陳海霞

摘要：在課程改革不斷推進的背景下，高效課堂已經(jīng)成為每一位教師所追求的最終目標，而對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，也是同樣如此。因此，為了促使這一目標的實現(xiàn)，身為一名數(shù)學(xué)教師，在實踐教學(xué)中，一定要充分的把握住教材特征、學(xué)生學(xué)情等，將一些創(chuàng)新性、新穎性的方式方法引入其中，以在提升教學(xué)效果的同時，也對學(xué)生們的全面發(fā)展產(chǎn)生推動作用?；诖耍疚膶ζ涞臉?gòu)建策略進行探究，希望對相關(guān)工作的展開發(fā)揮借鑒價值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;策略研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

前言

從目前的教育形勢上看，高效課堂的構(gòu)建，不僅是素質(zhì)教育與課程改革的需求，也是實現(xiàn)“減負增效”的捷徑之一。因此，在現(xiàn)階段，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在開展課堂教學(xué)的過程中，一定要對其引起一個必要的重視，并要對其的構(gòu)建途徑、路徑等加以探究，只有這樣才能夠跟隨住時代的發(fā)展，為我國數(shù)學(xué)教育的總體發(fā)展助力。至此，目前，對高效課堂的構(gòu)建進行研究，是非常重要且必要的。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)中段年級實現(xiàn)高效課堂的意義

目前，課程改革正在新一輪的進展當中，而其也要求，無論是哪一種學(xué)科教育，在開展的過程中，都應(yīng)結(jié)合自身實際的教學(xué)情況，來選擇出適合的教學(xué)方法及教學(xué)模式，從而在促進學(xué)生發(fā)展的同時，使教學(xué)效果得以顯著的提升，以致力于高效課堂的實現(xiàn)。而作為基礎(chǔ)教育當中的小學(xué)數(shù)學(xué)，教師在開展教學(xué)實踐的過程中，也應(yīng)對這一要求有一個充分的認識，并有目的、有意識的構(gòu)建起高效課堂，以為數(shù)學(xué)教育的總體發(fā)展貢獻力量。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)中段年級實現(xiàn)高效課堂的途徑

（一）注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

針對于小學(xué)生這一群體來說，由于其受到了年齡及能力的限制，在開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，很難長時間的保持注意力，以對高效課堂的構(gòu)建產(chǎn)生了一定的不良影響?；诖?，為了有效的突破這一難題，使高效課堂得以實現(xiàn)，小學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，一定要對導(dǎo)入環(huán)節(jié)加以注重，從而借助于這一方法，有效的集中學(xué)生的專注力，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，保障后續(xù)教學(xué)得以有效、有序的開展下去。

例如，在講解《觀察物體》一課的過程中，在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為了更好的達到一個激趣的效果，教師就可以為每一位學(xué)生下發(fā)幾張白紙，讓其動手折出幾個個立體圖形，并將其放置在桌子上，站在不同的角度上觀察，以獲取到知識。借助于這樣的方法，來開展導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不僅可以有效的增強學(xué)生的參與興趣，也能夠使其動手動腦，以直觀的方式來掌握知識點，為后續(xù)的深入性學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為高效課堂的構(gòu)建助力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，增強學(xué)習(xí)體驗

在傳統(tǒng)模式下的數(shù)學(xué)教學(xué)當中，一些教師由于受到了應(yīng)試教育所帶來的影響，在課堂中始終占據(jù)著主導(dǎo)位置，導(dǎo)致學(xué)生在獲取知識的過程中，始終處于被動地位，以大大的降低了其的學(xué)習(xí)體驗，不利于高效課堂的構(gòu)建?；诖?，為了改善這一現(xiàn)狀，教師一定要積極的轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，對教學(xué)方法加以創(chuàng)新，從而有效的增強學(xué)生在課堂上的參與程度，使授課效果達到最佳。

