摘要：在我國“雙一流”建設(shè)背景下，簡要分析了學(xué)科的含義、學(xué)科的形成﹑發(fā)展過程及現(xiàn)代學(xué)科發(fā)展的主要趨勢(shì)，高校學(xué)科建設(shè)和發(fā)展呈現(xiàn)持續(xù)動(dòng)態(tài)和交叉融合的特點(diǎn)。利用ESI文獻(xiàn)評(píng)價(jià)分析工具和學(xué)科分析評(píng)價(jià)方法，詳細(xì)分析了論文被引頻次、高被引論文等評(píng)價(jià)指標(biāo)的含義和作用，討論了高校圖書館學(xué)科情報(bào)服務(wù)如何利用這些評(píng)價(jià)指標(biāo)，在制定具有可競爭性一流學(xué)科規(guī)劃方案、提升各學(xué)院間的競爭動(dòng)力、加強(qiáng)學(xué)校人才評(píng)價(jià)和學(xué)科人才隊(duì)伍建設(shè)、多維度提升學(xué)校學(xué)科競爭力水平等方面助力高?！耙涣鲗W(xué)科”建設(shè)的措施和方法，探索了新形勢(shì)下高校圖書館開展深層次學(xué)科情報(bào)服務(wù)的新思路和新途徑。

關(guān)鍵詞：雙一流? 高校圖書館? 學(xué)科情報(bào)服務(wù)? 學(xué)科建設(shè)? ESI

中圖分類號(hào)：G258.6;G252? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1674-098X（2021）07（c）-192-04

Analysis on “First-class Discipline” Service and Evaluation of University Library Based on ESI

CAO Jun

（Chengdu University of Technology Library， Chengdu， Sichuan Province， 610059 China）

Abstract： Under the background of China's "double first-class" construction， this paper briefly analyzes the meaning of discipline， the formation and development process of discipline and the main trend of modern discipline development. The discipline construction and development of colleges and universities show the characteristics of continuous dynamics and cross integration. Using ESI literature evaluation and analysis tools and discipline analysis and evaluation methods， this paper analyzes in detail the meaning and function of evaluation indexes such as paper citation frequency， high cited papers， and discusses how the discipline information service of university library uses these evaluation indexes to help the "first-class discipline" of colleges and universities Building measures and methods in formulating competitive first-class discipline planning plans， improving the competitive power among colleges， strengthening the university's talent evaluation and discipline talent team construction， and improving the university's discipline competitiveness in multiple dimensions， probes into new ideas and new ways for university libraries to carry out in-depth discipline information service under the new situation.

Key Words： Double first class; University library; Discipline information service; Discipline construction;? ESI

2015年10月，國務(wù)院公布《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，明確“雙一流”建設(shè)的基本原則之一是學(xué)科建設(shè)。高等院校由“211工程”“985工程”時(shí)期圍繞學(xué)校整體建設(shè)轉(zhuǎn)變?yōu)閲@學(xué)科建設(shè)[1]。學(xué)科建設(shè)將成為我國高等學(xué)校今后發(fā)展的核心建設(shè)內(nèi)容，以世界一流、全國一流、區(qū)域一流、同類一流為層次的大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)架構(gòu)將成為我國高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的新格局。高校圖書館如何助力一流學(xué)科的建設(shè)，為高校的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展提供智力支持成為學(xué)科服務(wù)的新理念、新目標(biāo)、新內(nèi)涵。

