羅俊

摘要：“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式是指體育教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自導(dǎo)、互導(dǎo)以及教師指導(dǎo)相結(jié)合的新型教學(xué)方式。體育教師在進(jìn)間單手肩上投籃教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)式方法，能夠真正的確立學(xué)生在體育課堂上的主體地位。在實(shí)際體育投籃教學(xué)中，體育教師首先通過(guò)以趣味問(wèn)題提問(wèn)的方式，引發(fā)學(xué)生對(duì)接下來(lái)課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)的極大好奇心。其次通過(guò)堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，幫助學(xué)生在做的過(guò)程中學(xué)習(xí)體育知識(shí)。最后通過(guò)教師對(duì)學(xué)生施行賞識(shí)化的評(píng)價(jià)機(jī)制，促使學(xué)生在正面的評(píng)價(jià)下逐步確立對(duì)籃球知識(shí)學(xué)習(xí)的自信心。

關(guān)鍵詞：“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué);行進(jìn)間單手肩上投籃;創(chuàng)新應(yīng)用

“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法能夠在教師主導(dǎo)的課堂教學(xué)前提下，極大的提升學(xué)生對(duì)行進(jìn)間單手肩上投籃知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣、技巧以及提高身體的協(xié)調(diào)性，同時(shí)對(duì)體育教師教學(xué)能力的加強(qiáng)有著積極的推動(dòng)作用。“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)以教師的“導(dǎo)”作為手段，以學(xué)生的“學(xué)”為主要課堂環(huán)節(jié)，可以為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升和學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成構(gòu)建完整的體系?！皩?dǎo)學(xué)式”這一創(chuàng)新教學(xué)模式能夠切實(shí)的順應(yīng)當(dāng)前體育課程的教學(xué)要求，不僅僅對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展和成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響意義，還能夠有效的優(yōu)化體育課堂的實(shí)際教學(xué)效果。

一、提出趣味問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生參與興趣

籃球體育項(xiàng)目是小學(xué)生最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，行進(jìn)間運(yùn)球項(xiàng)目對(duì)學(xué)生籃球練習(xí)技巧的提升有著至關(guān)重要的作用，學(xué)生對(duì)此項(xiàng)目參與和關(guān)注的熱情也比較高。在這一教學(xué)過(guò)程中，體育教師在課堂教學(xué)中使用趣味問(wèn)題教學(xué)的形式，可以在一開(kāi)始滿足釣起學(xué)生對(duì)接下來(lái)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的好奇心，有利于學(xué)生在參與問(wèn)題討論過(guò)程中逐步加強(qiáng)對(duì)行進(jìn)間運(yùn)球項(xiàng)目掌握的能力。教師在制定問(wèn)題的時(shí)候一定要注意問(wèn)題的合理性和科學(xué)性，確定所提出的問(wèn)題符合現(xiàn)階段小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以便幫助學(xué)生更加高效的探究和學(xué)習(xí)。

例如，教師在課堂開(kāi)始以觀看視頻的方式首先讓學(xué)生對(duì)體育賽事有個(gè)基本的認(rèn)知，接下來(lái)提問(wèn)“這個(gè)賽季中聯(lián)賽冠軍的球隊(duì)是哪一支”“冠軍最為突出的進(jìn)攻方法是什么”等問(wèn)題，自然而然的引出三步上籃的教學(xué)內(nèi)容。然后體育教師在學(xué)生的合作、探討的過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生的觀察和思考能力，以問(wèn)題有誘導(dǎo)的當(dāng)時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)籃球練習(xí)的求知欲望，將學(xué)生有機(jī)的帶進(jìn)一種開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍中。學(xué)生在積極的動(dòng)腦和實(shí)際動(dòng)作練習(xí)中，深刻的將體育知識(shí)和思考模式相結(jié)合，從而有效提升自身的學(xué)習(xí)效果。

