李茂樹(shù) 馮偉

摘要：高中物理新課改具有顯著的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，高中物理實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容與教學(xué)得到了明顯提升，很多高中物理老師越來(lái)越重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)做出了很多改進(jìn)與努力，雖然如此，但是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在著教學(xué)效率不足的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：物理;課堂教學(xué);效率

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

加強(qiáng)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高物理課堂效率物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)就沒(méi)有物理學(xué)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在獲得諾貝爾獎(jiǎng)的物理學(xué)家中，有74%的是因?qū)嶒?yàn)而獲獎(jiǎng)的。由此可見(jiàn)實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)發(fā)展中的重要性。在高中物理教學(xué)中，如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)呢？

一、提高實(shí)驗(yàn)技能

學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能是比較缺乏的，具體表現(xiàn)在參加實(shí)驗(yàn)考查時(shí)，既便面對(duì)十分簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，例如，“打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用”“用萬(wàn)用表測(cè)電阻”學(xué)生也是手不斷地抖，看一下操作步驟做一下，根本不可能達(dá)到熟練的程度。另外不同組的學(xué)生，其操作方法，也不相同，經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的操作方法。例如在《用玻璃測(cè)折射率》這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，有的學(xué)生用玻璃磚作工具固定大頭針。究其原因，我認(rèn)為這是由于教師不熟悉實(shí)驗(yàn)技能學(xué)習(xí)規(guī)律的緣故。有的教師把實(shí)驗(yàn)技能的學(xué)習(xí)等同于知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)為我己經(jīng)把它講清楚了，你們也就會(huì)了。有的教師由于自己已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)技能，而認(rèn)為實(shí)驗(yàn)技能的學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單。其實(shí)即使是比較簡(jiǎn)單的騎車、游泳等技能，哪個(gè)人是一學(xué)就會(huì)的呢，只有通過(guò)教師很好的示范作用，學(xué)生多操作，學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的正確率才會(huì)大大提高，教學(xué)的吸引力和教學(xué)效果才會(huì)大大提高。

二、利用多種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，提高物理教學(xué)效率

物理演示是實(shí)驗(yàn)技能的展示，具有強(qiáng)烈的示范性特點(diǎn)。教師在演示時(shí)的任何舉動(dòng)都會(huì)成為學(xué)生操作的參考，教師進(jìn)行演示前應(yīng)該多加練習(xí)，確保課堂演示時(shí)的完整性、規(guī)范性以及熟練性，保證一次成功，提高信服度。演示設(shè)計(jì)要吸引學(xué)生的興趣，演示的方式要與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律一致，針對(duì)不同年級(jí)、不同階段的學(xué)生要考慮他們的心理特點(diǎn)進(jìn)行演示設(shè)計(jì)。

物理教師要不斷探索分組實(shí)驗(yàn)的新方式，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)

驗(yàn)設(shè)計(jì)比較統(tǒng)一，實(shí)驗(yàn)器材機(jī)械化，實(shí)驗(yàn)程序較為刻板，實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有樣板化的特點(diǎn)。老師在組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以要求學(xué)生先了解實(shí)驗(yàn)原理、器材以及實(shí)驗(yàn)步驟，再調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，可以有效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力，開(kāi)創(chuàng)思維，鞏固學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)技能。

三、合理利用實(shí)例教學(xué)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，便于學(xué)生理解

生活中的物理現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，如物體運(yùn)動(dòng)、“聲音傳播”、電磁現(xiàn)象，等等。物理教學(xué)需要結(jié)合實(shí)際提出問(wèn)題，這樣才能激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望。生活中的慣性現(xiàn)象隨時(shí)隨地都有，筆者在講慣性這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就以坐公交車緊急剎車時(shí)人會(huì)往前傾為例，描述慣性的存在和分析牛頓慣性定律。對(duì)于生活中的物理現(xiàn)象，教師可以將之儲(chǔ)備起來(lái)，作為課堂上的例子進(jìn)行講授，以便于學(xué)生理解，并體會(huì)到物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

四、掌握科學(xué)有效的教學(xué)手段

物理是一門(mén)科學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在課堂上要想提高教學(xué)效率一定要注重科學(xué)滲透和探究理解。記得物理學(xué)家韋斯科夫說(shuō)過(guò)：“我們的知識(shí)好比是在無(wú)邊無(wú)際的未知海洋中的一個(gè)小島。這個(gè)島嶼變得愈大，它與未知海洋的接界也就擴(kuò)展得愈廣?！蔽锢韺W(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，它與化學(xué)、生物學(xué)、數(shù)學(xué)、地理等學(xué)科的聯(lián)系非常密切。初中物理中有關(guān)原子構(gòu)成、分子運(yùn)動(dòng)理論與化學(xué)相聯(lián)系，近視眼和遠(yuǎn)視眼的形成與矯正，人w骨骼運(yùn)動(dòng)中的杠桿原理，骨傳導(dǎo)引起的聽(tīng)覺(jué)等，都與生物學(xué)有關(guān)。坐標(biāo)圖像的建立與數(shù)學(xué)有關(guān)。氣壓與海拔的關(guān)系與地理有關(guān)。所以，物理新課程理念中提倡科學(xué)探究，化學(xué)和其他學(xué)科也提倡科學(xué)探究，彼此是互通的。教師要把握各學(xué)科之間的聯(lián)系，提高學(xué)生將各個(gè)學(xué)科內(nèi)容和方法相互聯(lián)系的意識(shí)，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)發(fā)覺(jué)學(xué)科間的關(guān)系，提高物理學(xué)習(xí)的效率。

五、應(yīng)用多媒體技術(shù)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果

多媒體在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，是現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用的一個(gè)重要方面。多媒體應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)當(dāng)中能提高實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度，可以進(jìn)行靜態(tài)的和動(dòng)態(tài)的演示，增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)有效性。對(duì)亞里士多德挑戰(zhàn)的是意大利偉大的物理學(xué)家伽利略，伽利略選擇比薩斜塔做實(shí)驗(yàn)，他讓兩個(gè)重量不同，但同樣是比較重的金屬球同時(shí)下落，結(jié)果是同時(shí)著地，現(xiàn)在我們也做一次，在高層樓房屋頂，我們準(zhǔn)備了兩個(gè)同樣大小的保齡球，白色的這一個(gè)重3.5公斤，紅色這一個(gè)是白球的兩倍重量7公斤，讓這兩個(gè)球同時(shí)從30米高的屋頂上下落，這兩個(gè)球同時(shí)著地，讓我們看看慢鏡頭的情景吧。由于物體自由下落的速度太快，只用肉眼觀察是無(wú)法比較兩個(gè)輕重不同的物體下落的快慢，利用現(xiàn)代技術(shù)的慢動(dòng)作播放，學(xué)生就能很清楚地看到了輕重不同的兩個(gè)物體下落是一樣快的，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論非常清晰明確。在學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中，由于多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，幫助我們向?qū)W生提供了非常有價(jià)值的素材。

總之，物理實(shí)驗(yàn)是研究物理學(xué)的重要方法和手段，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以提高物理教學(xué)效果，還可提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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