ESI（Essential Science Indicators，基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫）是由世界著名的學(xué)術(shù)信息出版機(jī)構(gòu)美國科技情報(bào)研究所（ISI-Institute for Scientific Information）于2001年推出的跟蹤科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)、衡量科學(xué)研究績效的文獻(xiàn)基本評(píng)價(jià)分析工具，目前由科睿唯安（Clarivate）公司負(fù)責(zé)。ESI是基于SCIE （科學(xué)引文索引）和SSCI（社會(huì)科學(xué)引文索引）所收錄的全球13000多種高水平學(xué)術(shù)期刊的文獻(xiàn)記錄數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)庫檢索平臺(tái)為Web of Science）建立的計(jì)量分析數(shù)據(jù)庫。其數(shù)據(jù)客觀準(zhǔn)確、可比性強(qiáng)，能夠比較客觀準(zhǔn)確地反映和揭示高校學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的科研水平和學(xué)術(shù)影響力，也為學(xué)科發(fā)展態(tài)勢(shì)分析提供了可量化的客觀數(shù)據(jù)，成為高校圖書館學(xué)科情報(bào)服務(wù)助力一流學(xué)科建設(shè)的有力分析工具。

1 學(xué)科的形成與發(fā)展

古希臘人把對(duì)自然界的所有觀察與思考，都全部包含在一門學(xué)問里，謂之哲學(xué)，亦被視為“智慧之學(xué)”，涵蓋了原始科學(xué)在內(nèi)的一切理論認(rèn)識(shí)。愛因斯坦曾經(jīng)說過，哲學(xué)是其他一切學(xué)科之母，它生育并撫養(yǎng)了其他學(xué)科。哲學(xué)是各學(xué)科之基石，自然哲學(xué)向自然科學(xué)的轉(zhuǎn)變，近代科學(xué)逐漸形成，學(xué)科開始走向分化。

隨著學(xué)術(shù)研究的不斷深入和細(xì)化，學(xué)科不斷地發(fā)生分解、分離和擴(kuò)展。學(xué)科分類的思想由此產(chǎn)生。亞里士多德首次提出了“學(xué)科”一詞。隨著科學(xué)研究的一次一次突破，一門門具有獨(dú)立的知識(shí)范疇和地位的學(xué)科應(yīng)運(yùn)而生，并從哲學(xué)中分離出來，如天文學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等自然科學(xué)類學(xué)科，以及社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、藝術(shù)學(xué)等人文社會(huì)類學(xué)科，逐漸形成門類齊全、系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)科體系。隨著學(xué)科的分化和研究的不斷深入，單一學(xué)科的研究越來越細(xì)，越來越專門化。之后隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，學(xué)科之間產(chǎn)生橫向有機(jī)聯(lián)系而使之出現(xiàn)交叉和綜合化現(xiàn)象，即出現(xiàn)了學(xué)科之間的交叉與跨學(xué)科領(lǐng)域研究。當(dāng)學(xué)科加劇分化的同時(shí)，學(xué)科之間也呈現(xiàn)越來越密切的交叉關(guān)系。當(dāng)代學(xué)科之間的交叉融合研究誕生了新的科學(xué)前沿、新的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)生長點(diǎn)、科學(xué)的重大突破、科學(xué)的革命性變化。學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)代科學(xué)技術(shù)研究和發(fā)展的重要特征，也是學(xué)科歷史動(dòng)態(tài)發(fā)展的必然趨勢(shì)。高校學(xué)科建設(shè)只有緊緊把握這一重要特征和發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)高校學(xué)科之間科學(xué)研究的交叉和融合，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和優(yōu)化，使之成為學(xué)科的新增長點(diǎn)，成為高校新的核心競爭力，才能全面提升高校學(xué)科建設(shè)的水平和競爭力，加速建設(shè)世界一流學(xué)科的步伐和進(jìn)程。

構(gòu)成大學(xué)的基本單元是學(xué)科。這一點(diǎn)，不僅體現(xiàn)在大學(xué)的教學(xué)和研究組織上，而且還體現(xiàn)在高校的教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)立上。大學(xué)的教師都是在一定的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)從事教學(xué)和科研、成果轉(zhuǎn)化和社會(huì)服務(wù)工作。一流學(xué)科的建設(shè)對(duì)于高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，是不可或缺的重要高地，是實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新、科技成果落地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的重要抓手。