二、以生為本出發(fā)，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)習(xí)過(guò)程

在體育課堂上以引導(dǎo)的方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)，可以在確保學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)熱身、提高學(xué)生對(duì)籃球熟悉的基礎(chǔ)上，提高對(duì)行進(jìn)間單手肩上投籃技巧和方法的引導(dǎo)。在實(shí)際引導(dǎo)的過(guò)程中，體育教師要注重學(xué)生的本體學(xué)習(xí)作用，真切的將學(xué)生放在課堂練習(xí)的主要位置，通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)建合適的練習(xí)方法，讓學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)和鍛煉，幫助學(xué)生在親自體驗(yàn)過(guò)程中強(qiáng)化自身的體育學(xué)習(xí)素養(yǎng)。這樣，學(xué)生可以將體育知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)整合到一起，在實(shí)踐體驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)體育知識(shí)的樂(lè)趣。

例如，教師引領(lǐng)學(xué)生在跑動(dòng)的過(guò)程中接球?yàn)樯匣@做充足的準(zhǔn)備，體育教師合理的選擇兩位學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)示范，教師在引導(dǎo)式的提問(wèn)下鼓勵(lì)學(xué)生大膽的評(píng)價(jià)和討論。接下來(lái)教師以主導(dǎo)者的身份對(duì)學(xué)生的回答加以完善和規(guī)范，使得學(xué)生可以在真實(shí)的實(shí)踐和探究過(guò)程中，清楚掌握對(duì)籃球投籃的技巧。最后體育教師給學(xué)生預(yù)留充分的練習(xí)時(shí)間，促使學(xué)生可以在系統(tǒng)的理論知識(shí)指導(dǎo)下進(jìn)行自主的練習(xí)，通過(guò)親自參與體育項(xiàng)目的過(guò)程中萌發(fā)對(duì)籃球知識(shí)學(xué)習(xí)的自信心。

三、立足賞識(shí)評(píng)價(jià)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)自信

體育教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生自信心的建立有著重要的影響意義，教師通過(guò)正面、積極的肯定式評(píng)價(jià)方法會(huì)幫助學(xué)生建立正確的看待體育知識(shí)學(xué)習(xí)的觀念，相反負(fù)面的評(píng)價(jià)機(jī)制會(huì)阻止學(xué)生樹(shù)立正確的看待體育學(xué)科的思維。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，體育教師要盡量使用正確的評(píng)價(jià)方式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到在體育課堂學(xué)習(xí)中是被時(shí)刻關(guān)注和肯定的，以便學(xué)生可以在賞識(shí)化的評(píng)價(jià)方式下確立正確的學(xué)習(xí)模式。體育知識(shí)的教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，以欣賞的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)，可以有效提升在體育學(xué)科學(xué)習(xí)中樂(lè)觀心態(tài)。

例如，教師以課堂將要結(jié)束的時(shí)候，以小組的形式讓學(xué)生開(kāi)展行進(jìn)間單手肩上投籃比賽，同時(shí)用積極和肯定的方式激勵(lì)學(xué)生大膽的參賽。這樣，學(xué)生們都踴躍的參與比賽活動(dòng)，想將課堂上新學(xué)到的動(dòng)作靈活運(yùn)用到比賽活動(dòng)中，更好的展示給大家。同時(shí)教師還要鼓勵(lì)性格內(nèi)向、膽子小的學(xué)生消除緊張情緒，在和其他小組成員合作互動(dòng)中完成比賽項(xiàng)目。

總而言之，在小學(xué)體育籃球行進(jìn)間單手肩上投籃的教學(xué)中采用“導(dǎo)學(xué)式”的教學(xué)方法，能夠在確認(rèn)學(xué)生作為體育鍛煉的主要地位的同時(shí)，加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)體育知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。在這一教學(xué)過(guò)程中，體育教師通過(guò)以問(wèn)題提問(wèn)的形式，讓體育知識(shí)可以在層層遞進(jìn)的過(guò)程中鋪展開(kāi)來(lái)更有利于學(xué)生吸收。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化參與實(shí)踐的過(guò)程，正確的踐行以生為本的教學(xué)理念。通過(guò)立足對(duì)學(xué)生的賞識(shí)化評(píng)價(jià)機(jī)制，促使學(xué)生在不斷的體育體驗(yàn)中逐步確立對(duì)體育知識(shí)學(xué)習(xí)的自信心。

參考文獻(xiàn)：

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