姚麗

摘要：數(shù)學作為初中階段較為重要的學科之一，可以很好的提高學生邏輯推理能力以及思維能力。因此初中數(shù)學教師在對學生進行教學過程中，要對傳統(tǒng)的教學理念進行改變，并采用新的教學方式對課堂進行改革。在初中數(shù)學教學中，應主要培養(yǎng)學生數(shù)學意識，使每一名學生都能有所進步。在對學生進行教學過程中，教師應該始終以學生為中心，將學生的注意力完全吸引到課堂當中，使學生在學習數(shù)學過程中可以投入充沛的熱情，從而對其數(shù)學能力進行有效培養(yǎng)。

關鍵詞：數(shù)學意識;初中數(shù)學;教學模式;分析

數(shù)學在目前初中階段的教學中占據(jù)較為重要的位置，但由于大部分數(shù)學內(nèi)容較為抽象化，因此初中生很難對其進行很好的理解，由此導致學生認為數(shù)學較為枯燥，最終對學生的成績產(chǎn)生一定的影響。因此在對教學改革的過程中，首要的是教師要有所改變，在對學生的教育中很好的將數(shù)學意識引入，對初中生的數(shù)學能力進行培養(yǎng)，從而提高學生對數(shù)學的興趣，教師還應對新的教學理念以及方法進行接受，對數(shù)學的教學進行創(chuàng)新[1]。

1激發(fā)學生學習興趣，對數(shù)學意識進行明確

在初中教學中數(shù)學作為其中較為重要的一門課程，其主要任務就是培養(yǎng)學生對數(shù)學的思維能力。枯燥以及抽象均為數(shù)學的特性，若教師再不對學生進行正確引導，極易導致學生對數(shù)學完全失去興趣。因此，初中數(shù)學教師必須將以往的教學觀念進行改變，著重對學生貫徹數(shù)學意識，并加強培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣[2]。在進行備課過程中，教師需要對學生的需求有所了解，可以對先進的設備進行利用，如在網(wǎng)上尋找與本課內(nèi)容相符的視頻，利用其生動以及形象的特點，可以使數(shù)學知識變的更加吸引人、更加生動有趣。教師在進行教學過程中既要注重培養(yǎng)學生數(shù)學意識，還要注重培養(yǎng)其思維能力，將數(shù)學意識融入到教學中，不斷進行改進以及探索，從而有效使學生的數(shù)學能力有所增強。例如在對“線段、射線、直線”相關內(nèi)容進行學習時，教師可以將生活中較為常見的場景選用PPT以及視頻等形式對學生進行展示，幫助學生感受生活中所蘊含的圖形，并使學生感受從實際問題中抽象出所需要了解的圖形的過程，同時在對學生所提出的問題進行解答時形成認知沖突，以此激發(fā)學生的學習興趣。

2 增強教師教學水平，對數(shù)學意識進行提倡

由于現(xiàn)代社會的不斷進步，同時也要求初中教師的教學能力有所提高。多數(shù)教師在以往的數(shù)學教學中，僅僅是對每一個班級學生進行循環(huán)往復的教學，并未根據(jù)學生的不同特點對教學內(nèi)容作出相應的改變，由此極易導致學生對此產(chǎn)生倦怠，可見，提高教師教學水平以及專業(yè)水平是勢在必行的。學校應對改革的號召進行響應，積極組織數(shù)學教師進行培訓，以提高其教學水平，并采用先進的教學理念對教師的思維進行完善，以及使其真正了解對于學生來說具有數(shù)學意識的重要性。學校還可以組織“校校聯(lián)合”等活動，組織教師向其他學校的先進教師進行學習以及觀摩，在實際觀察中對其他學校的優(yōu)勢進行學習，從而提高教師的能力。對于教師而言，應該時刻對教學形式的變化進行關注，教學方式要與時俱進，將傳統(tǒng)的教學模式徹底打破，可以在網(wǎng)上觀摩學習學生所感興趣的教學模式，并加以利用。教師之間也應該加強交流溝通，在交流過程中找出不足之處并想辦法進行解決，使自身的教學能力有所提高的同時，還可以為學生創(chuàng)造出更好的學習條件[3]。

3提升溝通交流能力，對數(shù)學教學進行完善

對學生思維的敏銳性進行培養(yǎng)以及使學生邏輯思維能力有所提高是初中階段數(shù)學的主要教學目標。在新課標中要求教師在教學過程中培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，這時就需要教師可以很好的認識到與學生進行溝通的重要性。教師在進行教學過程中，要對每一位學生的學習情況進行觀察，并可以與每一位學生進行有效的溝通，打破傳統(tǒng)的師生關系，真正的與學生成為朋友。在課上，教師可以根據(jù)本課內(nèi)容對生活元素進行選取并將其制成議題，待學生對本課內(nèi)容學習完畢后，將其分成小組對議題內(nèi)容進行討論，在學生進行討論過程中，教師也應該積極參與進去，與學生進行溝通交流，并對學生的錯誤觀點委婉進行指正。另外，教師在學生進行討論過程中還要對每一位學生的動向進行觀察，對于在課堂中表現(xiàn)效果并不完美以及基礎較弱的學生，教師在課上應多給予其一些關心。并可以選擇在課下，向其詢問是否對于這部分學習具有一定的疑問以及困難，并針對學生所提出的問題幫助學生進行解決，促使學生更好的接受教師的同時，還可以幫助學生提升數(shù)學意識以及學習興趣，從而使學生在對數(shù)學進行學習過程中變得有趣又輕松。

4 結束語

總之，初中數(shù)學教師在對學生進行教學過程中，首先要對新課標的基本要求進行明確，并對數(shù)學課堂的改革有所重視。數(shù)學學習在初中階段的要求正在逐漸被提高，因此培養(yǎng)學生的數(shù)學意識也是極為重要的。初中生在對數(shù)學進行學習時無法離開教師的引導，充滿興趣的課堂教學可以使學生的探索熱情在一定程度上得到提高，從而有效促使學生將精力集中在學習數(shù)學之中，并積極參與課堂中去，可以很好的促進學生對數(shù)學進行學習。因此，在目前初中數(shù)學教學中的首要任務就是培養(yǎng)學生數(shù)學意識，為其今后的學習奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]科軍.利用信息技術培養(yǎng)初中學生數(shù)學問題意識[J].中小學電教，2020（Z2）：76-77.

[2]李永樹.讓知識走出課堂——以初中數(shù)學“二次函數(shù)”的教學為例[J].數(shù)學教學通訊，2020（08）：3-5.

[3]田寶軍.初中數(shù)學教學中學生思維能力培養(yǎng)探討[J].知識文庫，2020（02）：130-131.