科學(xué)研究是高校學(xué)科建設(shè)的主要內(nèi)容，其主要目標(biāo)是形成優(yōu)勢(shì)特色顯著的學(xué)科領(lǐng)域和學(xué)術(shù)隊(duì)伍，產(chǎn)出具有前沿性、標(biāo)志性、原創(chuàng)性的學(xué)術(shù)成果。以科研成果（論文、專利、技術(shù)等）的質(zhì)量和水平作為一流學(xué)科建設(shè)成果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

ESI共劃分出22個(gè)學(xué)科，將它所收錄的期刊，按22個(gè)學(xué)科進(jìn)行分類，以期刊為單元，而不是以論文為單元。一種SCIE/SSCI數(shù)據(jù)庫收錄期刊只對(duì)應(yīng)一個(gè)ESI學(xué)科，同樣一篇論文也只對(duì)應(yīng)一個(gè)ESI學(xué)科，期刊、論文和學(xué)科是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。相對(duì)于我國國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部頒布的學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）的學(xué)科分類體系，ESI學(xué)科涵蓋范圍比較寬泛，并且僅限于SCIE/SSCI數(shù)據(jù)庫所收錄的期刊，但比較適合于國際研究成果的分析、比較和評(píng)價(jià)。

2 ESI的學(xué)科分析與評(píng)價(jià)方法

ESI數(shù)據(jù)來源于Web of Science，在全部22個(gè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)開展全球?qū)W術(shù)研究成果（主要為研究論文和綜述）的定量統(tǒng)計(jì)分析與評(píng)價(jià)對(duì)比。其數(shù)據(jù)以滾動(dòng)10年為統(tǒng)計(jì)時(shí)間窗，每兩個(gè)月更新一次。其中的SCIE和SSCI數(shù)據(jù)可回溯到1900年。ESI通過論文被引頻次、論文數(shù)、論文篇均被引頻次、高被引論文、熱點(diǎn)論文和研究前沿等指標(biāo)，從不同的維度和角度對(duì)國家/地區(qū)科研水平、機(jī)構(gòu)學(xué)術(shù)聲譽(yù)、科學(xué)家學(xué)術(shù)影響力以及期刊學(xué)術(shù)水平進(jìn)行全面衡量?；贓SI數(shù)據(jù)庫的分析數(shù)據(jù)和評(píng)價(jià)成果，可以使廣大研究人員了解和掌握各自學(xué)科領(lǐng)域的研究歷史、學(xué)科研究歷程、研究熱點(diǎn)、研究前沿和發(fā)展變化態(tài)勢(shì)，可以使高校決策人員了解、對(duì)比相似高校的學(xué)科發(fā)展?fàn)顟B(tài)，研究本校學(xué)科發(fā)展和學(xué)科競爭力的路徑和措施。學(xué)校圖書館也可以通過研究ESI排名的方法和途徑，對(duì)標(biāo)于相似高校的學(xué)科發(fā)展數(shù)據(jù)，為學(xué)校學(xué)科競爭力的提升和學(xué)科的快速高質(zhì)量發(fā)展提供信息情報(bào)支持。

基于ESI數(shù)據(jù)庫的論文總被引頻次、論文數(shù)、篇均被引頻次，可作為分析科研和學(xué)術(shù)產(chǎn)出和績效的國家（或地區(qū)）指標(biāo)、機(jī)構(gòu)指標(biāo)、科學(xué)家指標(biāo)和期刊指標(biāo)。被引用次數(shù)排在某學(xué)科前1%的機(jī)構(gòu)、科學(xué)家，即為某學(xué)科具有影響力的機(jī)構(gòu)和科學(xué)家。被引用總次數(shù)為某學(xué)科前50%的國家或地區(qū)、期刊，即為某學(xué)科具有影響力的國家/地區(qū)和期刊。能夠被ESI數(shù)據(jù)庫收錄其中的研究機(jī)構(gòu)、科學(xué)家、國家/地區(qū)和期刊，反映了其在某一學(xué)科領(lǐng)域所具有的較高的研究水平和學(xué)術(shù)影響力。在過去10余年所收錄的論文，其被引次數(shù)排在某學(xué)科前1%的部分，被稱為高被引論文，這些論文反映了具有長期影響的研究。通過共引關(guān)系聚類高被引論文，用模式識(shí)別的方法來標(biāo)識(shí)和分析最新的研究領(lǐng)域，通過特有的視角來展示學(xué)科領(lǐng)域的最新研究內(nèi)容，揭示可能出現(xiàn)突破的新領(lǐng)域。熱點(diǎn)論文被定義為最近兩年發(fā)表的，最近兩個(gè)月被引用次數(shù)排在某學(xué)科前1‰的研究論文，它反映了短期內(nèi)最具影響力的研究前沿和研究熱點(diǎn)。

