劉琴蘭

摘要：音樂是能夠?qū)⑺囆g(shù)生動形象的表現(xiàn)出來，通過音樂實現(xiàn)文化和情感的交流。鋼琴作為音樂中最高雅的表現(xiàn)形式之一對培養(yǎng)人的藝術(shù)修養(yǎng)有極大的幫助。在教育改革深入的環(huán)境下高中生除了文化課的學(xué)習(xí)還要在音樂課程中進行鋼琴學(xué)習(xí)。在素質(zhì)教育下高中音樂教師要精準(zhǔn)的把握高中生的特點選擇科學(xué)的教學(xué)方法滿足學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展的需求，同時還要在教學(xué)中對學(xué)生進行準(zhǔn)確的指導(dǎo)使學(xué)生的鋼琴技術(shù)有提升。

關(guān)鍵詞：高中音樂 鋼琴教學(xué) 教學(xué)策略

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

近年來在素質(zhì)教育的大力發(fā)展下音樂教育越來越受到人們的重視，鋼琴作為音樂的基礎(chǔ)課程是學(xué)生在素質(zhì)教育下學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。但鋼琴教學(xué)在仍是高中生的學(xué)習(xí)中較為小眾的教學(xué)內(nèi)容，教師在實際教學(xué)時仍存在一部分問題，如教師在教學(xué)時一味的強調(diào)學(xué)生的鋼琴技巧練習(xí)對學(xué)生鋼琴素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視甚至是忽略，為了提升教師在高中鋼琴教學(xué)的有效性教師要積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。

1.對學(xué)生的演奏技巧進行培訓(xùn)

在鋼琴教學(xué)中演奏技巧是基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，教師只有對學(xué)生的演奏技巧進行培訓(xùn)，學(xué)生才能掌握正確的鋼琴彈奏的方法。不僅如此教師還要使學(xué)生對技巧進行全方面的熟悉對鋼琴演奏技巧進行準(zhǔn)確的了解以及掌握。學(xué)生在鋼琴中的表現(xiàn)力是通過演奏技巧體現(xiàn)的，學(xué)生的演奏技巧越好那么在進行鋼琴演奏時學(xué)生的情感會拿捏的更加到位演奏的觀賞性也會大大的提升。教師在對學(xué)生進行演奏技巧的培訓(xùn)時可以先將鋼琴曲目的創(chuàng)作背景和作曲家生平令學(xué)生進行深入的了解這樣學(xué)生對鋼琴曲目能夠進行深入的共情，加深對曲目的認知培養(yǎng)從而促進音樂素養(yǎng)的提升。因此教師想要提升學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)就要以提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力為基礎(chǔ)對學(xué)生的演奏技巧進行培訓(xùn)提升鋼琴教學(xué)效率。

2.培養(yǎng)學(xué)生的樂感提升學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)

樂感的培養(yǎng)并非一蹴而就成功的而是要在日常的音樂教學(xué)中一點一點地積累起來，那么教師在進行教學(xué)時就要對鋼琴教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)進行高度的重視。在展開高中鋼琴教學(xué)時教師要明確教學(xué)目的，在素質(zhì)教育的背景下學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)相關(guān)的鋼琴理論知識還要在教學(xué)中感受到鋼琴的藝術(shù)魅力。鋼琴是一種藝術(shù)表演，學(xué)生有了一定的鋼琴技巧基礎(chǔ)后可以將自己的情感以及性格通過鋼琴演奏表現(xiàn)出來如性格安靜的學(xué)生在演奏曲目上更多的是選擇安靜沉穩(wěn)類的曲目;而性格活躍的學(xué)生在演奏曲目上更多的是選擇歡快熱情的曲目。教師要對學(xué)生進行合理的引導(dǎo)使學(xué)生運用正確的方法將自己的內(nèi)心世界通過音符表現(xiàn)出來，在演奏的過程中引起聽眾的強烈共鳴，這樣不僅是學(xué)生聽眾也會深深受到鋼琴魅力的感染。

