張雙紅

摘要：物理學(xué)科的有些知識點過于的抽象化，并且不易被理解，這就需要教師通過一些新的教學(xué)模式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過生活化的教學(xué)模式，更能讓學(xué)生對相關(guān)知識點有所了解。物理這門學(xué)科，有時候比較枯燥乏味，教師需要提高學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)熱情，才會便于開展輕松活躍的課堂氛圍，才能夠更好的進(jìn)行課堂教學(xué)。除此之外，教師可以利用新的技術(shù)手段，將所要學(xué)習(xí)的物理知識清晰直白的展示給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生對于該知識點的理解。生活經(jīng)歷和物理知識密切相關(guān)，教師要充分的利用好這一特點，培養(yǎng)學(xué)生樹立物理生活化的意識。

關(guān)鍵詞：初中物理;生活化的教學(xué)模式;學(xué)習(xí)熱情;多媒體技術(shù);物理和生活相結(jié)合

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-50-

運用生活中的場景進(jìn)行物理課堂的教學(xué)，可以讓學(xué)生很快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中來。將物理知識生活化，更有利于學(xué)生在實際生活當(dāng)中運用物理知識解決實際問題，在解決問題的過程中，可以提升學(xué)生對于物理知識掌握的熟練程度。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，對生活化的教學(xué)模式在初中物理中的實踐應(yīng)用進(jìn)行一番探討，希望能對廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情

在新課改的背景下，初中物理教學(xué)更加的注重課堂的教學(xué)過程和課堂氛圍的渲染。課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該著重于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的熱情，讓學(xué)生更快的融入到課堂教學(xué)中來，生活化的物理課堂教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生對于追求新鮮事物的好奇心，促使學(xué)生去主動的學(xué)習(xí)物理知識，將所學(xué)到的物理知識應(yīng)用到實際生活當(dāng)中去。

例如：在教授八年級上冊第三章“光的反射”這一知識點的時候，“光”是我們生活當(dāng)中常常能見到的物質(zhì)，但是可能大家都沒有仔細(xì)的觀察過和研究過，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會觀察的好習(xí)慣。首先，我會利用一個小魔術(shù)箱，進(jìn)行一個小小的實驗，學(xué)生對于新鮮事物，都會有一定的好奇心，正好利用學(xué)生的這個好奇心，展開這節(jié)課所要講述的內(nèi)容。通過一張圖片，講述一下“光的反射”中的幾個術(shù)語，對“光的反射”有一個大概的了解以后，分組進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，討論歸納總結(jié)一下光的反射有哪些規(guī)律。通過學(xué)生探究實驗的過程，培養(yǎng)學(xué)生樹立將物理知識應(yīng)用到實際生活當(dāng)中的意識，讓學(xué)生樂于探索物理知識，從而，讓學(xué)生養(yǎng)成自主探究的好習(xí)慣，學(xué)會在生活中合理的運用物理知識解決問題。

二、合理的運用實際生活當(dāng)中的物理知識

生活當(dāng)中存在著很多的物理知識，因此，教師要利用好物理教材和實際生活之間的聯(lián)系，設(shè)置一些生動有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會到物理課堂的魅力所在，加強(qiáng)學(xué)生在物理課堂的參與感，從而，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的積極性，能夠積極主動的學(xué)習(xí)，避免出現(xiàn)消極的學(xué)習(xí)行為。實際生活和物理課堂相結(jié)合，有利于學(xué)生理解難度較大的物理知識，讓學(xué)生明白一方面物理知識其實是來源于生活的，另一方面，也可以利用物理知識解決生活中遇到的物理問題?？梢允箤W(xué)生能夠自主的去發(fā)掘生活中存在的物理知識，并解決問題，提升學(xué)生的自主探究的能力。

例如：在教授九年級上冊第十三章“初始家用電器和電路教學(xué)設(shè)計”這一知識點的時候，我會先讓學(xué)生對于這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。正式開始上課之前可以讓學(xué)生討論交流一下各自家庭中，都用到過哪些電器，這些電器的用途都有哪些呢？讓學(xué)生通過回顧，將生活中見到過的電器一一的表述出來。通過教師和學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)，得出電路的概念，讓學(xué)生了解電路圖。從學(xué)生熟知的生活中的電器進(jìn)行電路教學(xué)，有利于突破這節(jié)課的重點和難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、利用多媒體教學(xué)展示物理知識

時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，教學(xué)模式也要與時俱進(jìn)。初中物理課堂的教學(xué)過程中，教師可以充分的利用多媒體等技術(shù)手段，更加直觀的展示所要學(xué)習(xí)的物理知識，便于學(xué)生對于繁瑣的物理概念進(jìn)行理解和記憶。在枯燥的物理課堂上融入多媒體技術(shù)，更利于提高學(xué)生的上課積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

例如：在教授八年級上冊第二章“熔化與凝固”這一知識點的時候，我會通過多媒體展示一些圖片：雪山以及冰雪的融化和波濤洶涌的長江水，通過四季的變化引起的水融化和誰的結(jié)冰，來引入課堂教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)一些情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。然后，我會讓學(xué)生交流討論，列舉一些生活中常見到的熔化和凝固的案例，通過聯(lián)系實際的生活，讓學(xué)生更好的了解熔化和凝固這兩種自然現(xiàn)象。接下來，要做一個固體熔化的實驗，讓學(xué)生總結(jié)出固體在熔化時溫度的變化規(guī)律，這個過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的動手實操能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納和總結(jié)的能力。通過一個實驗探究，可以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，從而，學(xué)生之間可以相互交流，共同分享學(xué)習(xí)的樂趣和成果，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、勤于觀察、大膽猜想小心論證的優(yōu)良品質(zhì)。

總而言之，將生活化的理念融入到課堂教學(xué)過程中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，還能夠讓學(xué)生對于所學(xué)的物理知識掌握的更好、更加的扎實，通過將物理理論與生活實際聯(lián)系在一起，提高自身物理知識水平的同時還提高了課堂的有效性，促使學(xué)生的物理核心素養(yǎng)得以提高。教師要改變以往的教學(xué)模式，要以學(xué)生為主體，通過營造輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極性，實際生活融入到物理課堂教學(xué)中，提高了初中物理課堂的效率，為培養(yǎng)國家人才奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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