目前，許多高校普遍把ESI學(xué)科作為評(píng)價(jià)學(xué)科發(fā)展水平的關(guān)鍵性指標(biāo)之一。特別是把進(jìn)入ESI前1‰的學(xué)科，視為達(dá)到世界一流學(xué)科水平。近年來，許多高校學(xué)科建設(shè)聚焦于“雙一流”建設(shè)，并作為學(xué)校工作的重中之重。一流學(xué)科建設(shè)不僅需要高校對(duì)自身科研實(shí)力進(jìn)行精準(zhǔn)定位、 客觀分析，而且更需要通過專業(yè)化的學(xué)科情報(bào)服務(wù)作為數(shù)據(jù)支撐和決策依據(jù)，使高校學(xué)科建設(shè)更具有影響力和競爭力。ESI推出的衡量科學(xué)研究績效，跟蹤科學(xué)研究發(fā)展趨勢(shì)的各項(xiàng)量化評(píng)價(jià)方法和指標(biāo)，為高校圖書館的學(xué)科情報(bào)服務(wù)提供了有力的分析評(píng)價(jià)工具和方法，有助于不斷深化和拓展學(xué)科服務(wù)的方式和內(nèi)容。

3 助力“一流學(xué)科”建設(shè)的高校圖書館學(xué)科情報(bào)服務(wù)方式分析

近年來，我國高校圖書館學(xué)科服務(wù)內(nèi)容從主要圍繞用戶聯(lián)絡(luò)、參考咨詢、用戶培訓(xùn)、學(xué)科資源建設(shè)，向嵌入式學(xué)科服務(wù)、學(xué)科博客[2]、信息情報(bào)分析服務(wù)等新型服務(wù)方式拓展。新型的學(xué)科服務(wù)體系注重的是學(xué)科的動(dòng)態(tài)分析、相關(guān)知識(shí)的推薦、熱點(diǎn)問題的查找及解決方案與信息歸納[3]。ESI學(xué)科評(píng)估服務(wù)，成為學(xué)科服務(wù)新的生長點(diǎn)[4]。特別是它具有的信息情報(bào)分析服務(wù)，圍繞學(xué)校學(xué)科發(fā)展規(guī)劃、人才引進(jìn)、學(xué)科評(píng)估，開展多維度、多層次、多視角的深度分析，形成學(xué)科分析報(bào)告，為學(xué)校一流學(xué)科建設(shè)和發(fā)展提供了重要的決策參考。

3.1 助力學(xué)校的一流學(xué)科規(guī)劃和建設(shè)

一流學(xué)科規(guī)劃是學(xué)校一流學(xué)科建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)和首要任務(wù)，決定了學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)特色和未來學(xué)科發(fā)展的核心競爭力。ESI推出的學(xué)科排名，可以了解和掌握高校的一流學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r，借鑒其他高校的學(xué)科建設(shè)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校的客觀情況，研究對(duì)比與本校一流學(xué)科和層次相近的對(duì)標(biāo)高校，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)和可具競爭的學(xué)科發(fā)展方向，從而制定確實(shí)可行的一流學(xué)科發(fā)展規(guī)劃。

