承價值

1.增強學生社會責任感

近年來，網絡迅速發(fā)展，很大程度上影響大學生群體價值觀的走向。青少年主要生活環(huán)境以校園和家庭為主，對于社會的了解具有局限性，隨著信息化的多元發(fā)展，網絡空間的自由擴展，產生了諸多不利于學生綜合素質發(fā)展的多重因素。就目前的調研分析結果來看，大學生對于國家和個人層面的關注度更為突出，對于社會責任感略顯匱乏。雖然通過思想政治教育對于社會層面的認知有所提高，但是對于社會活動中的實踐主動性仍舊是薄弱環(huán)節(jié)。民族與國家的發(fā)展過程中最關鍵的就是理想信念，將大學生的生活學習與實際相結合，充分挖掘紅色文化遺產，增強學生為人民服務的意識，增強學生社會責任感[1]。

2.培育學生愛國情懷

愛國情懷是指國民對祖國深厚的情感以及能夠為國家富強與獨立而具備的奉獻精神，是全國各族人民團結一致努力奮斗的一面旗幟，是不斷推動國家發(fā)展和進步的內在動力，也是國家提升國際地位和經濟實力的力量源泉。中華民族的紅色文化，蘊含著革命先輩對國家的滿腔熱愛，為了民族的獨立與解放，為了國家的安全與發(fā)展，為了人民的幸福與安定，不惜付出一切的值得我們去弘揚的偉大精神。

3.提升學生思想道德水平

大學生是民族的未來，是國家的希望，在今后的社會主義建設階段，他們是新時代的生力軍。綜合素質的全面提高是高校教育學生面向社會的宗旨，其中思想政治教育更是重中之重，目前的大學生，普遍存在艱苦奮斗精神缺乏、誠實守信思想淡化、團結協作能力薄弱等不良道德狀況。這些不良的思想道德狀況，沖擊著大學生倫理道德的底線，帶動了很多負面的社會影響。紅色文化資源能夠繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德與優(yōu)良傳統(tǒng)，其中承載著先輩們的英勇事跡和高尚品質，能夠使大學生在實際生活學習中逐步養(yǎng)成吃苦耐勞、艱苦奮斗的良好習慣，能夠在集體和社會活動中遵守團結互助、誠實守信的行為準則，能夠在理想信念的追求上始終保持堅定不移、勇于挑戰(zhàn)的奮斗精神。

二、高校思政紅色文化教育存在的問題

1.歷史記憶被淡化，紅色文化精神融入功利性色彩

改革開放以來，我國國民經濟取得了巨大進步，人民的物質財富得到了持續(xù)穩(wěn)定的提升，生活水準實現了快速增長。當代大學生享受著富足的物質條件，受經濟因素的約束較少。但是，物質水平的提高使得大學生對“艱苦奮斗”“勤儉節(jié)約”等觀念越來越陌生，并且缺乏認同感。由此導致的攀比行為、拜金行為、浪費行為等在高校校園中越來越常見。

2.教育內容落后，未能激發(fā)學生的認同感與精神共鳴

作為青年群體的組成部分，大學生傾向于追求新鮮事物。智能設備影響著人們生活的方方面面，手機、電腦等設備也成為大學生生活、學習的必需品。運用智能設備，及時有效獲取新鮮、獵奇的資訊信息，這對于大學生群體有著強烈的吸引力。而紅色文化被視作“老舊事物”，很難引起當代大學生的興趣，部分學生甚至排斥紅色文化。

3.教育方式單一，對學生思想指導意義不大

現階段，高校紅色文化教育的開展形式以聽匯報、閱讀紅色書籍、觀看紅色影視為主。社團活動為大部分學生青睞，但紅色文化教育并未對這種活動形式加以利用。單一的教育途徑很難收到學生積極的反饋，聽后感、讀后感、觀后感是最主要的反饋形式。在互聯網普及的情況下，學生普遍采取網上搜集資料的方式，略加整合就得到一篇篇“聽后感”“讀后感”“觀后感”，很難對紅色文化精神的真正內涵進行深入了解[2]。因此，這些所謂的思想匯報并非學生自身感受與想法的表達，僅僅作為一種任務、一項作業(yè)，很難有效發(fā)揮紅色文化的指導作用。高校思政課堂紅色文化教育，由于反饋機制缺乏科學性、合理性，評價方法單一而有效性不足，導致這門課程的開展往往流于形式，因此，加強其教育實效性迫在眉睫。

