曲曉紅

【摘要】? ? 隨著我國信息化水平的不斷提升，對計算機(jī)教學(xué)也提出了更高的要求，在這樣的環(huán)境下，高職院校開展計算機(jī)教學(xué)改革迫在眉睫?；诖耍疚膶Ω呗氂嬎銠C(jī)教學(xué)改革的重點內(nèi)容展開分析，并提出增強(qiáng)學(xué)生業(yè)務(wù)實操水平、搭建適宜教學(xué)環(huán)境等實施路徑。

【關(guān)鍵詞】? ? 實施路徑? ? 教學(xué)改革重點? ? 高職計算機(jī)專業(yè)? ? 教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施

引言：

在社會進(jìn)步發(fā)展的環(huán)境下，信息技術(shù)發(fā)揮著越來越關(guān)鍵的作用，因此也有更多高職教育開設(shè)了計算機(jī)相關(guān)專業(yè)，為提升教學(xué)實效性，應(yīng)加強(qiáng)對教學(xué)改革的推進(jìn)。

一、高職計算機(jī)教學(xué)改革的重點內(nèi)容

1.1革新教學(xué)模式

在開展高職計算機(jī)教學(xué)的過程中，教學(xué)觀念和教學(xué)模式在很大程度上會影響總體的教學(xué)質(zhì)量。就當(dāng)前的教學(xué)實際來看，高職計算機(jī)教學(xué)往往將重點放在了完成教學(xué)任務(wù)上，只開展了相應(yīng)的理論教學(xué)與實踐教學(xué)。但受制于教學(xué)模式的不完善，實際教學(xué)的時候雖然對理論教學(xué)與實踐教學(xué)都進(jìn)行的相應(yīng)的課程安排，但二者之間并沒有實現(xiàn)有效結(jié)合，從而導(dǎo)致學(xué)生不能有效將學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用到實踐中，在面對實際問題的時候也不能及時加以解決，這樣的不能滿足企業(yè)的需求的。

與此同時，大部分高職院校開展高職計算機(jī)教學(xué)所使用的材料其時效性都較差，相關(guān)知識內(nèi)容沒有隨著社會發(fā)展而更新，這也嚴(yán)重影響了總體的教學(xué)效果。因此在教學(xué)的時候，應(yīng)選擇與社會發(fā)展聯(lián)系緊密的教材，保證學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識可以更符合社會發(fā)展方向，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和實際操作能力的共同提升[1]。

1.2改善教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境對教學(xué)效果也將會起到直接影響，但當(dāng)前就當(dāng)前高職計算機(jī)教學(xué)環(huán)境來看還有很大的提升空間。一方面，現(xiàn)階段很多高職院校都會存在教育觀念落后、資金不充足等問題，進(jìn)而使得難以提供先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備與完善的計算機(jī)教學(xué)環(huán)境。在這樣的情況下，教學(xué)和學(xué)生的需求無法被有效滿足，最終教學(xué)和學(xué)習(xí)效果也會受到限制。另一方面，一部分教師對良好教學(xué)環(huán)境的重視程度不足，沒有投入足夠的時間與精力。在這樣的情況下，高職院校應(yīng)該不斷改善教學(xué)環(huán)境，充分根據(jù)計算機(jī)教學(xué)的實際情況開展有針對性的專業(yè)改革。與此同時，針對資金問題或者投資問題，高職院校在開設(shè)計算機(jī)專業(yè)教學(xué)業(yè)務(wù)之前需要妥善解決投資不足、設(shè)施老舊等問題，可以通過加強(qiáng)與企業(yè)進(jìn)行合作來不斷提升自身在設(shè)施更新上的自主權(quán)。

除此之外，高職教育計算機(jī)專業(yè)還需要不斷致力于編程和軟件開發(fā)，同時還需要針對大量系統(tǒng)軟件收費的問題提出相應(yīng)的解決措施。

1.3完善教學(xué)人才

教學(xué)團(tuán)隊在計算機(jī)教學(xué)過程中發(fā)揮了十分關(guān)鍵的作用，同時也是計算機(jī)教學(xué)改革的關(guān)鍵主體之一。然而，就當(dāng)前實際的教育教學(xué)過程來看，教師團(tuán)隊仍然存在一定的問題。一方面，師資力量十分欠缺，從而難以滿足教學(xué)活動的整體需求;另一方面，教學(xué)經(jīng)驗不足以及綜合素質(zhì)參差不齊也是限制師資隊伍發(fā)展的重要原因，其對教學(xué)理論和教學(xué)觀念的掌握也存在著較大的提升空間。

在這樣的限制下，計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的整體水平將受到嚴(yán)重影響。因此，高職院校應(yīng)積極開展相應(yīng)的計算機(jī)教學(xué)改革，同時在擴(kuò)大師資隊伍、完善教學(xué)人才方面投入更多精力。例如，高職院?？梢远ㄆ趯處熽犖殚_展培訓(xùn)或者將更多專業(yè)能力較強(qiáng)的人才引進(jìn)到教學(xué)崗位上，促進(jìn)教學(xué)水平的逐步提升。

