佘芬

摘要：隨著科技的發(fā)展，許許多多的科技產(chǎn)物被應(yīng)用在生活的方方面面。近年來國家對信息技術(shù)相關(guān)人才的需求越來越大，教育部門也越來越重視信息技術(shù)課程的教學(xué)。雖然不少學(xué)校中學(xué)階段就開設(shè)了信息技術(shù)課程，但是通過研究可以發(fā)現(xiàn)，仍然有一部分學(xué)校信息技術(shù)這門學(xué)科的教學(xué)效率比較低。就此，本文就針對現(xiàn)階段中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)出現(xiàn)的問題，提出提高孩課程教學(xué)有效性的相關(guān)措施，希望能夠培養(yǎng)信息技術(shù)相關(guān)的人才。

關(guān)鍵詞：中學(xué)階段 信息技術(shù) 有效性 課程

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

正文

雖然信息技術(shù)這門課程是最近幾年來剛剛開設(shè)的，但是他在開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生自主思考問題的能力方面起到了很大的作用，是一門比較重要的學(xué)科。隨著新課標(biāo)改革的提出，中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)出現(xiàn)了一些新的進(jìn)展。教育工作者應(yīng)該緊跟時代的大浪潮，明確教學(xué)的目標(biāo)，根據(jù)的現(xiàn)實(shí)情況有針對性的采取一些具有創(chuàng)新特色和實(shí)際效果的措施。這樣才能夠在時代的大浪潮中，讓信息技術(shù)這門課程發(fā)揮它應(yīng)有的作用，為社會創(chuàng)造更大的價值。

一、中學(xué)階段信息技術(shù)課程教學(xué)出現(xiàn)的問題

在應(yīng)試教育的背景下，中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力還是比較大的，有不少老師認(rèn)為信息技術(shù)這門課程中考不考試，思想上就沒有高度重視。在學(xué)校甚至?xí)霈F(xiàn)一個老師教好幾個科目的現(xiàn)象。長期受這樣的環(huán)境的影響，學(xué)生下意識也會認(rèn)為這門課程沒有什么用處，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興致。另一方面，現(xiàn)階段的信息技術(shù)課程缺乏健全的考核機(jī)制。要知道一個課程的學(xué)習(xí)需要有一個健全的考核機(jī)制來對學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行檢測，幫助學(xué)生對自己的掌握程度有一個清醒的認(rèn)識。最近幾年雖然學(xué)生的期末成績單上面有了信息技術(shù)這一門學(xué)科的成績，但是大部分時候這種成績都是教師根據(jù)自己對學(xué)生的印象，打的一個分?jǐn)?shù)。這樣大大的打壓了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓信息技術(shù)課程的發(fā)展處于一個僵局。

二、提高中學(xué)信息技術(shù)這門學(xué)科教學(xué)有效性的相關(guān)措施

2.1采取小組合作方式提高學(xué)生的實(shí)踐能力

信息技術(shù)作為一個和實(shí)踐相關(guān)的學(xué)科，教師在教學(xué)過程中，需要將理論和實(shí)踐結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會自己操作計算機(jī)。假如一味的教給學(xué)生知識點(diǎn)，給學(xué)生演示上機(jī)的過程，并沒有給學(xué)生上機(jī)實(shí)驗的機(jī)會，這樣學(xué)生可能只是簡單機(jī)械化的理解相關(guān)的知識點(diǎn)，但是到上機(jī)的時候，他們就會感覺困難。這樣無疑是對學(xué)生的一種傷害。可能有的老師會存在一些不少的學(xué)生在上機(jī)的時候玩，耽誤上課的時間。確實(shí)不乏有這種現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象。在上課的時候教師可以將需要學(xué)生上機(jī)的內(nèi)容展示給學(xué)生，讓學(xué)生對本堂課需要完成的任務(wù)有著明確的認(rèn)識。不至于在上機(jī)的時候無所事事耽誤時間。在這個基礎(chǔ)上采取小組合作的方式，讓小組內(nèi)的同學(xué)相互監(jiān)督。共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？偠灾攀肿寣W(xué)生自己去上機(jī)，發(fā)揮學(xué)生的能動性，讓學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)。

就以學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)的錄入和統(tǒng)計》這個課題為例子，這是為了讓學(xué)生了解wps表格的功能和特點(diǎn)，學(xué)會設(shè)計表格。同時訓(xùn)練學(xué)生批量處理數(shù)據(jù)的習(xí)慣。在教師開始教學(xué)的時候，應(yīng)該找一個生活中常見的例子，比如學(xué)號和學(xué)生姓名性別信息的錄入。先講解相關(guān)的知識點(diǎn)，然后給同學(xué)們演示數(shù)據(jù)錄入的過程。緊接著對學(xué)生進(jìn)行分工。讓學(xué)生合作共同錄入教師提供的另一組數(shù)據(jù)。在小組內(nèi)設(shè)置組長，讓組長監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)。在快下課的時候，抽取學(xué)生演示他們的操作過程。通過這種方式，為學(xué)生鍛煉提供機(jī)會，幫助學(xué)生形成用信息技術(shù)處理問題的思維模式。

2.2建立健全的評價體系

健全的評價體系能夠幫助學(xué)生對自己掌握的程度有一個正確的的認(rèn)識。健全的評價體系在教學(xué)活動的體現(xiàn)應(yīng)該是雙向的。這種健全的評價體系應(yīng)該包括教師對學(xué)生的評價，同時包括學(xué)生對教師的評價。教師對學(xué)生的評價幫助學(xué)生更好的鞏固相關(guān)的知識。學(xué)生對老師的評價能夠幫助老師及時的改善教學(xué)方案，調(diào)整教學(xué)的方法，及時的檢查自己在教學(xué)中的問題，從而更好的為學(xué)生服務(wù)。需要注意的是老師對學(xué)生的評價應(yīng)該從公平公正的角度出發(fā)。對學(xué)生作出做正確的評價。

就以《我的第一個python程序》程序為例子，在教師講述完相關(guān)的知識點(diǎn)以后，就可以給同學(xué)們留一個創(chuàng)新作業(yè)，讓同學(xué)們利用學(xué)到的python的相關(guān)知識點(diǎn)，自己查閱資料，自己設(shè)置一個程序，教師可以在課下抽出一定的時間讓同學(xué)們對自己的作品進(jìn)行展示，然后邀請多位教師來對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，選出最好的作品。這樣的創(chuàng)新活動不僅僅能夠考察學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，同時也能夠看出來學(xué)生課下自己課下的努力程度，和學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且評價的過程公平公正公開。這是一種比較客觀的評價體系?？梢宰寣W(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在比賽結(jié)束以后，教師可以給學(xué)生一些小獎勵，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。在課下的時候，教師可以利用信息技術(shù)專業(yè)的知識，建立一個匿名評價體系，學(xué)生可以參與對老師進(jìn)行評價。這種方式能夠幫助教師認(rèn)識到自己教學(xué)問題，對自己出現(xiàn)的問題及時的做出改變。

結(jié)束語

綜上所述，隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)這個課程越來越得到社會的重視。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能夠滿足新課改革的要求。教育工作者可以采取小組合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，還應(yīng)該建立健全的評價體系，讓學(xué)生和教師對自己有著比較正確的認(rèn)知。

參考文獻(xiàn)

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