王 琪

（遼寧省阜新蒙古族自治縣職業(yè)教育中心，遼寧 阜新 123100）

一、項(xiàng)目教學(xué)法的概述

項(xiàng)目教學(xué)法是以學(xué)生為主體，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，在工作任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下不斷地解決問(wèn)題，由教師和學(xué)生共同實(shí)施項(xiàng)目而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)點(diǎn)主要在于能夠?qū)?shí)踐和研究融入教學(xué)的過(guò)程中，從而能夠在課堂的教學(xué)中將理論和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

在中職語(yǔ)文實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來(lái)創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，應(yīng)用多媒體讓學(xué)生全身心地投入到實(shí)際的學(xué)習(xí)中，這樣可以讓學(xué)生更加深入地理解文章要表達(dá)的思想感情；還可以采用分組教學(xué)的方式，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中主要是觀察、指導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且要求同學(xué)們注意觀察和思考，在完成之后進(jìn)行討論和總結(jié)，從而提升學(xué)習(xí)的效果。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，以上方式的重點(diǎn)在于將學(xué)生已有的知識(shí)和技能進(jìn)行了充分的利用，并且還能在項(xiàng)目的完成中適當(dāng)?shù)囊胄碌闹R(shí)和技能，從而取得更好的教學(xué)效果，有利于學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，還能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教師的教學(xué)觀念陳舊

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)本身是比較生動(dòng)有趣的，但受傳統(tǒng)觀念的影響，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中還是采用傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，教師的枯燥語(yǔ)言，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更加沒(méi)有興趣，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)如今的中職語(yǔ)文課堂的發(fā)展；另一方面，教師在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，嚴(yán)格按照所提前編寫好的教案開(kāi)展教學(xué)，沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況和對(duì)知識(shí)的理解程度，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)難以做到絕對(duì)的理解，這樣不僅浪費(fèi)了教師的教學(xué)時(shí)間，也影響學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)學(xué)習(xí)效果提升作用不大。教學(xué)觀念的陳舊一定程度上影響學(xué)生的全面發(fā)展。

2.教學(xué)目的不明確

我國(guó)中職語(yǔ)文教學(xué)的主要方式就是學(xué)生結(jié)合教師的言語(yǔ)指導(dǎo)，再加上自己所掌握的語(yǔ)文知識(shí)，來(lái)加強(qiáng)自己的理解能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。目前中職語(yǔ)文教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題是，語(yǔ)文教師在上課之前并沒(méi)有將本節(jié)課的教學(xué)目的進(jìn)行明確，不知道該通過(guò)這篇文章要達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生要學(xué)習(xí)到什么樣內(nèi)容，這就無(wú)法將人文素質(zhì)滲透到實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中。這樣教師并不明確教學(xué)目的，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就不高，不知道要去學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，學(xué)生讀課文和文章也沒(méi)有激情，有的還甚至把文章粗略地看一遍，里面講授什么內(nèi)容都不知道，不僅教師的教學(xué)任務(wù)無(wú)法更好地完成，學(xué)生也無(wú)法有效地掌握語(yǔ)文知識(shí)。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在中職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用措施

1.重視中職語(yǔ)文課程的建設(shè)

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)于研究型人才的培養(yǎng)要求逐漸提升，這就要求學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方案也要適當(dāng)?shù)奶岣咭?，重視語(yǔ)文課的建設(shè)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要重視實(shí)踐與理論的結(jié)合，通過(guò)一系列的案例與項(xiàng)目來(lái)讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解，還要在教學(xué)中注重學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。另一方面，學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文課的課改工作，邀請(qǐng)其他學(xué)校優(yōu)秀的教師參加研討活動(dòng)，明確教材和教學(xué)中最有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容并加大資金的投入，幫助學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目的方式來(lái)進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)。

2.在教師的指導(dǎo)下做好項(xiàng)目具體化實(shí)施

在項(xiàng)目計(jì)劃確定以后，就要全面開(kāi)始具體化的實(shí)施，作為教師，要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生要根據(jù)教師的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，進(jìn)行實(shí)際的操作，對(duì)于項(xiàng)目中涉及的比較難的理論知識(shí)，教師還要做好知識(shí)的復(fù)習(xí)工作，在實(shí)際的過(guò)程中對(duì)學(xué)生存在知識(shí)點(diǎn)的疑問(wèn)進(jìn)行集中性、針對(duì)性地講解，學(xué)生要以項(xiàng)目實(shí)施方案為依據(jù)進(jìn)行整個(gè)實(shí)踐過(guò)程，在實(shí)踐中小組內(nèi)要共同探討，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行第一單元的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，就可以根據(jù)自己的所學(xué)專業(yè)讓學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目化的練習(xí)，在鞏固所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，加深對(duì)專業(yè)的了解，從而樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

3.設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，明確項(xiàng)目任務(wù)

在明確項(xiàng)目任務(wù)之后，教師要根據(jù)任務(wù)目標(biāo)設(shè)計(jì)中職語(yǔ)文課程項(xiàng)目化教學(xué)的工程，選擇合適的教學(xué)方式和教學(xué)手段，以完成項(xiàng)目任務(wù)為基礎(chǔ)，在教學(xué)的過(guò)程中圍繞任務(wù)的核心進(jìn)行實(shí)際的講解，并且還要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生在實(shí)際的項(xiàng)目學(xué)習(xí)中加深對(duì)語(yǔ)文認(rèn)識(shí)和理解，在完成上述的教學(xué)任務(wù)之后，教師可以采用多媒體的方式給學(xué)生補(bǔ)充一些和本節(jié)課的學(xué)習(xí)有關(guān)的其他知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，也能夠在一定程度上加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，對(duì)于不明白的問(wèn)題要提出來(lái)，教師再進(jìn)行集中性的講解，解決學(xué)生在項(xiàng)目化教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，教師也要做好項(xiàng)目任務(wù)的總結(jié)，讓學(xué)生和教師在項(xiàng)目化教學(xué)中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中職語(yǔ)文課程教學(xué)中，采用項(xiàng)目化的教學(xué)方式，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣起著非常重要的作用，這種新的教學(xué)方式也能夠充分的鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。同時(shí)，教師也能夠從中認(rèn)識(shí)到自己的不足，在今后的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行改正，重視項(xiàng)目教學(xué)法的利用，更好地提升教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)項(xiàng)目來(lái)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。