秦德林

摘要：在我國(guó)教育改革的全面推行與落實(shí)下，我國(guó)小學(xué)對(duì)素質(zhì)教育提供了重視程度，特別是小學(xué)美術(shù)教學(xué)。在小學(xué)美術(shù)教材中，包含了許多寫意的畫作，學(xué)生通過(guò)在美術(shù)寫意學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于花鳥(niǎo)畫也更加了解，從而不斷地提升個(gè)人核心素養(yǎng)。另外，寫意花鳥(niǎo)畫作為中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)藝術(shù)中的重要畫作技巧，如果使學(xué)生真正的掌握寫意花鳥(niǎo)畫成為了教師所存在的主要問(wèn)題。因此，本文對(duì)該教學(xué)的研究，提出相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策，以此來(lái)提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);寫意花鳥(niǎo)畫;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-50-

前言

寫意花鳥(niǎo)畫作為我國(guó)美術(shù)藝術(shù)創(chuàng)作中的一種形式，不僅體現(xiàn)出了畫家的高超藝術(shù)表現(xiàn)手法，而且其中還具備畫家豐富的情感。所以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)開(kāi)展進(jìn)程中，教師需要針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人核心素養(yǎng)，以此來(lái)實(shí)施寫意花鳥(niǎo)畫，從而激發(fā)學(xué)生個(gè)人的思維想象能力，全面提升學(xué)生個(gè)人繪畫技巧。

一、優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂導(dǎo)入教學(xué)工作

有效的課堂導(dǎo)入，能夠幫助小學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，由于小學(xué)生的自控能力相對(duì)較弱，在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，許多小學(xué)生的思緒依舊停留在課間的玩耍當(dāng)中，如果教師在課堂開(kāi)展前，未能夠有效做好教學(xué)引導(dǎo)工作，會(huì)嚴(yán)重影響到整個(gè)教學(xué)氛圍，所以做好課堂導(dǎo)入，對(duì)吸引學(xué)生注意力起到了良好的促進(jìn)作用。而且在小學(xué)美術(shù)寫意花鳥(niǎo)畫的教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)課堂導(dǎo)入吸引學(xué)生注意，使學(xué)生的目光能夠轉(zhuǎn)移到課堂當(dāng)中，對(duì)整體課堂教學(xué)效果會(huì)產(chǎn)生一定的積極影響。

例如，在小學(xué)湖南美術(shù)出版社小學(xué)五年級(jí)《飛天暢想》的教學(xué)過(guò)程中，教師造課堂導(dǎo)入下，需要對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，使學(xué)生能夠?qū)μ炜沼兴私?，發(fā)揮出學(xué)生的想象力，使學(xué)生對(duì)航天事業(yè)產(chǎn)生興趣。隨后教師在實(shí)施了課堂當(dāng)如內(nèi)容，教師通過(guò)向?qū)W生展示空中的小鳥(niǎo)，并出示了飛機(jī)的圖片，從而向?qū)W生提出問(wèn)題“小鳥(niǎo)與飛機(jī)之間所存在什么關(guān)系？”，學(xué)生通過(guò)圖片比對(duì)，積極舉手回答教師的問(wèn)題，而后教師向?qū)W生講述了萊特兄弟的故事，學(xué)生對(duì)飛機(jī)的由來(lái)有所了解，隨后教師向?qū)W生展示了不同種類鳥(niǎo)的圖片，由學(xué)生進(jìn)行合理選擇，根據(jù)觀察鳥(niǎo)，進(jìn)行聯(lián)想使學(xué)生聯(lián)想自身翱翔在空中，體會(huì)鳥(niǎo)的飛翔意境，從而進(jìn)行寫意繪畫。

二、改善教學(xué)指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的主要目的就是為了使學(xué)生提高對(duì)“美”的感知能力，使學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并在教師的引導(dǎo)下掌握相應(yīng)的繪畫技能，使學(xué)生在課堂中有所收獲，同時(shí)減少學(xué)生學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生可以掌握花鳥(niǎo)畫的寫意繪畫技巧，同時(shí)教師還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠及時(shí)了解自身繪畫中所存在的不足，同時(shí)幫助學(xué)生提高美術(shù)藝術(shù)創(chuàng)作能力。

例如，在小學(xué)湖南美術(shù)出版社小學(xué)五年級(jí)《水墨動(dòng)物》的教學(xué)過(guò)程中，教師在對(duì)筆墨畫講解的過(guò)程中，由于學(xué)生對(duì)于筆墨畫繪畫技巧并不了解，所以教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了示范，同時(shí)為學(xué)生播放了不同種動(dòng)物畫面，使學(xué)生可以通過(guò)水墨進(jìn)行繪畫，再次過(guò)程中，教師通過(guò)該繪畫技巧的講解，有學(xué)生對(duì)水墨畫的動(dòng)物進(jìn)行觀察與了解，從而使學(xué)生在寫意水墨繪畫中，了解濃墨與淡墨，從而要求學(xué)生根據(jù)花鳥(niǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的淡墨繪畫。

三、引導(dǎo)觀察了解，做好寫意花鳥(niǎo)畫教學(xué)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師在指導(dǎo)學(xué)生了解寫意花鳥(niǎo)畫技巧時(shí)，需要使學(xué)生通過(guò)觀察，了解美術(shù)繪畫中的知識(shí)內(nèi)容，以此來(lái)提升學(xué)生美術(shù)技巧，從而為學(xué)生的日后美術(shù)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。同時(shí)通過(guò)學(xué)生的觀察與幻想，可以幫助學(xué)生美術(shù)繪畫技術(shù)水平得到提升，而且可以幫助學(xué)生減少學(xué)習(xí)難度，所以教師在寫意花鳥(niǎo)畫教學(xué)是，需要針對(duì)學(xué)生的觀察與聯(lián)想進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生美術(shù)寫意繪畫能力得到提高。

例如，在小學(xué)湖南美術(shù)出版社小學(xué)五年級(jí)《巨匠童心》的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以向?qū)W生講述齊白石的故事以及相應(yīng)的畫作，在齊白石老年階段，依舊保持著一顆童心，許多小型啥動(dòng)物都是齊白石的繪畫作品，其中以《蝦》為例，并向?qū)W生展示《蝦》的藝術(shù)作品，由學(xué)生進(jìn)行觀察，學(xué)生在觀察的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)該作品中的蝦猶如真蝦一樣，活靈活現(xiàn)，隨后教師讓將個(gè)作品簡(jiǎn)介向?qū)W生進(jìn)行了講述，逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)畫作進(jìn)行思考，對(duì)畫作產(chǎn)生獨(dú)特的理解，同時(shí)向?qū)W生提出“在觀察的過(guò)程中，說(shuō)出作品的繪畫技巧包含了哪些”，學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察后，向教師說(shuō)出了正確答案，同時(shí)學(xué)生需要對(duì)整個(gè)畫作內(nèi)容進(jìn)行具體分析，了解繪畫意圖，使學(xué)生對(duì)繪畫作品全面了解，以此來(lái)提升學(xué)生的觀察能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要想提升寫意花鳥(niǎo)畫教學(xué)質(zhì)量，就需要采取相應(yīng)的教學(xué)方式，幫助學(xué)生了解寫意繪畫技巧，同時(shí)減少學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生能夠?qū)B(niǎo)畫寫意技巧提高學(xué)習(xí)興趣，并且促使學(xué)生可以通過(guò)觀察與聯(lián)想，真正的熱愛(ài)美術(shù)，使學(xué)生也能夠在課堂學(xué)習(xí)中，真正地提升學(xué)生寫意繪畫能力。

參考文獻(xiàn)

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