楊雪 魏俊玲 耿媛媛

摘? ?要： 政治學(xué)科教學(xué)中融入生涯教育，可助力學(xué)生發(fā)展，活化政治教材，整合課程資源，讓政治課真正成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力，同時(shí)能夠用其思想來指導(dǎo)自己行動(dòng)的學(xué)科。鑒于中學(xué)階段學(xué)生的年齡、認(rèn)知特點(diǎn)以及中學(xué)師資的整體力量，在政治學(xué)科教學(xué)中融入生涯教育，除傳統(tǒng)的授課方式以外還可通過班會(huì)、團(tuán)體輔導(dǎo)、實(shí)踐等形式加以補(bǔ)充甚至做出全面改革。

關(guān)鍵詞：生涯教育;政治學(xué)科;實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G633.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2021）32-0030-03

政治是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)，政治課也是一門注重提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的學(xué)科。政治學(xué)科教學(xué)中融入生涯教育，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生進(jìn)行知行合一的體驗(yàn)活動(dòng)，也有助于學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，理智決策。金樹仁老先生曾說過，一個(gè)人若是看不到未來，就掌握不了現(xiàn)在;一個(gè)人若是掌握不了現(xiàn)在，就看不到未來。這是生涯規(guī)劃的本質(zhì)與精髓。政治是一門來源于生活，同時(shí)又指導(dǎo)生活的理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程。在政治學(xué)科教學(xué)中融入生涯教育，有助于活化政治教材，整合課程資源，讓政治課真正成為培養(yǎng)同學(xué)們綜合素質(zhì)與能力，并用其思想來指導(dǎo)自己行動(dòng)的學(xué)科。

鑒于中學(xué)階段學(xué)生的年齡、認(rèn)知特點(diǎn)以及中學(xué)師資的整體力量等現(xiàn)狀，中學(xué)階段的政治課除傳統(tǒng)的授課方式以外還可以通過班會(huì)、團(tuán)體輔導(dǎo)、實(shí)踐等形式加以補(bǔ)充甚至是做出全面改革。2021年7月24日中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，倒逼學(xué)校以及課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要在改變認(rèn)知、提升綜合素質(zhì)、突出個(gè)性化培養(yǎng)方面下功夫，絕對(duì)不能停留在以前的學(xué)業(yè)內(nèi)容補(bǔ)習(xí)上。只有這樣才能真正讓大多數(shù)同學(xué)探索自我，挖掘自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)以及潛能，并真正地去探索外部環(huán)境，做到將“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。本篇文章的探索實(shí)踐成果來源于河北科技大學(xué)理工學(xué)院資助項(xiàng)目“新形勢(shì)下職業(yè)生涯規(guī)劃課程改革的探索與實(shí)踐”（編號(hào)：2019Z04）。2021年筆者拓展了對(duì)此項(xiàng)目的研究，通過大量的對(duì)政治學(xué)科教學(xué)的實(shí)地走訪調(diào)研，發(fā)現(xiàn)政治學(xué)科教學(xué)中融入生涯教育十分重要，并對(duì)教學(xué)改革的方法和路徑進(jìn)行了初步探索和實(shí)踐。

