林藝璇

摘要：中職學(xué)生來自全國各地，背景復(fù)雜，給教師帶來了諸多業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)。中職院校班主任作為教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，堅持以學(xué)生為中心的教育理念，關(guān)注每個學(xué)生的道德發(fā)展和道德教育，是教育的基本訴求。而如何在新的教育形勢下，加強隊伍建設(shè)，加強社會主義核心價值觀建設(shè)和培育，提高學(xué)生自我管理和自我發(fā)展能力，提高中學(xué)生個人素質(zhì)，是當(dāng)前中職班主任教育管理活動開展的重點。

關(guān)鍵詞：中職;班主任;德育;教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

與普通學(xué)生相比，中職院校的學(xué)生存在一定的特殊性，他們需要更早地步入社會，因此需要更早地接觸職業(yè)知識和職業(yè)技能。如今社會對中職院校學(xué)生的要求逐漸提高，所以，中職生不僅要具有過硬的專業(yè)能力，同時還需要具有較高的道德質(zhì)量和職業(yè)素養(yǎng)。所以，中職教育應(yīng)該加強德育教育，培養(yǎng)正確的政治思想和良好的道德風(fēng)尚。中職教師的德育任務(wù)在意識和技能等方面的培養(yǎng)，而如何達(dá)到這一目的，需要班主任結(jié)合教育實際，改革和創(chuàng)新德育方法，更好地開展德育工作。

一、重視心理輔導(dǎo)，充分信任學(xué)生

目前，德育在學(xué)校教育中受到廣泛關(guān)注。中職學(xué)生是一個特殊的群體，學(xué)生之間個體差異很大，且心理發(fā)展尚不成熟，如何在這一階段幫助學(xué)生建立良好的心理機制，是德育的重點之一。為了達(dá)到師生溝通順暢的目的，教師必須充分了解班級中每個學(xué)生的心理狀況，了解每個學(xué)生的個性和愛好，基于此開展心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生建設(shè)良好心理。

中職學(xué)生的心理還沒有完全成熟，因此，班主任應(yīng)該寬容地對待學(xué)生，信任他們，讓他們在道德教育中感受到尊重和信任。充分信任學(xué)生是中職院校德育成功開展的前提。班主任要以人為本，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中面臨的問題，充分理解和尊重學(xué)生的個體差異，因材施教，信任和支持學(xué)生。要知道人類美德的起源、發(fā)展和成熟不是灌輸?shù)模膊皇峭饨缃o予的，而是主體與客體相互作用形成的。因此，這就要求班主任能夠和學(xué)生形成良好的互動，以正確的心理和道德情感關(guān)注學(xué)生、輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、重視資源整合，分擔(dān)德育任務(wù)

在中職院校實施德育工程中，班主任必須提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全的身心意識，提高學(xué)生的德育實踐能力。而如何將德育理論知識轉(zhuǎn)化為社會實踐內(nèi)容，將是中職教師面臨的重要問題。在德育過程中，班主任不僅要致力于實用的德育方法，如讓學(xué)生閱讀德育教材，從事公益活動，而且還應(yīng)與學(xué)生一起分析討論。在班主任科學(xué)合理的指導(dǎo)下，讓學(xué)生可以充分表達(dá)自己的意見和看法，提高對道德事件的判斷和分析能力。

班主任在設(shè)計具體的德育活動時，可以積極將社會資源滲透到德育中，鼓勵學(xué)生積極參與德育實踐。同時，班主任可以將當(dāng)前的熱點問題和事件拓展到學(xué)生德育過程中，可以有效提高學(xué)生德育實踐活動的效率和靈活性。而且，在學(xué)生分析和表達(dá)對于相關(guān)事件的看法時，班主任也能從語言和狀態(tài)的觀察中，對學(xué)生的心理動態(tài)有了更深入的了解。此外，班主任可以組織學(xué)生開展社會性德育實踐活動，拓展學(xué)生的思維方向，更好地將學(xué)生融入社會群體，幫助學(xué)生更好地、更全面的看待事件發(fā)展。此外，班主任還可以引導(dǎo)學(xué)生自主搜索事件和發(fā)現(xiàn)事件，提高學(xué)生對客觀事件的感知和搜索能力，通過自主探索和分析，有效提高學(xué)生的綜合能力。

三、構(gòu)建家校一體，形成教育合力

影響學(xué)生品德的因素很多，單單是依靠教師的班主任是不足的。尤其是家庭生活，學(xué)生在家中生活的時間是非常長的。如果在這一情境中，家庭的德育目標(biāo)與學(xué)校德育目標(biāo)相違背，這是極為不利的。不僅容易削弱學(xué)校德育效果，更有甚者會使得學(xué)生陷入混亂。為了避免家校教育出現(xiàn)沖突，就需要家長和學(xué)校之間必須進(jìn)行有效的溝通。班主任必須能夠向家長提供關(guān)于學(xué)生行為的反饋，而家長必須與班主任保持聯(lián)系。通過家庭與學(xué)校的密切關(guān)系，使得家庭與學(xué)?？梢孕纬蛇B貫的德育目標(biāo)，進(jìn)一步幫助學(xué)生獲得良好的教育發(fā)展。

首先，學(xué)?？梢砸龑?dǎo)家長對德育的關(guān)注，在德育網(wǎng)站上開設(shè)家長專欄，讓家長知道德育的重要性。其次，班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺及時與家長溝通，探索德育的有效方法。班主任應(yīng)與家長保持積極溝通，努力了解他們對學(xué)生生活環(huán)境和道德教育的看法和態(tài)度。在家長會上，讓家長對班主任的管理和學(xué)生品德的培養(yǎng)提出意見、建議和要求，并對班主任進(jìn)行指導(dǎo)。而對于家長德育中的錯誤做法，班主任也要及時糾正，并以德育主題會的方式，及時讓家長更新德育觀念，以適應(yīng)學(xué)生的不斷發(fā)展變化。

總的來說，中職教育是一個不斷發(fā)展的時期。在這個階段，班主任應(yīng)積極重視起對學(xué)生的德育教育。隨著社會競爭愈加激烈，中職院校班主任德育的實施和發(fā)展意義重大，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的品德，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，還可以幫助提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)更多的適合社會發(fā)展的人才。

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