三、紅色文化價值在高校思想政治教育實現途徑

1.創(chuàng)建紅色文化氛圍，提升學生思想認知

在高校思想政治教育中，融入紅色文化內容，利用此優(yōu)化教學環(huán)境，為學生創(chuàng)建良好學習環(huán)境，使學生在學習中形成好的學習習慣。在課堂教學中，教師根據學生實際學習情況，制定科學的教學計劃，將此與教材內容有機融合，為學生展示關于紅色文化的內容，將此作為教育載體，深化學生對紅色文化的認識。通過紅色教學氛圍的創(chuàng)建，可以激發(fā)學生紅色文化學習積極性，提升學生思想認識。如，課堂教學中，為學生展示紅色文化電影，如《永不消失的電波》，引導學生認真觀看，并說出自己對革命勝利的看法。通過紅色文化的應用，升華學生政治情感，培養(yǎng)學生革命意識。此外，學?？梢越M織紅色文化比賽活動，如紅色文化演講、辯論賽、節(jié)目表演，等等，利用校園廣播電視臺，宣傳與紅色文化有關的內容，以此營造校園紅色文化，使學生在潛移默化中形成良好的思維品質。

2.發(fā)揮互聯網功能，優(yōu)化思政教育

網絡時代下，生活工作方式發(fā)生變化，成為促進社會發(fā)展進步的重要工具。思想政治教育中，融入紅色文化內容，發(fā)揮互聯網的信息高速傳播的功能，引導學生積極參與閱讀活動，以此豐富學生對思想政治的認識。我國校園紅色網站最早建立清華校園，該網站的建立，為紅色文化教育在思想政治教育中應用提供可能，展示出紅色文化在教育領域中發(fā)展趨勢。為了提高紅色文化在思想政治教育中的影響力，根據學情、校情，建立紅色網站，定期更新關于國家歷史發(fā)展的內容，使學生形成關注時政的習慣。此外，學?？梢栽诠俜轿⒉?、學校微信公眾號等平臺上，發(fā)布一些紅色文化內容，以此深化學生對紅色文化的認識，提升學生思想品質[3]。

3.實踐活動，提升學生綜合素質

在高校思想政治教學中，進行紅色文化教學時，應組織多元化教學形式，引導學生在實踐中認識紅色文化對國家發(fā)展進步的影響，并將紅色文化精神融入自己的思想，提升自身素質。堅韌毅力、持續(xù)不懈的努力，是現代社會對人才的要求，也是思想教育培養(yǎng)的思想品質目標。日常教學中，根據學生精神需求與思想政治教學目標，融入紅色文化內容，輔助學生學習革命精神，為學生綜合素質提升奠定基礎。學?？梢越M織徒步活動，模仿紅軍長征歷程，使學生在實踐中感受紅軍戰(zhàn)士的不易，并能夠體會紅軍戰(zhàn)士堅韌、頑強的革命精神，以此提升學生綜合素質。

4.構建紅色文化教學平臺，實施“三全”育人

紅色文化進教材、進課堂、進頭腦的“三進”機制是紅色文化融入大學生思想政治教育的有效機制，以此構建紅色文化思政立體課堂，實現全員育人、全程育人、全方位育人的“三全”育人模式。在紅色文化“三進”機制中，“進教材”是基礎，“進課堂”為關鍵，“進頭腦”是目標：紅色文化進教材，不是對紅色歷史簡單的堆砌和羅列，而是“以社會主義核心價值觀為主旨，以理想信念教育為首要任務、以培養(yǎng)中國精神為重點”，對紅色文化蘊含的精神進行提煉，特別是要突出對地域紅色文化精神的升華;紅色文化進課堂，應在教學中不斷豐富教學內容、改進教學方法、優(yōu)化評價體系，借助文字、圖像、視頻等再現歷史，采取案例教學、深度訪談、角色扮演等方式增強思政課堂的參與度;紅色文化進頭腦，須將思政小課堂和社會大課堂有機結合，科學設計紅色文化實踐研修活動，組織學生在第二課堂參與校內外紅色文化實踐基地的體驗式教學，拉近時空距離，實現沉穩(wěn)與激情、理性與感性、內容與形式、講授與體驗、歷史與現實的統(tǒng)一。

四、結束語

深度挖掘富有地域特色的紅色文化資源，不僅可以充實學科教學內容，又能拓展教學途徑，還能夠將其作為思想政治教育學科中培育大學生正確思想觀念和堅定理想信念的根基。將地域紅色文化資源融入思想政治課，是一種有益的嘗試，不斷開發(fā)和充分利用，一定會在未來的思政教學中收獲意想不到的效果。

參考文獻：

[1]李清宇.大學生加強紅色文化教育路徑的研究[J].智庫時代，2020（ 2） ： 71-72.

[2]劉自斌.提高大學生思想政治教育工作的實效性——告知院校大學生思想政治教育工作調研[J]. 文史博覽（ 理論） ，2010（ 8） .

[3]李景鴻.大學生社會責任感培育機制研究[J].湖北函授大學學報 2017，30（ 10） ： 66-67.

作者簡介：

譚錚（1980-），男，土家族，湖南常德人，常德職業(yè)技術學院講師，研究方向：機械制造。

基金名稱：2021年常德市社會科學成果評審委員會課題（CSP21YC41）