一、政治課進(jìn)班會(huì)，讓生涯學(xué)習(xí)變得有溫度

中學(xué)生心智發(fā)展尚未完全成熟經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)因喜歡某一學(xué)科老師而發(fā)奮學(xué)習(xí)這一學(xué)科，因反感某學(xué)科而完全放棄的情況。政治課教師如果能夠懂生涯，用生涯，在政治教學(xué)中融入生涯教育，將政治學(xué)習(xí)和同學(xué)們的學(xué)業(yè)生涯、目標(biāo)、職業(yè)理想有機(jī)結(jié)合起來，讓生涯學(xué)習(xí)變得有溫度，教學(xué)效果會(huì)更好。政治教師不僅是學(xué)科的負(fù)責(zé)老師，更是同學(xué)們的心靈成長(zhǎng)導(dǎo)師，因此政治教師要和班主任多溝通，讓政治學(xué)習(xí)真正落地產(chǎn)生實(shí)效。政治教師可以通過班主任將政治學(xué)科知識(shí)融入班級(jí)的日常管理，通過巧設(shè)各種體驗(yàn)情景，搭建各種育人平臺(tái)，將學(xué)科知識(shí)寓于活動(dòng)和游戲中，讓學(xué)生在自然、快樂、輕松、真實(shí)的體驗(yàn)中探索自我，了解自我，并通過團(tuán)隊(duì)合作的形式來獲得體驗(yàn)和感受，形成積極健康的情感，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)道德的成長(zhǎng)。這就要求政治教師與班主任攜手，在召開班會(huì)時(shí)根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的總體特征及表現(xiàn)將當(dāng)下的主要教學(xué)任務(wù)（如學(xué)業(yè)成績(jī)分析、班級(jí)衛(wèi)生管理、文明校園行、每周升旗、午休、宿舍關(guān)系等）和生涯學(xué)習(xí)融合在一起，適時(shí)開展責(zé)任擔(dān)當(dāng)、目標(biāo)制定、人際關(guān)系等主題教育，讓同學(xué)們?cè)谛∈轮校谌粘Ｖ?，在老師的關(guān)心、關(guān)愛中遇見生涯、遇見政治，領(lǐng)悟生涯、領(lǐng)悟政治，踐行生涯、踐行政治，真正地讓融入生涯教育的政治學(xué)習(xí)入腦、入心、入行，讓生涯學(xué)習(xí)變得有溫度。

二、政治課進(jìn)實(shí)踐，讓生涯學(xué)習(xí)動(dòng)起來

中學(xué)生的模仿力強(qiáng)，受朋輩影響較大，政治課教師要充分利用這一階段特征，設(shè)計(jì)政治學(xué)科中的生涯學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。在開展項(xiàng)目式教學(xué)的過程中，教師要結(jié)合同學(xué)們的具體學(xué)業(yè)和操行表現(xiàn)，不斷創(chuàng)新生涯實(shí)踐教育主題活動(dòng)，將具有一定深度的政治知識(shí)，與學(xué)生們的日常表現(xiàn)、選科組合等提前進(jìn)行融合、提煉，設(shè)計(jì)既符合同學(xué)身心發(fā)展又生動(dòng)有趣的團(tuán)體活動(dòng)，將自己的所思所想，在活動(dòng)中與同學(xué)們分享。設(shè)置同學(xué)之間的互動(dòng)交流分享環(huán)節(jié)，充分引起他們的共鳴，引導(dǎo)同學(xué)們分享自己在未來規(guī)劃、科目選擇、目標(biāo)設(shè)置等方面的好想法、好做法。這樣既充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)政治課程的積極性，又激發(fā)了同學(xué)們互幫互助的意識(shí)，進(jìn)而引領(lǐng)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

通過以上多種形式的主題活動(dòng)可以讓生涯學(xué)習(xí)動(dòng)起來，真正通過政治學(xué)科中的生涯教育促進(jìn)同學(xué)們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。同時(shí)還要鼓勵(lì)同學(xué)們利用節(jié)假日走進(jìn)社區(qū)、街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、中小學(xué)等，切實(shí)感受生活，學(xué)會(huì)溝通協(xié)調(diào)，切實(shí)鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神，讓生涯學(xué)習(xí)變得有抓手，有力度。

三、日常生活引領(lǐng)，讓生涯學(xué)習(xí)活起來

杜威曾說過，教育即生活。在同學(xué)們的日常生活中，要充分融入生涯學(xué)習(xí)，如通過組織觀看勵(lì)志電影《當(dāng)幸福來敲門》《風(fēng)雨哈佛路》《律政俏佳人》等，鼓勵(lì)同學(xué)們結(jié)合個(gè)人成長(zhǎng)歷程，從不同角度描述個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力和未來發(fā)展之間的關(guān)系，并談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)樂觀堅(jiān)韌、陽光向上的積極心態(tài)。同時(shí)還可以通過晨跑打卡、每日三件事等活動(dòng)，讓生涯學(xué)習(xí)，真正融入日常生活。

