夏威夷

摘 ?要：我國(guó)教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們深信教育是國(guó)家的萬(wàn)年根本大計(jì)，國(guó)家是大家的，愛(ài)國(guó)是每個(gè)人的本分?！睈?ài)國(guó)主義教育，關(guān)系著幼兒未來(lái)的身心發(fā)展，幼兒園應(yīng)當(dāng)重視幼兒的愛(ài)國(guó)主義教育。物質(zhì)文化、精神文化、制度文化是園所文化建設(shè)的三個(gè)方面，濃郁的文化氛圍、優(yōu)美的育人環(huán)境，體現(xiàn)一個(gè)幼兒園的文化積淀和底蘊(yùn)。

關(guān)鍵詞：愛(ài)國(guó)主義教育;園所文化建設(shè);實(shí)踐嘗試;策略分析

該如何將愛(ài)國(guó)主義教育滲透到園所文化建設(shè)中，認(rèn)真落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，讓它達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人效果呢？針對(duì)我園愛(ài)國(guó)主義教育現(xiàn)狀分析，以及教師在愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐中存在的問(wèn)題及其原因，我園從以下幾方面著手進(jìn)行了實(shí)踐嘗試。

一、精心創(chuàng)設(shè)園所環(huán)境，營(yíng)造愛(ài)國(guó)主義教育氛圍

布置優(yōu)美的園所環(huán)境是園所文化建設(shè)不可或缺的組成部分。美好的園所環(huán)境，不但能使幼兒身心愉快，而且還能促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。

（一）幼兒園大環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.軍旅文化

我園作為一所部隊(duì)幼兒園，與軍營(yíng)僅一墻之隔，其特定環(huán)境下形成的文化氛圍為培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)主義教育提供了豐富的平臺(tái)。如：我園在教學(xué)樓的墻壁上噴繪了一幅幅身穿軍裝的卡通小士兵的壁畫(huà)，壁畫(huà)的內(nèi)容活潑可愛(ài)、有童趣，展現(xiàn)了小小兵熱愛(ài)祖國(guó)的情境。功能室構(gòu)建了“軍事展覽館”“戰(zhàn)地醫(yī)院”“軍幼超市”“軍民餐廳”等幾個(gè)區(qū)域，豐富的場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)讓幼兒身臨其境，把“愛(ài)國(guó)、愛(ài)軍、愛(ài)和平”的種子無(wú)聲地播撒進(jìn)孩子純凈的心田。

2.節(jié)日文化

為了在園區(qū)營(yíng)造出濃厚的愛(ài)國(guó)主義教育氛圍，在國(guó)慶、建黨、建軍等節(jié)日，我們會(huì)開(kāi)展《我愛(ài)您，祖國(guó)媽媽》等愛(ài)國(guó)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒制作國(guó)旗、畫(huà)天安門(mén)、親子百米畫(huà)卷等不同的形式給祖國(guó)媽媽獻(xiàn)禮，表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)?；顒?dòng)結(jié)束，針對(duì)主題進(jìn)行文化教育并挑選精美的作品，用來(lái)裝飾戶(hù)外的環(huán)境。讓幼兒在平時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)中也能潛移默化地獲得愛(ài)國(guó)主義知識(shí)，產(chǎn)生相應(yīng)的愛(ài)國(guó)情懷，充分發(fā)揮環(huán)境的教育功能。

（二）幼兒園班內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

幼兒園班級(jí)主題墻各俱特色，充分彰顯出中國(guó)文化的多姿多彩。大班年級(jí)組本學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題《鐘愛(ài)國(guó)粹》，京劇、皮影戲、青花瓷、扇子等文化都得以呈現(xiàn)。如：戲劇在中國(guó)有著十分悠久的歷史，京劇《智取威虎山》、《鐵道游擊隊(duì)》等眾多優(yōu)秀的戲劇作品，都唱響著家國(guó)情懷，來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)感情。以京劇生成班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)，制作京劇臉譜讓孩子從小了解文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，讓幼兒真正在與主題墻互動(dòng)中成長(zhǎng)。

二、運(yùn)用園所文化載體，積極開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)

園長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)是幼兒園園所文化載體的傳承、積累和創(chuàng)新者，是引領(lǐng)幼兒初步感知愛(ài)國(guó)主義知識(shí)，啟蒙幼兒的愛(ài)國(guó)情感的基礎(chǔ)渠道。

（一）傳統(tǒng)文化教育

1.中國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，各個(gè)民族之間的節(jié)日文化不盡相同，是組成中華民族悠久歷史文化的瑰寶，也蘊(yùn)含著豐富的家國(guó)情懷。例如，端午節(jié)作為中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，是紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原的日子?？梢酝ㄟ^(guò)包粽子、觀(guān)看賽龍舟等活動(dòng)，讓幼兒感受端午節(jié)所寄托的家國(guó)情懷。

2.國(guó)學(xué)文化

《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《大學(xué)》等，這些作品都很經(jīng)典，蘊(yùn)含著豐富的文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)愛(ài)國(guó)主義情懷都表達(dá)地淋漓盡致。親子共同誦讀這些作品，幫助幼兒全面直接了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的方式，并感受眾多作品中所要傳達(dá)的愛(ài)國(guó)思想。

3.二十四節(jié)氣

在農(nóng)耕時(shí)期，沒(méi)有天氣預(yù)報(bào)，農(nóng)民通過(guò)春耘夏播秋收冬藏的道理制定了二十四節(jié)氣，運(yùn)用這樣的文化避免了旱災(zāi)水禍，讓莊稼得以豐收。二十四節(jié)氣是我國(guó)一種獨(dú)特的文化，它是大自然的語(yǔ)言，是最純粹的中國(guó)文化表達(dá)方式。因此，教師可以讓幼兒學(xué)習(xí)演唱二十四節(jié)氣歌，在歌曲表達(dá)中感受中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。