（三）注重學(xué)科融合，增強學(xué)生求知欲

各學(xué)科之間既相互獨立又有著不可分割的聯(lián)系。數(shù)學(xué)學(xué)科不僅是獨立存在的一門學(xué)科，它與語文、科學(xué)、體育、思品、信息技術(shù)等各個學(xué)科也有著各種密切關(guān)系。我們要善于研究教材，學(xué)會將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科巧妙結(jié)合，使得雙方更加生動有趣，也使數(shù)學(xué)教學(xué)更加充滿生機活力。

如學(xué)習(xí)《百分數(shù)應(yīng)用題》時，設(shè)計這樣兩道練習(xí)：① 春池春水滿，春時春草生。春人飲春酒，春鳥戲春風(fēng)。這首詩中“春”字比全詩總字數(shù)少（ ）%。② 請用百分數(shù)表示下列成語百里挑一（ ）;百發(fā)百中（ ）。這兩題都融合了語文知識，在解決數(shù)學(xué)問題的同時，也學(xué)到了數(shù)學(xué)上學(xué)不到古詩和成語的知識，學(xué)生的興趣更為濃厚。

設(shè)計一道好的習(xí)題，也要注重思想教育的滲透，讓學(xué)生在解題中潛移默化的受到感染、熏陶。如學(xué)習(xí)《年月日》后，設(shè)計這樣一道習(xí)題：2008年第29屆奧運會將在我國北京舉行，這一年是（ ）年，全年共（ ）天。這道題的思想教育滲透恰到好處。通過申奧成功，學(xué)生民族自豪感會油然而生。

通過多種形式的學(xué)科間融合，既能吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進行多角度的思考和理解，又能不斷提高學(xué)生的思維能力、解決問題的能力，還能為學(xué)生運用數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)搭建一個有效的平臺。注重學(xué)科間的融合，讓課堂練習(xí)變得更有效，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提升一個新的階層。

（四）利用游戲化設(shè)計，提高學(xué)生參與度

瑞士教育家皮亞杰說過：游戲是認識興趣和情感興趣之間的一個緩沖地帶。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，也許我們更應(yīng)該思考：如何將有些枯燥乏味、學(xué)生厭倦學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容變的生動活潑、學(xué)生樂意去學(xué)？在實踐過程中筆者發(fā)現(xiàn)，在課堂練習(xí)設(shè)計中加入游戲化內(nèi)容，可以通過對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)來讓其主動參與到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，從而有效提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)效率。例如在對《用數(shù)對確定位置》課程進行教學(xué)的時候，筆者設(shè)計了如下練習(xí)：一起來下棋——五子棋。課件上展示下了一半的棋盤，請個別同學(xué)來介紹下棋規(guī)則。如果接著下黑棋，下在哪里？吃一顆白棋，吃哪一顆？接著下白棋又下在哪里？用數(shù)對表示出來，和同桌一起玩一玩。在游戲活動中，引導(dǎo)學(xué)生感受用數(shù)對表示位置的簡潔性，體會數(shù)對在生活中的運用。在教學(xué)《解方程》結(jié)束新課時設(shè)計這樣一個游戲練習(xí)：猜數(shù)游戲。1） 老師心里想了一個數(shù)，把它乘3減去20，等于100，這個數(shù)是多少？學(xué)生獨立思考，列方程計算。2） 引導(dǎo)學(xué)生按規(guī)則和同桌做一做猜數(shù)游戲。學(xué)生積極參與，在游戲中獲得收獲和提高。

結(jié)論

綜上所述，伴隨著新課改的逐步推進，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)當中，高效課堂的實現(xiàn)早已被提上日常。至此，為了更好的達到這一目標，身為一名數(shù)學(xué)教師，一定要及時的摒棄自身傳統(tǒng)、陳舊的授課觀點，將一些先進、豐富、新穎的授課方法、策略等融入其中，以在突顯學(xué)生本位的同時，也能夠幫助學(xué)生更好的獲取知識、強化能力，以將數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)及價值發(fā)揮到最大。

參考文獻

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