段芳芳

摘要：幼兒處于人類成長過程中的基礎(chǔ)階段，是需要進(jìn)行科學(xué)教育的階段。幼兒在成長時(shí)期接受教師的合理教學(xué)，既能夠有效增強(qiáng)對(duì)文化知識(shí)的認(rèn)知，了解社會(huì)中的事物，還能夠樹立良好的價(jià)值觀、發(fā)展觀等等，以此有助于未來良好的發(fā)展。教師在學(xué)前教育中采用何種方式教導(dǎo)幼兒極為重要，是需要重點(diǎn)思考的內(nèi)容。因此，本文將從趣味游戲、視頻、情景等教育方式，闡述有效性的學(xué)前教育方式，開拓教師教學(xué)的思路，豐富教師教學(xué)的方式。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;幼兒;行為習(xí)慣;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-50-

幼兒的行為習(xí)慣直接影響著未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展，影響著個(gè)人素質(zhì)的發(fā)展。以此，教師在學(xué)前教育中運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣，首先符合現(xiàn)階段教學(xué)的理念，能夠規(guī)范幼兒的不良行為;其次符合幼兒未來成長的需要，能夠塑造幼兒守規(guī)則的意識(shí)。所以，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣極為重要，關(guān)系到了幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展，關(guān)系到了幼兒未來的成長。

一、趣味游戲教育，塑造禮儀意識(shí)

禮儀是中華文化的重要組成部分，是需要幼兒培養(yǎng)的意識(shí)。幼兒在學(xué)前教育中塑造禮儀的意識(shí)，有助于增強(qiáng)對(duì)人與人之間關(guān)系的理解，培養(yǎng)良好的道德思想，發(fā)展交際的能力，為未來的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。禮儀意識(shí)的培養(yǎng)，并非流于表面，是在內(nèi)心中真實(shí)塑造的思維形式，對(duì)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化具有積極性的意義。以此，教師在學(xué)前教育中可以運(yùn)用趣味游戲教學(xué)的方式教導(dǎo)幼兒，讓幼兒在游戲中了解更多的禮儀，認(rèn)知培養(yǎng)禮儀的重要性。

例如：教師可以在課堂中舉行餐桌游戲，動(dòng)員所有幼兒參與進(jìn)來，讓幼兒在游戲中認(rèn)知餐桌禮儀。如，在餐桌游戲中，通過教師的教導(dǎo)，能夠讓幼兒了解到“正確的坐姿，不要歪著、側(cè)著坐;吃飯時(shí)不能吹牛奶泡泡、不能用雞翅膀搭積木;如何拒絕不喜歡的食物;感謝的方式”等等禮儀內(nèi)容，比賽誰能夠遵守以上的禮儀。通過這種游戲方式，能夠降低傳統(tǒng)教育的嚴(yán)肅性，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓幼兒在互知不覺中學(xué)會(huì)餐桌禮儀，增強(qiáng)幼兒的禮儀意識(shí)。教師在教育中運(yùn)用游戲教學(xué)的方式，還能夠充實(shí)課堂的內(nèi)容，與幼兒構(gòu)建良好的關(guān)系，促進(jìn)幼兒的全方位發(fā)展。

二、運(yùn)用視頻教育，構(gòu)建衛(wèi)生意識(shí)

衛(wèi)生意識(shí)是現(xiàn)階段幼兒需要構(gòu)建的重要意識(shí)，直接影響著幼兒健康的成長與發(fā)展，影響幼兒個(gè)人體質(zhì)的增強(qiáng)。幼兒構(gòu)建衛(wèi)生意識(shí)，有助于提高身體的免疫力，合理分辨物體對(duì)人類的影響，從而能夠了解更多生活中物體的特點(diǎn)，認(rèn)知世界中的事物。在培養(yǎng)幼兒衛(wèi)生意識(shí)的過程中，部分教師缺乏教學(xué)的思維，導(dǎo)致幼兒難以理解講衛(wèi)生的重要性。以此，教師可以運(yùn)用視頻教育的方式教導(dǎo)幼兒，引導(dǎo)幼兒在視頻中了解衛(wèi)生對(duì)人體的影響，從而培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生意識(shí)。

例如：教師可以利用信息技術(shù)為幼兒制作“洗臉?biāo)⒀馈埡笫?、上床前洗腳、飯后洗手、定期洗澡、不隨意吐痰、不亂丟垃圾”等卡通視頻，讓幼兒初步認(rèn)知到衛(wèi)生的行為?；诖耍處熆梢赃\(yùn)用信息技術(shù)為幼兒構(gòu)建“講衛(wèi)生”的題，讓幼兒回答，加強(qiáng)幼兒對(duì)衛(wèi)生行為的記憶。在幼兒了解衛(wèi)生行為后，教師可以為幼兒制定每日衛(wèi)生守則，讓幼兒遵守其中的規(guī)定，塑造幼兒的習(xí)慣，以此培養(yǎng)幼兒良好的素養(yǎng)。教師在學(xué)前教育中運(yùn)用視頻教學(xué)，能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展幼兒聽課的積極性，從而讓幼兒更為輕松地記憶安全行為與守則，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

三、創(chuàng)設(shè)情景教育，培養(yǎng)安全意識(shí)

幼兒在成長的過程中培養(yǎng)安全意識(shí)，可以了解生活中危險(xiǎn)現(xiàn)象與危險(xiǎn)事物，從而增強(qiáng)自身防范能力，保障自身的健康成長。安全意識(shí)的有效培養(yǎng)與幼兒成長息息相關(guān)，是教師在學(xué)前教育中需要重點(diǎn)思考的教學(xué)方式。為此，教師在實(shí)際教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)情景教育，為幼兒構(gòu)建生活中的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高幼兒的應(yīng)變能力。

例如：教師可以在幼兒園中運(yùn)用椅子跟彩色板，為幼兒構(gòu)建過紅綠燈的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。如，教師可以將桌子放出具有十字路口的形態(tài)，模仿馬路的真實(shí)情況，再將紅、黃、綠三種彩色板作為紅綠燈，不斷變換彩色板，培養(yǎng)幼兒“紅等停，綠燈行”的意識(shí)，讓幼兒認(rèn)知到正確過馬路的方式。在此基礎(chǔ)上，教師還可以利用椅子作為馬路上行駛的車輛，讓幼兒學(xué)會(huì)在人行道上行走，塑造幼兒安全的意識(shí)。同時(shí)，教師還可以教導(dǎo)幼兒不遵守交通規(guī)則的后果，讓幼兒了解交通規(guī)則的重要性，以此逐漸樹立幼兒的安全意識(shí)。幼兒在情景中進(jìn)行理解，能夠提高注意力，集中精神，在腦海中樹立安全意識(shí)，學(xué)會(huì)安全的自我保護(hù)方式等。

總而言之，幼兒是國家未來發(fā)展的重要力量，是需要保護(hù)與呵護(hù)的群體，其思維意識(shí)發(fā)展不成熟，在成長的過程中往往遇到困難與波折。因此，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，則有助于塑造幼兒應(yīng)對(duì)突發(fā)事情的能力，開拓幼兒的思維，讓幼兒更為成熟的發(fā)展。教師在學(xué)前教育中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，可以使幼兒更為全面的發(fā)展，提高幼兒的能力與素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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