根據(jù)本校的一流學(xué)科建設(shè)實(shí)際，可以選取某學(xué)科領(lǐng)域排名領(lǐng)先本校的多家國內(nèi)外和本地區(qū)的同類學(xué)?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)，分析其總體排名表現(xiàn)，細(xì)分學(xué)科的結(jié)構(gòu)，高被引研究人員，對(duì)于潛力學(xué)科，可以從排名最后的多家中選取。從學(xué)科的辦學(xué)規(guī)模、師資力量、學(xué)術(shù)影響力、科研產(chǎn)出、高端人才、項(xiàng)目基金、國內(nèi)外合作等多維度進(jìn)行對(duì)比分析，形成研究分析報(bào)告，助力學(xué)校制定適合自身特色，具有可競爭性的一流學(xué)科規(guī)劃方案。

3.2 分析學(xué)院ESI排名分布，提升各學(xué)院間的競爭動(dòng)力

學(xué)院是高校教學(xué)和科研工作的具體承載者，是各學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的實(shí)施者。充分發(fā)揮各學(xué)院在一流學(xué)科建設(shè)中的能動(dòng)作用具有十分重要的意義和十分顯著的效果。借鑒ESI數(shù)據(jù)庫的評(píng)價(jià)指標(biāo)和統(tǒng)計(jì)方法，可以將二級(jí)學(xué)院的學(xué)術(shù)成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)算各學(xué)院的論文被引頻次和論文數(shù)在學(xué)校某一ESI學(xué)科總被引頻次和總論文數(shù)中的分布，具體可用百分比來表達(dá)。通過統(tǒng)計(jì)結(jié)果定量分析各學(xué)院學(xué)術(shù)成果對(duì)學(xué)校ESI學(xué)科排名的貢獻(xiàn)度，客觀評(píng)價(jià)各學(xué)院的學(xué)科建設(shè)成效和科研績效，增強(qiáng)各學(xué)院對(duì)一流學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的重視程度和投入力度，激發(fā)學(xué)院間的競爭動(dòng)力。

ESI平臺(tái)目前暫未做到對(duì)機(jī)構(gòu)中的具體二級(jí)部門論文產(chǎn)出數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，因此具體到某機(jī)構(gòu)的二級(jí)部門貢獻(xiàn)值就需要人工統(tǒng)計(jì)整理[5]。在分析各學(xué)院ESI排名分布數(shù)據(jù)時(shí)，可以使用Excel、SPSS、Python等工具進(jìn)行輔助。由于作者署名地址的復(fù)雜性和不規(guī)范性，許多論文并未署名可據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的學(xué)院名稱，如僅署名學(xué)校、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等情況，在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗時(shí)需要制定論文地址校訂流程和修改原則，以保證數(shù)據(jù)的客觀公平，準(zhǔn)確真實(shí)反映各學(xué)院的學(xué)術(shù)成果和貢獻(xiàn)度。

3.3 服務(wù)于學(xué)校的人才評(píng)價(jià)和學(xué)科人才隊(duì)伍建設(shè)

人才建設(shè)為學(xué)科建設(shè)工作的重中之重，根據(jù)學(xué)校在人才引進(jìn)、評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)時(shí)的需求，研究如何從著者的學(xué)術(shù)影響力、科研績效等方面建立人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)科制度建設(shè)、科學(xué)決策提供參考[6]。高校圖書館在提供擬引進(jìn)人才學(xué)術(shù)論文等成果的查收查引檢索，為學(xué)校引才和人才評(píng)價(jià)服務(wù)的基礎(chǔ)上，還可以通過有針對(duì)的檢索、統(tǒng)計(jì)和分析本校及與本校學(xué)科相關(guān)的專家、博士后、博士等研究人員的發(fā)文數(shù)量、被引頻次、學(xué)科規(guī)范化引文影響力、H指數(shù)等指標(biāo)，撰寫定期和專題的ESI學(xué)科高水平人才分析報(bào)告，為學(xué)校的人才隊(duì)伍狀態(tài)評(píng)估、人才引進(jìn)和學(xué)科人才隊(duì)伍建設(shè)提供數(shù)據(jù)支持和信息情報(bào)服務(wù)。

