陳軍才

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，社會中對于人才的要求也是在發(fā)生著不斷的變化的，這樣才能夠跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，因?yàn)閷τ趯W(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的要求一直都是比較高的，但是在數(shù)字化的教學(xué)時(shí)代下，對于學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的運(yùn)用也提出了新的教學(xué)要求，而且對于小學(xué)生而言，為了能夠?qū)崿F(xiàn)高速發(fā)展的社會，就應(yīng)該注重對于自身綜合素質(zhì)的提升。在全面地實(shí)施素質(zhì)教學(xué)理念的教學(xué)背景下，小學(xué)體育教學(xué)都需要對于學(xué)生的體育意識進(jìn)行有效的增強(qiáng)，這樣才能夠不斷地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且也能夠讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的過程中增加自己對于體育運(yùn)動(dòng)的了解，這樣才能夠不斷的幫助學(xué)生提高自己的體能，因此，本文就基于如何提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)分析，進(jìn)行探究，并提出指導(dǎo)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)質(zhì)量;明確體育學(xué)習(xí)觀念;開設(shè)體育課程;體育教學(xué)信息化

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

很多小學(xué)生對于體育活動(dòng)的參與興趣還是比較高的，因?yàn)轶w育課程教學(xué)知識內(nèi)容的講解往往都是與不同的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展，有著非常緊密的關(guān)聯(lián)性，這樣就增強(qiáng)了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的趣味性，所以教師在開設(shè)不同的體育教學(xué)活動(dòng)的前提下，都需要從學(xué)生比較感興趣的體育方面中進(jìn)行入手，這樣才能夠不斷的提高課堂中的教學(xué)質(zhì)量。而且在將不同的教學(xué)方式引入到體育知識內(nèi)容講解過程中的時(shí)候，教師都可以為學(xué)生進(jìn)行合理的演練，這樣才能夠讓學(xué)生有更高的參與的動(dòng)力，也能夠提高學(xué)生的自主鍛煉的體育意識，所以教師在幫助學(xué)生明確自己的體育學(xué)習(xí)觀念的前提下，都可以設(shè)置不同的體育課程。通過讓學(xué)生對于不同的體育理論知識都能夠運(yùn)用到自己的體育活動(dòng)中來，才能夠不斷的增強(qiáng)學(xué)生的體育體能，也能夠提高對于理論知識內(nèi)容的講解質(zhì)量，這樣在開始多種教學(xué)課程中的前提下，也依然能夠讓學(xué)生保持對于體育課程知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

一、明確體育學(xué)習(xí)觀念

教師可以在講解知識內(nèi)容之前，先讓學(xué)生明白參與體育運(yùn)動(dòng)的重要性，這樣才能夠幫助學(xué)生樹立正確的體育學(xué)習(xí)的觀念。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“換物接力”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在參與不同的體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的過程中，都需要對于一些基本的體育常識進(jìn)行合理的復(fù)習(xí)，這樣才能夠在換物接力跑步的比賽中努力的提升自己的體育運(yùn)動(dòng)的潛能，所以教師在講解相關(guān)的理論知識內(nèi)容的前提下，都需要先幫助學(xué)生明確不同的體育學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)，這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生對于體育知識內(nèi)容進(jìn)行合理的運(yùn)用。通過將理論知識內(nèi)容的講解，與不同的體育實(shí)踐活動(dòng)的開展，進(jìn)行有效連接的過程中，都可以幫助學(xué)生對于體育知識內(nèi)容有一個(gè)更加良好的分析。

二、多種方式開設(shè)體育課程

通過多種教學(xué)方式開設(shè)不同的體育課程，不僅能夠提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓知識內(nèi)容的講解變得更加的豐富。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“圓圈跑”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，因?yàn)榕懿绞菍W(xué)生經(jīng)常會運(yùn)用到的一種體育鍛煉方式，所以教師都可以先讓學(xué)生對于圓圈跑的定義進(jìn)行合理的界定，這樣才能夠不斷的幫助學(xué)生將自己所學(xué)習(xí)的理論知識內(nèi)容，運(yùn)用到實(shí)際的體育運(yùn)動(dòng)的過程中來，從而提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)的水平，而且也能夠讓學(xué)生對于不同的體育知識都可以進(jìn)行合理的掌握。教師在以多種多樣的形式開設(shè)不同的體育課程活動(dòng)的前提下，都可以幫助學(xué)生進(jìn)行知識內(nèi)容的合理分析，在這樣的教學(xué)過程中，才能夠提高學(xué)生對于體育知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也能夠不斷的優(yōu)化體育課程知識內(nèi)容的講解效率，從而對于課堂中的教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新的劃分。

三、與時(shí)俱進(jìn)，體育教學(xué)信息化

在運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)理念中，才能夠?qū)Ⅲw育知識能力的教學(xué)變得更加的信息化，這樣才能夠不斷的提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)的水平。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“跳短繩”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在課下的學(xué)習(xí)時(shí)間中也經(jīng)常會參與各種各樣的體育游戲活動(dòng)，所以教師在將趣味化的教學(xué)模式運(yùn)用到體育知識內(nèi)容講解過程中的時(shí)候，都可以開展不同的短繩訓(xùn)練，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的體能，也能夠讓學(xué)生將自己以往的體育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理的運(yùn)用，這樣才能夠不斷的豐富學(xué)生對于知識內(nèi)容的理解層次性。教師在開展各種類型的跳短繩活動(dòng)的過程中，都可以將體育知識的講解變得更加的具備時(shí)代的特點(diǎn)，通過運(yùn)用信息化的教學(xué)方式，不僅能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)自己對于理論知識內(nèi)容掌握的熟練程度，也可以讓學(xué)生在參與實(shí)際體育活動(dòng)的過程中能夠了解到自己的體能，這樣才能夠幫助學(xué)生更加合理的增加自己的體育訓(xùn)練量。

總而言之，在運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方式，對于體育活動(dòng)的開展形式進(jìn)行合理豐富的過程中，教師都可以運(yùn)用智能化的教學(xué)設(shè)備，提高對于知識內(nèi)容的講解質(zhì)量，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生留出更多的自由活動(dòng)的時(shí)間，因?yàn)樾畔⒒虒W(xué)時(shí)代的來臨，在課堂中所運(yùn)用了信息化的資源都是非常多的，所以就是在這樣的時(shí)代發(fā)展的背景下，都需要改變自己的體育教學(xué)的觀念。在培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識的過程中，能夠與時(shí)俱進(jìn)的更新自己的教學(xué)思想，這樣才能夠不斷的提高對于知識競爭的講解質(zhì)量，也能夠優(yōu)化學(xué)生在體育活動(dòng)中的參與水平，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉的生活習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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