二、優(yōu)化高職計算機(jī)教學(xué)改革的有效路徑

2.1增強(qiáng)學(xué)生的業(yè)務(wù)實操水平

高職院校計算機(jī)專業(yè)在實行教學(xué)改革的過程中，相關(guān)教師應(yīng)時刻以學(xué)生就業(yè)為基礎(chǔ)，即將計算機(jī)教材理論與實踐相融合，全面培育該專業(yè)學(xué)生的實踐操作能力。具體來看，在進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)期間，相關(guān)人員需不斷強(qiáng)化教學(xué)的針對性，利用專業(yè)性培育來為計算機(jī)專業(yè)提供更加合適的人才。一般來講，高職院校在實行計算機(jī)教學(xué)革新期間，其應(yīng)明確學(xué)生掌握相關(guān)計算機(jī)技能的目的，雖然高職院校教師在實際教授中更加看重學(xué)生對計算機(jī)基礎(chǔ)技能的掌握度，但企業(yè)對學(xué)生的實踐操作能力更加關(guān)注，因而高職院校學(xué)生需達(dá)到企業(yè)對人才的具體要求，其應(yīng)主動學(xué)習(xí)與計算機(jī)技術(shù)相關(guān)的實踐操作知識，提升自身的實踐操作水平[2]。同時，計算機(jī)學(xué)科帶有一定的實用性，在進(jìn)行實際教學(xué)時，教師要在開展理論知識教學(xué)的過程中，將對應(yīng)的實踐操作放置到理論教學(xué)中，增加實踐操作訓(xùn)練的頻率，將實踐與理論高效結(jié)合后，相關(guān)學(xué)生的職業(yè)競爭力可獲得明顯提升。此外，高職院校的計算機(jī)教學(xué)模式需進(jìn)行適時調(diào)整，即院校管理層與相關(guān)教師應(yīng)及時了解該區(qū)域具體的人才需求與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，挑選出與該地區(qū)企業(yè)發(fā)展要求相符的計算機(jī)技術(shù)，提升該類教學(xué)的針對性，通過教學(xué)模式的有效調(diào)整來促進(jìn)其工作崗位中的計算機(jī)應(yīng)用能力。

2.2搭建適宜的教學(xué)環(huán)境

首先，高職院校在發(fā)展計算機(jī)專業(yè)的過程中，管理層應(yīng)為教師搭設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境。具體來看，影響計算機(jī)課程教學(xué)效果的主要因素為計算機(jī)教學(xué)設(shè)備配置的優(yōu)劣，計算機(jī)教學(xué)設(shè)備的設(shè)置大多依靠院校內(nèi)部的教學(xué)理念與資金，若資金或?qū)?yīng)的教學(xué)理念不佳會極大影響該類設(shè)備配置，該類配備也難以應(yīng)對當(dāng)前的教學(xué)需求，也就是說教師在開展實際教學(xué)時，即使其教學(xué)內(nèi)容與社會需求、企業(yè)需要相符合，由于設(shè)備配置不佳，學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)能力也難以達(dá)到企業(yè)或社會需求。

其次，高職院校在改善教學(xué)環(huán)境期間，管理層需逐步改進(jìn)自身不足，優(yōu)化其內(nèi)部設(shè)備的各項基礎(chǔ)性配置，不僅要保證其正常的使用性能，其內(nèi)部的基礎(chǔ)性配置還要與當(dāng)前社會或企業(yè)的實際需求相符，為學(xué)生搭建出更高、更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

最后，高職院校管理層要增加在計算機(jī)課程設(shè)備中的資金投入，盡量保證該類設(shè)備的先進(jìn)性，適時滿足學(xué)生與教學(xué)的實際需求。針對計算機(jī)內(nèi)部的軟件配置來說，高職院校管理者還可及時搭建與計算機(jī)技能實踐相關(guān)的基地，若相關(guān)院校的資金不夠，可借用與外校合作的形式，為廣大學(xué)生創(chuàng)設(shè)出帶有時間、空間與設(shè)備的實踐鍛煉環(huán)境。

2.3培育完整的教師隊伍

一方面，高職院校計算機(jī)課程的實踐應(yīng)用水平與教師教授素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)極大，教師的計算機(jī)知識素養(yǎng)將會給學(xué)生的學(xué)習(xí)效果帶去較大影響。通常來講，高職院校的教師應(yīng)利用自身的教授水準(zhǔn)或教學(xué)方案來改變學(xué)生對各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，實踐類課程對學(xué)生的吸引力較大，教師若能借助適宜方式將實踐與理論高效結(jié)合，學(xué)生的計算機(jī)知識素養(yǎng)將得到極大提升。因此，計算機(jī)專業(yè)教師應(yīng)在日常工作與生活中不斷累積教授經(jīng)驗，通過實踐與理論的不斷結(jié)合來增強(qiáng)教授水平或經(jīng)驗。同時，各高職院校管理層還可主動招收與計算機(jī)技術(shù)相關(guān)的實踐教師，利用其專業(yè)的實踐經(jīng)驗來教授該專業(yè)學(xué)生，此類教師還可在日常工作中教授高職院校內(nèi)的教師，使其了解與掌握當(dāng)前較先進(jìn)的實踐與理論知識，增強(qiáng)內(nèi)部教師的教授能力。