（二）區(qū)域游戲

教師采取區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，進(jìn)一步感染和影響幼兒的愛(ài)國(guó)主義情懷。建構(gòu)區(qū)，為“祖國(guó)媽媽”搭建軍事防御工程——萬(wàn)里長(zhǎng)城等;科學(xué)區(qū)，通過(guò)操作材料讓孩子了解祖國(guó)的地理位置，感受祖國(guó)的廣闊和美麗;美工區(qū)，與孩子們共同收集中國(guó)古代的四大發(fā)明知識(shí)、制作中國(guó)航空火箭、坦克模型，向孩子們介紹中國(guó)有很多世界第一，并通過(guò)與同伴觀(guān)賞、交流、實(shí)際操作等方式，激發(fā)了孩子們作為中國(guó)人的民族自豪感;閱讀區(qū)，通過(guò)繪本告訴孩子，除了動(dòng)畫(huà)片里有超級(jí)英雄，也有許多民族英雄為了我們美好生活默默奉獻(xiàn)，如：黃繼光、雷鋒、焦裕祿、錢(qián)學(xué)森、鄧稼先、袁隆平、楊利偉……通過(guò)一系列豐富多彩的區(qū)域游戲，促使孩子產(chǎn)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)幼兒園的情感傾向，從而萌發(fā)出愛(ài)國(guó)主義情感。

（三）活動(dòng)組織中彰顯愛(ài)國(guó)之情

將愛(ài)國(guó)精神融入到一日活動(dòng)中，在活動(dòng)組織中彰顯愛(ài)國(guó)情懷。我園禮儀課題延伸活動(dòng) 《學(xué)習(xí)軍人禮儀三聲三相》，包括立正、稍息、跨立、坐姿、敬禮等姿勢(shì)，隊(duì)列操練、開(kāi)展一分鐘軍姿展示等練習(xí)。中班年級(jí)組課間操，《紅星閃閃》、《功夫小子》、《快樂(lè)的巴郎》等具有民族特色的操節(jié)，讓幼兒在鍛煉身體的同時(shí)，體會(huì)博大精深的中國(guó)武術(shù)與特色民族文化，激發(fā)幼兒愛(ài)國(guó)熱情。

三、開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義實(shí)踐活動(dòng)，優(yōu)化園風(fēng)

制度是園所文化建設(shè)的初級(jí)產(chǎn)物，是為了保障幼兒園教育的有章、有序和有效而采取的一種有意識(shí)手段。優(yōu)良的園風(fēng)，作為一種特殊的教育力量，不僅對(duì)師生起到了思想教育的作用，更是對(duì)養(yǎng)成良好的行為文化起到不可替代的作用。通過(guò)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)師生對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和自豪感，優(yōu)化園風(fēng)，播撒愛(ài)國(guó)的種子。

（一） 升國(guó)旗

愛(ài)國(guó)情懷，從心升起，幼兒園每周一的升旗儀式，從升國(guó)旗、唱國(guó)歌等一系列的活動(dòng)，讓幼兒對(duì)國(guó)家、國(guó)旗有了深刻的了解，意識(shí)到要愛(ài)護(hù)國(guó)旗、尊敬國(guó)旗。學(xué)唱國(guó)歌等活動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化地愛(ài)國(guó)主義教育，讓幼兒從小就對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生不可替代的情懷。

（二）親子助教

家長(zhǎng)助教有著不同的教育風(fēng)格，教師與家長(zhǎng)相互配合，共同培養(yǎng)孩子愛(ài)國(guó)情感，如充分利用我園部隊(duì)資源開(kāi)展親子愛(ài)國(guó)主題活動(dòng)，邀請(qǐng)軍人家長(zhǎng)進(jìn)園，與孩子們共同觀(guān)看并講述開(kāi)國(guó)大典、歷屆閱兵儀式、神舟十二號(hào)、火箭發(fā)射等知識(shí)要點(diǎn)，并進(jìn)行愛(ài)國(guó)知識(shí)趣味搶答。通過(guò)與軍人家長(zhǎng)的互動(dòng)、實(shí)踐參與，讓愛(ài)國(guó)主義教育與家園合作形成有效合力。

（三） 家園合作

家長(zhǎng)是幼兒園課程中基本的教育者，也是重要參與者。如：幼兒園開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育課程后，可鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒看一看祖國(guó)的美麗景色和建筑，引領(lǐng)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，在潛意識(shí)里種下愛(ài)國(guó)主義的種子;親子共同記錄“國(guó)內(nèi)大事記”，通過(guò)這個(gè)窗口，了解奧運(yùn)會(huì)、航天工程等國(guó)家大事，看到國(guó)家的進(jìn)步，收獲油然而生的愛(ài)國(guó)之情。

總之，通過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育在園所文化中的點(diǎn)滴滲透，讓我們更加地明確，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”——只有在情景交融中讓孩子慢慢感知，于潛移默化中細(xì)細(xì)塑造，才能真正地走進(jìn)孩子的童心世界，激發(fā)他們幼小的、真摯的、幸福的、甜甜的、深深的愛(ài)國(guó)之情！

參考文獻(xiàn)：

[1]馮曉霞.幼兒園課程[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2000.

[2]何艷萍.幼兒園區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐與探索[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2010.

（作者單位：31661部隊(duì)幼兒園，廣東 ? 惠州 ? 516000）