張微微

摘要：近年來(lái)，高中階段的復(fù)習(xí)課程教育，引起了業(yè)界內(nèi)的廣泛關(guān)注。高中化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，有些教師還是繼續(xù)按照傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)來(lái)完成，對(duì)于自身的經(jīng)驗(yàn)過(guò)分依賴，并沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的需求，由此導(dǎo)致化學(xué)復(fù)習(xí)的速度不斷的減慢，很大程度上影響到了的學(xué)生的成績(jī)和能力鞏固，產(chǎn)生的不良影響是非常突出的。文章針對(duì)微課資源在高中化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中如何應(yīng)用展開(kāi)討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：微課;高中化學(xué);復(fù)習(xí)策略

我國(guó)在現(xiàn)代化的教育工作中，正努力的通過(guò)新型教學(xué)手段來(lái)完成，其目的在于更好改善固有的缺失和不足，最大限度的提高教學(xué)的可靠性、可行性，要讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于自身的思維不足、能力不足等，都做出良好的彌補(bǔ)。微課資源的應(yīng)用，能夠從細(xì)節(jié)上出發(fā)，針對(duì)高中化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的一些難點(diǎn)做出良好的克服，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理也做出了良好的把控，自身所具備的可靠性、可行性是比較高的。

一、微課技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)學(xué)習(xí)往往都是枯燥無(wú)味的，而微課技術(shù)的應(yīng)用就是要改變傳統(tǒng)課堂單一的教學(xué)路徑，帶來(lái)新穎的內(nèi)容，能夠創(chuàng)造出更多的應(yīng)用模式。微課技術(shù)能夠不斷地更新教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生改變對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)于刻板印象，學(xué)生不知道下一節(jié)課老師會(huì)帶來(lái)什么樣的內(nèi)容，就會(huì)不斷猜測(cè)，并產(chǎn)生一定的渴望情緒。這種渴望的情緒對(duì)于學(xué)生提前做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，更快地進(jìn)入課堂是非常有效果的。用不斷變化的內(nèi)容去刺激學(xué)生的大腦是對(duì)學(xué)生最好的促進(jìn)。這也需要教師作出更多努力，把高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容變得多姿多彩，開(kāi)發(fā)微課技術(shù)的最大效益。另外微課技術(shù)也能提供與日常教學(xué)不同的教學(xué)步驟，結(jié)合大量網(wǎng)絡(luò)資源的融入，引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)大腦去探索化學(xué)知識(shí)海洋，通過(guò)改變學(xué)生的認(rèn)知方式加深學(xué)習(xí)印象，幫助學(xué)生們更好地理解化學(xué)概念。

2.實(shí)現(xiàn)立體化的教學(xué)模式

微課教學(xué)可以帶來(lái)多元化的教學(xué)手段，讓學(xué)生從多維度入手，立體化地學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，這對(duì)提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量是有較大的促進(jìn)作用的?，F(xiàn)代高中化學(xué)需要擺脫你教我學(xué)的教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)從單一地教師授課教育方式向引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考的教育方向改變，更多地進(jìn)行思考方向上的引導(dǎo)以及正確解答方式的傳授。例如可以讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之后，利用課余時(shí)間，通過(guò)老師準(zhǔn)備好的教學(xué)素材進(jìn)行教材的復(fù)習(xí)，并針對(duì)難點(diǎn)在課堂上向老師提問(wèn)或者討論，最終達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)的目的。

二、微課在高中化學(xué)復(fù)習(xí)課中的運(yùn)用問(wèn)題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)的形式化

為順應(yīng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，不少教師利用信息技術(shù)的發(fā)展開(kāi)始采用微課教學(xué)形式。教師一般將從網(wǎng)上選用視頻和自己錄制的視頻相結(jié)合，拼湊出一段高質(zhì)量的課堂教學(xué)視頻，讓學(xué)生采用課內(nèi)與課外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。但是不少學(xué)生卻投機(jī)取巧，回家并未真正學(xué)習(xí)實(shí)踐教師發(fā)布的教學(xué)視頻，這樣微課的教學(xué)形式逐漸變得形式化，無(wú)法發(fā)揮出微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，最終不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容不合適