讓學(xué)生進(jìn)行自我探索，真正了解自己的興趣、性格、能力、價(jià)值觀，只有對(duì)未來事業(yè)有愿景、對(duì)職業(yè)有神往、對(duì)專業(yè)有了解，到大學(xué)才會(huì)有動(dòng)力。在高中階段教師要不斷提升同學(xué)們的決策能力，幫助他們不斷進(jìn)行評(píng)估調(diào)整，鼓勵(lì)他們?yōu)樽约旱睦硐肽繕?biāo)持續(xù)地付出努力。這就要求高中階段政治教學(xué)中的生涯教育不但要深入，更要接地氣。最好的政治課程學(xué)習(xí)就是將生涯知識(shí)融入團(tuán)體活動(dòng)，開展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓生涯學(xué)習(xí)真正活起來、動(dòng)起來。

四、全程體驗(yàn)分享，在政治教學(xué)實(shí)踐中“悟”出生涯

教學(xué)要以學(xué)生為本，遵循中學(xué)階段學(xué)生特點(diǎn)，采取以“能力目標(biāo)——任務(wù)——知識(shí)”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)訓(xùn)練流程，可以收到較好的效果。即“提出學(xué)習(xí)能力目標(biāo)——引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，完成設(shè)置任務(wù)——小組討論，全班分享——知識(shí)總結(jié)，理論升華”，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生自己的感悟，收獲具體的經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生對(duì)自己的人生進(jìn)行思考。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)重在引領(lǐng)學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”。學(xué)生通過自主探究，學(xué)會(huì)如何去獲得自己需要的知識(shí)，讓學(xué)生在積極的體驗(yàn)中不斷成長(zhǎng)。構(gòu)建的模式為：設(shè)計(jì)導(dǎo)案、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)——體驗(yàn)分享、獲得認(rèn)識(shí)——評(píng)價(jià)反思、強(qiáng)化體驗(yàn)——踐行體驗(yàn)、升華認(rèn)識(shí)（思路圖見上圖）。因此，根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)政治教學(xué)中與生涯目標(biāo)相關(guān)的情境和條件，會(huì)使學(xué)生達(dá)到充分的認(rèn)知體驗(yàn)。

綜上，在中學(xué)階段的政治學(xué)科教學(xué)中融入生涯教育，要堅(jiān)持課內(nèi)課外相結(jié)合，校內(nèi)校外相結(jié)合，理論實(shí)踐相結(jié)合的原則。真正做到將生涯教育落實(shí)到教育的全過程和學(xué)生的課堂上;真正將生涯教育融入到班級(jí)文化、校園文化建設(shè)中;真正讓學(xué)生將在生涯教育中學(xué)到的知識(shí)付諸到個(gè)人學(xué)習(xí)、同學(xué)交往、社會(huì)實(shí)踐的行動(dòng)之中。

生涯教育也要注重學(xué)生價(jià)值觀的塑造及培養(yǎng)，可以組織學(xué)生利用假期調(diào)研世情、國(guó)情、黨情并進(jìn)行宣講活動(dòng)。例如，積極開展十九大精神和習(xí)總書記七一講話主要精神的宣講活動(dòng)，通過調(diào)研、宣講、談感想等形式，激發(fā)同學(xué)們對(duì)生活的熱愛，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀，逐步實(shí)現(xiàn)自我完善和發(fā)展，為自己人生理想的實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這就要求政治學(xué)科教師在設(shè)計(jì)生涯活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生通過由淺入深、由表及里的學(xué)習(xí)過程，不斷探索自我 、探索外部環(huán)境，通過政治學(xué)科中的生涯體驗(yàn)，擁有蓬勃向上的人生。

參考文獻(xiàn)：

[1]金樹人.生涯咨詢與輔導(dǎo) [M].北京：高等教育出版社，2007.

[2]樊富珉.結(jié)構(gòu)式團(tuán)體輔導(dǎo)與咨詢應(yīng)用實(shí)例[M].北京：高等教育出版社，2017.

[3]劉毅偉.高中生涯規(guī)劃與指導(dǎo)[M].河北：河北教育出版社，2019.