人才引進(jìn)工作要根據(jù)本校學(xué)科建設(shè)的實(shí)際情況，重點(diǎn)關(guān)注優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科的人才引進(jìn)，瞄準(zhǔn)ESI排名領(lǐng)先機(jī)構(gòu)的高水平人才，有的放矢，特別是研究前沿領(lǐng)域的人才，保持優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科和一流學(xué)科人才隊(duì)伍水平的穩(wěn)步提高。近年來，許多高校圍繞人才建設(shè)工作，形成了學(xué)校職能部門、各學(xué)院、各學(xué)科建設(shè)組同抓共建的喜人局面，高校圖書館服務(wù)人才建設(shè)工作逐漸嵌入到學(xué)校職能部門、學(xué)院、教師、博碩士的方方面面，開始全方位服務(wù)于學(xué)校人才建設(shè)工作，促進(jìn)了學(xué)科人才隊(duì)伍的建設(shè)和學(xué)科服務(wù)水平的深化。

3.4 加強(qiáng)ESI數(shù)據(jù)庫相關(guān)規(guī)則的宣傳，多維度提升學(xué)科競爭力水平

（1）本校許多作者對(duì)ESI排名規(guī)則并不熟悉和了解，一定程度上使歸入統(tǒng)計(jì)意義上的論文學(xué)科分布分散化，使得許多本學(xué)科的論文未能體現(xiàn)在本校的優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科上，統(tǒng)計(jì)意義上的學(xué)科排名和競爭變?nèi)?。高校圖書館可以通過大力宣傳ESI期刊論文的學(xué)科劃分規(guī)則，根據(jù)本校一流學(xué)科和優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科，定期編輯和推出相應(yīng)的ESI學(xué)科期刊表，使本校投稿作者了解ESI數(shù)據(jù)中被收錄論文的學(xué)科分類規(guī)則，引導(dǎo)作者優(yōu)先考慮向歸屬于本校ESI學(xué)科的期刊投稿，提高本校一流和優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科的論文集中度及在ESI學(xué)科中的彰顯度，助力本校ESI學(xué)科排名的提升。圖書館也可積極建議學(xué)校在促進(jìn)一流學(xué)科建設(shè)中，在科研績效獎(jiǎng)勵(lì)等方面向歸屬一流學(xué)科領(lǐng)域的論文傾斜，運(yùn)用績效杠桿引導(dǎo)和鼓勵(lì)作者將論文投稿到歸屬一流學(xué)科的期刊，提升一流學(xué)科在ESI排名中的競爭力。

（2）論文被引量決定著ESI學(xué)科排名。要提高本校作者論文的被引量，學(xué)校和圖書館可以采用專欄、專題等多種方式來宣傳、推介本校一流學(xué)科和優(yōu)勢(shì)學(xué)科的高水平學(xué)術(shù)論文和研究成果，引導(dǎo)本校作者、校友和合作研究人員積極借鑒研究成果，引用本校作者論文，提高本校作者論文的引用量。

4 結(jié)語

“雙一流”建設(shè)為高校圖書館學(xué)科服務(wù)的創(chuàng)新帶來契機(jī)。以ESI等文獻(xiàn)評(píng)價(jià)分析工具為依托，學(xué)科情報(bào)分析作為學(xué)科服務(wù)的新方式，在一流學(xué)科建設(shè)、人才評(píng)價(jià)、科研成果和績效評(píng)價(jià)等方面，逐漸深入到學(xué)?！半p一流”建設(shè)的方方面面，發(fā)揮了智慧圖書館所具有的學(xué)科情報(bào)分析功能，拓展了圖書館的新型服務(wù)功能，擴(kuò)大了高校圖書館的影響力，在學(xué)校一流學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮了應(yīng)有的情報(bào)職能和數(shù)據(jù)支撐作用。

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DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2111-5640-6270

作者簡介：曹均（1967—），男，碩士，研究館員，研究方向?yàn)閳D書情報(bào)。