因此高中音樂教師在教學(xué)中要對學(xué)生的樂感進行培養(yǎng)，“細節(jié)決定成敗”教師在教學(xué)中可以對學(xué)生在演奏中的一些細節(jié)進行指點并令學(xué)生在細節(jié)方面多注意通過音樂細節(jié)提升學(xué)生的音樂水平。如教師在進行《愛之夢》的教學(xué)時教師可以令學(xué)生將李斯特的資料整理出來，再結(jié)合《愛之夢》的創(chuàng)作背景對曲目的情感進行深入的分析了解李斯特的浪漫情懷，當(dāng)高中生對作曲家的情感表達能夠進行充分的認識時就可以帶著和作曲家相同心情進行學(xué)習(xí)并將這種心情用于鋼琴演奏中，從而培養(yǎng)學(xué)生的浪漫情懷提升學(xué)生的樂感。

3.使學(xué)生參與音樂設(shè)計

授之于魚不如授之以漁，音樂教育同樣如此，教師在進行教學(xué)時不僅要令學(xué)生能夠進行良好的演奏還要使學(xué)生通過自身學(xué)習(xí)的音樂知識進行音樂創(chuàng)作，將自己的創(chuàng)作能力、創(chuàng)新能力、音樂能力以及音樂素養(yǎng)在創(chuàng)作中淋漓盡致的體現(xiàn)出來。為此教師可以展開音樂原創(chuàng)大賽并鼓勵學(xué)生積極的參與，若有學(xué)生創(chuàng)作的作品非常優(yōu)秀可以令學(xué)生在全班同學(xué)面前進行表演還可以推薦給學(xué)?；蚴窍嚓P(guān)的音樂比賽機構(gòu)，通過這種方式對學(xué)生進行鼓勵激發(fā)學(xué)生的上進心。

4.培養(yǎng)學(xué)生深入分析鋼琴作品的能力

教師在幫助學(xué)生進行鋼琴學(xué)習(xí)時不能只是單純的進行技法的訓(xùn)練，還要引導(dǎo)學(xué)生對自己的演奏曲目的內(nèi)涵以及核心進行深入的思考從而獲得更加深刻的感悟。不管是我國傳統(tǒng)的鋼琴曲目還是西方著名的音樂曲目從音樂的魅力以及凈化心靈的作用上來說都是一致的。優(yōu)秀的鋼琴曲目中凝聚了對生命的敬畏、對生活的熱愛以及對生命的感悟，節(jié)奏的變化也是作曲家情感的變換。但高中生的認知還不夠全面和成熟需要教師的引導(dǎo)才能體會作品中豐富的內(nèi)涵。鋼琴鑒賞本身具有很強烈的個性特征，學(xué)生的性格、情感認知程度以及生活經(jīng)驗方面都會影響鋼琴情感的體悟。為此音樂教師的引導(dǎo)作用就非常的重要。盡管學(xué)生在進行演奏、鑒賞和創(chuàng)作中是以個體的形式進行參與的但在教師的幫助下通過巧妙提問的方式引導(dǎo)學(xué)生對鋼琴作品進行深入的思考從而使學(xué)生對鋼琴曲目的價值了解的更加深入。

5.培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新思維

教師在進行教學(xué)時還可以令學(xué)生在對曲目進行深入體會的基礎(chǔ)上合理的展開自己的想象力，將自己的創(chuàng)新思維融入鋼琴演奏中，將原鋼琴曲目的情感進行二次元素的加入，使曲目的表達更貼近演奏者本身這樣學(xué)生的演奏才能更加的真實打動人心。

綜上所述在素質(zhì)教育的發(fā)展下音樂教師展開鋼琴課程的教學(xué)有利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過鋼琴教學(xué)促進高中生的綜合發(fā)展從而提升高中鋼琴教學(xué)的效果。

參考文獻

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