青琴

中圖分類號(hào)：G843 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A ? ? 文章編號(hào)：1009-9328（2021）11-053-01

摘 ?要 ?近些年，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，我國的國際地位不斷提升。而在新的時(shí)代背景下，對(duì)于社會(huì)人才的要求逐漸提高。相應(yīng)的，學(xué)校教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容也在不斷改革。本篇文章結(jié)合曾經(jīng)的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)為例，對(duì)游戲教學(xué)法在足球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞 ?游戲教學(xué)法 ?足球教學(xué) ?體育游戲

一、引言

在新的時(shí)代背景下，對(duì)于教學(xué)形式的創(chuàng)新需要進(jìn)行不斷探索。以足球教學(xué)為例，若在教學(xué)中采取游戲的形式，不但符合足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，還順應(yīng)了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，能夠科學(xué)有效提升足球教學(xué)效率與教學(xué)品質(zhì)。

二、游戲教學(xué)法在足球教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）教學(xué)主體的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)階段，教育改革的施行對(duì)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位進(jìn)行了要求。因此，在體育教學(xué)中需要有效激發(fā)出學(xué)生在課堂上的運(yùn)動(dòng)積極性，幫助學(xué)生形成自覺熱身、鍛煉的好習(xí)慣，對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生好奇心理與探究意識(shí)，體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的樂趣，如此不僅能達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的目的，還能讓學(xué)生成為足球運(yùn)動(dòng)的主體。

（二）提升學(xué)生綜合素質(zhì)

在當(dāng)下，教育改革仍在施行并有進(jìn)一步深化的趨勢(shì)，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)也有了更高要求。因此，體育課程在教學(xué)時(shí)也要注意學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)過程用加入游戲教學(xué)的方法，能讓學(xué)生們?cè)谕嬗螒虻倪^程之中相互協(xié)助，適當(dāng)引導(dǎo)公平競爭，從而達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。

（三）創(chuàng)新足球教學(xué)模式

教師在提升學(xué)生的足球?qū)W習(xí)效率時(shí)，首先要保證學(xué)生理解掌握足球的相關(guān)理論知識(shí)，其次要針對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)開展實(shí)踐訓(xùn)練。在足球教學(xué)中加入游戲教學(xué)法，能夠有效結(jié)合理論與實(shí)踐，增加了足球教學(xué)的形式，使學(xué)生能夠在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

三、游戲教學(xué)法在足球教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）課前導(dǎo)入

課前導(dǎo)入作為一個(gè)重要環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課程的興趣，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)效率與教學(xué)品質(zhì)的目的。因此，教師可以在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入游戲進(jìn)行教學(xué)，能使學(xué)生更快投入課堂。以傳球的動(dòng)作舉例，若教師將學(xué)生們分組，每組完成從第一位至最后一位的傳球動(dòng)作，用時(shí)最少的隊(duì)伍即為獲勝。在這一過程中，學(xué)生便能感知到傳球的各項(xiàng)動(dòng)作要領(lǐng)以及自己的失誤，有利于隨后教師對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解。

（二）理論講解

在足球教學(xué)中，理論知識(shí)的講解最為困難。由于學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的不重視，導(dǎo)致其在這一階段的足球教學(xué)中容易出現(xiàn)注意力不集中等現(xiàn)象，無法準(zhǔn)確實(shí)踐足球運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)。而在理論講解模塊加入游戲，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能使其正確理解理論知識(shí)并加以實(shí)踐。例如，教師在講解運(yùn)球方式時(shí)伴隨示范動(dòng)作，能夠讓學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)運(yùn)球方法。

（三）體能鍛煉

要想保證運(yùn)動(dòng)的安全性與高效性，就需要重視學(xué)生體能方面的鍛煉。在以往的傳統(tǒng)體育教學(xué)中，固定的鍛煉模式與內(nèi)容無法有效激發(fā)出學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，這不但達(dá)不到鍛煉體能的目的，也在接下來的足球教學(xué)中增加了學(xué)生的受傷隱患。針對(duì)這種情況，教師可以采用游戲教學(xué)法開展體能鍛煉。例如，兩人為一組，互相幫助、相互監(jiān)督進(jìn)行固定體能項(xiàng)目的鍛煉，還可以讓一個(gè)學(xué)生做出自己獨(dú)有的熱身動(dòng)作，另一個(gè)學(xué)生模仿，并制定小小的游戲獎(jiǎng)懲制度，如此不僅能激發(fā)出學(xué)生的好勝心與積極性，還能在學(xué)生沉浸在游戲中時(shí)達(dá)到體能鍛煉的目的。

（四）技巧練習(xí)

在以往傳統(tǒng)的足球教學(xué)中，教師通常會(huì)讓學(xué)生針對(duì)一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，這種技巧練習(xí)方式會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，久而久之便會(huì)忽視技巧方面的練習(xí)，運(yùn)動(dòng)熱情也隨之減少甚至沒有。教師在技巧練習(xí)方面同樣可以采用游戲教學(xué)法，將學(xué)生分組，采用對(duì)抗賽的形式開展教學(xué)，這樣不僅能讓學(xué)生體會(huì)到足球賽事的激烈，還能在比賽的過程中練習(xí)各種技巧，同時(shí)能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

四、游戲教學(xué)法的應(yīng)用建議

（一）適度

眾所周知，正常人的運(yùn)動(dòng)適量即可，過度運(yùn)動(dòng)可能會(huì)造成身體負(fù)荷加重，很容易導(dǎo)致學(xué)生在后面的課堂上出現(xiàn)注意力不集中等情況。在體育教學(xué)中引入游戲同樣也需要遵守適量原則。要注意游戲時(shí)間不能過長，長時(shí)間的游戲活動(dòng)會(huì)消耗學(xué)生體能，足球基本技能很有可能訓(xùn)練不到位，影響教學(xué)。

（二）創(chuàng)新

現(xiàn)如今，各個(gè)學(xué)校都在施行課改，每一位教師都在教學(xué)模式與內(nèi)容方面不斷探索突破。因此，教師在教學(xué)中引入的游戲需要具有創(chuàng)新性，不能照搬照抄現(xiàn)有的體育游戲，重復(fù)使用。學(xué)生們對(duì)于已知事物的新鮮度、參與度偏低，便會(huì)導(dǎo)致教師無法使用游戲教學(xué)。因此，這就要求教師從游戲器材、游戲規(guī)則等各方面著手，對(duì)游戲進(jìn)行大膽創(chuàng)新，保證體育游戲能與日常教學(xué)完美結(jié)合起來，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)語

綜上所述，教師需要針對(duì)游戲教學(xué)法的具體使用進(jìn)行探索與評(píng)估，采用此教學(xué)方式首先有效激發(fā)出學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，進(jìn)而為學(xué)生教授體育鍛煉的方法及體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)等，幫助學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的良好習(xí)慣，以保證學(xué)生身體素質(zhì)和人文素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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