另一方面，高職院校管理層應(yīng)定期開展與計算機(jī)課程相關(guān)的技能教育培訓(xùn)，在該培訓(xùn)中其主要的培訓(xùn)內(nèi)容為計算機(jī)技術(shù)或課程的理論知識、技能實踐、教授方法與計算機(jī)設(shè)備的靈活使用等，通過該類培訓(xùn)有效增強(qiáng)教師的實踐操作能力與專業(yè)知識水平，并將其掌握的專業(yè)知識或?qū)嵺`技能全部傳授給學(xué)生，使學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)知識與實踐技能變得更加扎實，為企業(yè)提供更多的專業(yè)人才[3]。此外，在提升高職院校教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的同時，學(xué)生也要不斷提升自主學(xué)習(xí)意識，在日常教授中教師應(yīng)對學(xué)生的計算機(jī)知識進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，使其了解當(dāng)前社會的發(fā)展方向與計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)程，在理解該類知識后，在學(xué)習(xí)具體的計算機(jī)技術(shù)時會變得更加主動，也帶有更強(qiáng)的針對性，若計算機(jī)專業(yè)學(xué)生能加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，其職業(yè)競爭力將獲得明顯提升。

2.4強(qiáng)化教學(xué)改革認(rèn)知

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計算機(jī)應(yīng)用與普及的速度也加速到來，社會或相關(guān)企業(yè)對計算機(jī)人才的需求也面臨急速增加，在該類形勢下，相關(guān)人員在進(jìn)行求職時，擁有良好的計算機(jī)能力已成為人才招收的重要指標(biāo)，因而無論是高職院校的管理層、教師還是學(xué)生都要意識到學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)的必要性，依照自身實際的教學(xué)狀況與社會具體的人才需求，科學(xué)制定出合適的教學(xué)方案，不僅促進(jìn)學(xué)生的計算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)水準(zhǔn)，也為當(dāng)前開展的計算機(jī)革新奠定適宜基礎(chǔ)。此外，在強(qiáng)化教學(xué)改革認(rèn)知的過程中，高職院校管理層還要加大計算機(jī)教學(xué)改革的宣傳力度，即利用適宜的技術(shù)管理手段搭建計算機(jī)教學(xué)革新管控平臺，在該平臺內(nèi)放置全新的計算機(jī)技術(shù)、計算機(jī)理論與實踐結(jié)合的基礎(chǔ)知識，并借助微信、QQ群等進(jìn)行適宜宣傳，推升教師與學(xué)生對該項技能知識的重視度，從而更好地提升計算機(jī)課程的應(yīng)用水平。

2.5完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施

其一，高職院校應(yīng)利用多項先進(jìn)手段不斷完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，一般來講，相較于計算機(jī)的理論知識，其實踐操作知識更加重要，廣大教師應(yīng)主動為學(xué)生創(chuàng)建更多的計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用活動，在此類活動與互動中不斷改進(jìn)學(xué)生的計算機(jī)技能水準(zhǔn)。在實際的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，由于學(xué)生對知識的接受程度不同，此類課堂中會存有不同程度的問題，為加強(qiáng)課堂效率，教師難以在課堂中為其解釋所有問題，需借助基礎(chǔ)設(shè)施搭建適宜的計算機(jī)學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可將其遭遇的問題放置到該平臺內(nèi)，教師與其余學(xué)生可針對該問題進(jìn)行全面解答，使學(xué)生在短時間內(nèi)解決其遭遇的多項問題，提升計算機(jī)學(xué)習(xí)的針對性。

其二，在建設(shè)與計算機(jī)技術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施時，無論是教師還是高職院校管理層都應(yīng)定期開展基礎(chǔ)設(shè)施的檢測，即在日常生活或工作中及時更新各項基礎(chǔ)設(shè)施中的各項功能，借助對相關(guān)功能的更新來提升教學(xué)效果。定期測試相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施還能有效保證相關(guān)設(shè)備運行的穩(wěn)定性，降低其出現(xiàn)故障的頻率，增進(jìn)其使用的科學(xué)性。

三、結(jié)束語

綜上所述，加強(qiáng)計算機(jī)教學(xué)改革起到了十分關(guān)鍵的作用。在當(dāng)前教學(xué)中，仍存在教學(xué)模式不完善、師資力量不足等情況，因此高職院校應(yīng)積極推進(jìn)教學(xué)改革，通過強(qiáng)化教學(xué)認(rèn)知、完善基礎(chǔ)設(shè)施等途徑促進(jìn)教學(xué)水平的提升。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]毛琳.高職計算機(jī)教學(xué)改革的重點及實施[J].計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)，2021，47（09）：43.

[2]王云飛.高職計算機(jī)教學(xué)改革的重點及實施[J].數(shù)碼世界，2019（02）：103.

[3]王麗姿.職業(yè)教育中計算機(jī)教學(xué)改革的重點及實施路徑探究[J].課程教育研究，2018（43）：139.