呂易鎂

摘要：六年級(jí)可以說是小學(xué)之中極為關(guān)鍵的一個(gè)階段，學(xué)生們?cè)诖藭r(shí)面臨著升入初中的巨大壓力，所以教師既要做好日常的教學(xué)工作，也要做好心理輔導(dǎo)工作，從而幫助學(xué)生們順利度過這段時(shí)期。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)作為最重要的科目之一，其影響著每一位學(xué)生能否順利去到自己想去的初中，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師更要能夠著力于創(chuàng)新改革以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷提高課堂上教與學(xué)的效率和質(zhì)量，幫助學(xué)生們?nèi)ピ谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)掌握更多對(duì)他們發(fā)展有益的知識(shí)內(nèi)容，最終有效促進(jìn)學(xué)生們數(shù)學(xué)成績(jī)的穩(wěn)定提升。

關(guān)鍵詞：六年級(jí)數(shù)學(xué);新課改;多媒體教學(xué);生活實(shí)例;復(fù)習(xí)方法

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

伴隨著新課程改革的逐步深入，現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)形式和內(nèi)容得以不斷的豐富，而這也就在很大程度上提升了學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)這也要求著教師們能夠及時(shí)提升自身的專業(yè)教學(xué)水平，以便為學(xué)生們提供更加優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，新時(shí)期的數(shù)學(xué)教育更要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維的培育，要確保學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中既能掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還能夠掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法和技巧，進(jìn)而有效發(fā)展學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，而這對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)更是有著巨大的促進(jìn)作用。

一、融合多媒體教學(xué)，增加課堂趣味性

很多學(xué)生都曾經(jīng)抱怨過數(shù)學(xué)課堂是枯燥乏味的，并且很多學(xué)生都會(huì)在上完一節(jié)數(shù)學(xué)課后感覺筋疲力盡，其并不是數(shù)學(xué)知識(shí)有多難，而是學(xué)生們?nèi)狈Ψe極學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以嘗試融合多媒體教學(xué)，一來使得課堂學(xué)習(xí)氛圍更加的活躍、趣味，二來則是將原本靜態(tài)、枯燥的文字知識(shí)轉(zhuǎn)化為多元化的、趣味的形象展示出來，進(jìn)而既可以降低知識(shí)的理解難度，也可以充分激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)興趣，可謂是一舉多得。

例如，任課教師在教學(xué)“圓柱與圓錐”這一課的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以首先利用多媒體搜集出一些生活中常見的圓柱、圓錐形的物體圖片讓學(xué)生觀察，如飲水機(jī)的水桶、電池、石膏柱子、生日蛋糕帽、燈罩、漏斗等等，進(jìn)而可以讓學(xué)生更加直觀、生動(dòng)形象的去分別觀察圓柱和圓錐的特征，同時(shí)可以為沉悶的數(shù)學(xué)課堂增加一些趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加積極、主動(dòng)的投入到課堂學(xué)習(xí)中去，同時(shí)也可以利用多媒體使學(xué)生研究圓柱、圓錐側(cè)面展開圖的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

二、導(dǎo)入生活實(shí)例，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用性

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于在授課的過程中導(dǎo)入一些學(xué)生們熟悉的生活實(shí)例，這樣既可以加快學(xué)生們對(duì)知識(shí)的吸收效果，也可以促進(jìn)學(xué)生們掌握在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。除此之外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生們掌握在生活中觀察和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)與能力，要能夠真正深入體驗(yàn)數(shù)學(xué)教育和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從而更好地把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真諦。

例如，任課教師在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)（一）”這一課的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以首先利用一句名人名言“天才=1%的靈感+99%的汗水。”引出本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)“百分?jǐn)?shù)”，然后教師可以詢問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道生活中有哪些利用百分?jǐn)?shù)的例子嗎？”進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，然后教師可以向?qū)W生分別展示出幾幅圖片，圖片的內(nèi)容分別是軟件安裝程序已經(jīng)完成了67%、毛衣標(biāo)簽中羊毛的含量是65%、A品牌汽車1-2月份的實(shí)際銷售量比去年同期增長(zhǎng)130%等等，進(jìn)而運(yùn)用這些生活化的例子促使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法，同時(shí)有效的加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

三、傳授復(fù)習(xí)方法，促進(jìn)復(fù)習(xí)高效性

俗話說：“溫故而知新，可以為師矣?！毙W(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中就要注重傳授學(xué)生們高效的復(fù)習(xí)方法，進(jìn)而幫助學(xué)生們快速鞏固自身未能掌握的知識(shí)點(diǎn)，以便有效提升復(fù)習(xí)的高效性。對(duì)此，每一位學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度是不一致的，未掌握的知識(shí)點(diǎn)也是不一致的，所以教師就要盡可能地關(guān)注到每一位學(xué)生，去仔細(xì)了解他們的學(xué)習(xí)狀況并相應(yīng)地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，從而幫助其實(shí)現(xiàn)高效率、高質(zhì)量的復(fù)習(xí)，以便促使學(xué)生順利地步入自己心儀的初中學(xué)校。

例如，任課教師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)除法”這一課的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，便可以對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進(jìn)行分層。對(duì)于基礎(chǔ)層次的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)除法的概念和意義，促使學(xué)生有效掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法;對(duì)于一般層次的學(xué)生，教師可以注重引導(dǎo)其在復(fù)習(xí)時(shí)去做大量的練習(xí)題，從而促使學(xué)生能夠在此過程中找到知識(shí)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng);對(duì)于擴(kuò)展層次的學(xué)生，教師可以讓學(xué)生去解決一些生活中的相關(guān)實(shí)際問題，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活實(shí)際問題的應(yīng)用，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，當(dāng)學(xué)生掌握了有效的復(fù)習(xí)方法，便可以有效提高學(xué)生課堂復(fù)習(xí)的效率。

總而言之，在新的小學(xué)數(shù)學(xué)教育時(shí)代，教師們要注重及時(shí)提高課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量，進(jìn)而就要能夠合理改善和優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式，這樣一來便可以利用新穎的教學(xué)形式和內(nèi)容充分刺激學(xué)生們的課堂注意力，最終有效加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)知識(shí)核心的理解和吸收。除此之外，教師還要能夠?qū)?shù)學(xué)教育和生活緊密聯(lián)系在一起，要幫助學(xué)生去真正會(huì)學(xué)、會(huì)用知識(shí)，學(xué)生們也只有在活學(xué)靈用的過程中才能將課本上的文字內(nèi)化為自己的知識(shí)本領(lǐng)，最終有效提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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