在微課教學(xué)應(yīng)用初期，不少教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握上也存在著一些問(wèn)題，比如說(shuō)，難以把握實(shí)踐內(nèi)容的難易程度等。教師在布置作業(yè)時(shí)，太過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)題難以引起學(xué)生的重視，太過(guò)難的問(wèn)題會(huì)使學(xué)生絞盡腦汁，逐漸抹殺學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。那什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容更適合學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，是教師現(xiàn)階段所要研究的重點(diǎn)課題。

三、微課資源在高中化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

1.加強(qiáng)針對(duì)性的應(yīng)用

對(duì)于微課資源而言，其在應(yīng)用的過(guò)程中，的確能夠在很大程度上提高高中化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的效率和質(zhì)量，但是在具體的踐行層面上，絕對(duì)不能出現(xiàn)隨意應(yīng)用的現(xiàn)象。例如，有些教師發(fā)現(xiàn)微課資源的應(yīng)用，存在很大的優(yōu)勢(shì)，能夠充分推動(dòng)教學(xué)的進(jìn)步，因此幾乎在所有的化學(xué)課程復(fù)習(xí)上，都對(duì)微課資源加以利用。表面上能夠促使微課教學(xué)獲得更大的發(fā)展空間，但是頻繁的應(yīng)用后，特別容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞的現(xiàn)象，不利于學(xué)生在知識(shí)獲取過(guò)程中取得較大的進(jìn)步;因此，第一，教師在開(kāi)展高中化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)之前，應(yīng)考慮到復(fù)習(xí)課的內(nèi)容難度和知識(shí)重點(diǎn)，觀察在哪些方面能夠通過(guò)微課資源來(lái)完成，在哪些方面不能使用微課，要謹(jǐn)慎的落實(shí)，讓學(xué)生對(duì)微課持有較高的學(xué)習(xí)信心和興趣。第二，在微課資源的每一次使用后，都必須加強(qiáng)總結(jié)分析，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)具體效果，從而在下一次的微課資源應(yīng)用過(guò)程中，做出良好的改善。

2.加強(qiáng)新舊知識(shí)的有效融合

對(duì)于高中化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)而言，其在業(yè)界內(nèi)引起的討論是比較多的，新時(shí)代的很多學(xué)生雖然在能力進(jìn)步上非常的顯著，但是對(duì)于微課資源的利用，還是應(yīng)該繼續(xù)在新舊知識(shí)的融合方面，不斷的做出較大的努力。第一，高中化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的新舊知識(shí)融合，可嘗試通過(guò)微課資源的方法，在新舊知識(shí)的體系整理上不斷的豐富，讓學(xué)生在頭腦當(dāng)中加深記憶力，對(duì)于相關(guān)問(wèn)題的解答，可使其選擇針對(duì)性的化學(xué)知識(shí)來(lái)完成，減少一些錯(cuò)誤的思路，為日后的知識(shí)教育進(jìn)步，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，新舊知識(shí)的融合過(guò)程中，應(yīng)對(duì)一些比較容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方開(kāi)展對(duì)比分析，讓學(xué)生針對(duì)正確的思路做出鞏固，從而避免某些錯(cuò)誤的反復(fù)出現(xiàn)。第三，新舊知識(shí)的融合過(guò)程中，教師可通過(guò)微課資源向?qū)W生提出一些疑問(wèn)，讓學(xué)生來(lái)將自己的觀點(diǎn)做出闡述，這樣就能夠更好的減少師生互動(dòng)的不足，對(duì)日后的教育進(jìn)步，能夠奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)：高中化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的實(shí)施，對(duì)學(xué)生的綜合能力成長(zhǎng)、進(jìn)步等，都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。微課資源在具體的應(yīng)用過(guò)程中，要對(duì)高中化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的體系不斷健全;堅(jiān)持融合學(xué)生的想法和觀點(diǎn)，在思路方面作出積極的拓展，從而提高教學(xué)的可靠性、可行性。

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