曾冠軍

摘要：每個(gè)人出生時(shí)都是一張白紙。根據(jù)后期的日常生活、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，逐漸養(yǎng)成行為習(xí)慣。俗話說：“薄紙作畫”，小學(xué)生正處于塑造良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣可以極大地幫助他們成長并造福于社會。培養(yǎng)一個(gè)具有好習(xí)慣的學(xué)生是家長和老師的共同理想。因此，大家需要高度重視習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)艱辛的全過程。

關(guān)鍵詞：好習(xí)慣;生活習(xí)慣;學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

本文主要討論的是如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。小學(xué)生心理尚不成熟，對新鮮事物好奇心較強(qiáng)，然而憑著對新鮮事物的興趣，更容易培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。小學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為老師和學(xué)生家長要積極投入到對學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成的隊(duì)伍中。那么作為老師我們應(yīng)該從哪些方面入手幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我的建議如下：

一、明確要求，規(guī)范訓(xùn)練

小學(xué)生還處于幼年時(shí)期，在沒上小學(xué)之前，父母和老人對孩子都比較溺愛，管理松散。學(xué)生大多貪玩、馬虎、不能集中精力去完成一件事。因此，當(dāng)他們剛進(jìn)入小學(xué)時(shí)，因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而無法適應(yīng)學(xué)校生活，通常會造成學(xué)生叛逆。這時(shí)就需要我們老師給予他們適當(dāng)引導(dǎo)和正確的心理疏導(dǎo)，將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)訓(xùn)練。因此，在他們初入小學(xué)時(shí)，教師應(yīng)為他們制定明確的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練策略，這樣既能按照老師的布置任務(wù)，也能創(chuàng)造自學(xué)的滿足感，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在語文課堂上，老師可以讓學(xué)生每天讀一篇短文，然后讓他們用簡短的話表述出來或?qū)懽x后感，老師通過對學(xué)生的讀后感的打分，評出優(yōu)秀并給予獎勵，以此鼓勵學(xué)生向滿分看齊，激勵成績不好的學(xué)生向優(yōu)發(fā)展。這樣的方法讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)，豐富了課外知識，也促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)能力。

二、在學(xué)校生活中，運(yùn)用評價(jià)的教學(xué)方式幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

教師在教學(xué)過程中也應(yīng)掌握正確的方法，給足學(xué)生自信心。自信心是促使他們更加積極踴躍參與課堂的表現(xiàn)方式之一。例如，學(xué)生看到老師教室的黑板上寫滿了字，主動為老師擦黑板。擦黑板看似簡單的一個(gè)動作，但也是在培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的精神。這時(shí)，教師需要毫無吝嗇的表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生感受到做好事后的幸福感，從而使得學(xué)生在受表揚(yáng)后更愿意去積極主動的幫助他人，長期以往下去，好的行為習(xí)慣自然會養(yǎng)成。

三、實(shí)時(shí)監(jiān)督，及時(shí)糾正

小學(xué)生的自控能力是缺乏的，炫彩斑斕的大世界，電子游戲、動畫片等是他們成長路上最大的阻力。很容易對好不容易培養(yǎng)起來的好習(xí)慣一夜之間恢復(fù)從前。因此，教師必須對小學(xué)生進(jìn)行即時(shí)督導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，正確指導(dǎo)整改，使得好習(xí)慣得以延續(xù)。例如，在塑造小學(xué)生正確的握筆姿勢時(shí)，在課堂上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生握筆姿勢錯誤老師教師必須及時(shí)糾正。如今，許多中小學(xué)生由于過度使用電子設(shè)備，而無法得到適當(dāng)?shù)男菹?，?dǎo)致他們在課堂上無精打采或?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理。這些行為可能會導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)失去興趣，養(yǎng)成惡習(xí)從而逐漸危及他們以后的學(xué)習(xí)和生活。作為教師，我們應(yīng)及時(shí)糾正這種不正確的學(xué)習(xí)方法。轉(zhuǎn)變授課方式，將趣味游戲融入課堂，提高學(xué)生的課堂參與度。與小學(xué)生打交道時(shí)，教師應(yīng)選擇剛?cè)嵯酀?jì)，用溫和的方法指導(dǎo)他們，并在日常學(xué)習(xí)中進(jìn)行監(jiān)督。使他們能夠逐漸培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

四、學(xué)校、家長聯(lián)合培養(yǎng)

我們作為學(xué)生的家長和老師應(yīng)該為學(xué)生樹立好榜樣。學(xué)生接觸最多的人群就是家長和老師。因此，老師和家長的行為會在更大程度上影響學(xué)生。如果一個(gè)老師能保證自己在課堂上文明禮貌，不使用粗言穢語，那么學(xué)生就會逐漸跟隨老師。老師也可以對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎勵，以此鼓勵其他孩子，向榜樣看齊。作為教師，要嚴(yán)格管理同學(xué)的課堂秩序。小學(xué)生缺乏有效的自我控制。我們經(jīng)?？吹揭恍W(xué)生課堂上交頭接耳或者在課堂上偷吃零食。老師經(jīng)常提醒他們，但說完后，學(xué)生往往一個(gè)耳朵進(jìn)一個(gè)耳朵出。所以，老師一定要用有效的手段管理學(xué)生，對于一些學(xué)生的不良行為，一定要及時(shí)制止。教育學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)獨(dú)立完成自己事情的同時(shí)追求做事效率，做到今日事今日畢，這樣才能保證每天的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練有效利用起來。高度重視家校聯(lián)系與合作。畢竟，學(xué)生和老師呆在一起的時(shí)間是有限的，所以家長在學(xué)生的教育中也應(yīng)起到教育監(jiān)督的作用。

五、在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好

作為老師，應(yīng)該在文化教育中對學(xué)生進(jìn)行持續(xù)、正確的引導(dǎo)，給他自信，而不是一味地指責(zé)和侮辱學(xué)生。在學(xué)習(xí)之余，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立完成一些事情，比如帶小學(xué)生參加戶外植樹活動、撿垃圾活動等，通過學(xué)生的雙手種出一顆小樹、撿起地上的垃圾，創(chuàng)造綠色的家園，讓學(xué)生感受自己動手的喜悅。多鼓勵，少否定。

我們應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，發(fā)掘?qū)W生的興趣愛好。俗話說你對一個(gè)事物有興趣才會更愿意去為之付諸行動。只有當(dāng)學(xué)生熱愛自己所做的事情，才能積極主動的投入到這件事中。

結(jié)語

一般來說，年齡越小好的習(xí)慣越容易養(yǎng)成，小學(xué)生正處于培養(yǎng)行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。小孩子對所有事務(wù)均沒有正確的認(rèn)知，家長是孩子最好的老師，所以老師和家長均要以身作則，為學(xué)生樹立好的榜樣。小學(xué)也是塑造好習(xí)慣的核心環(huán)節(jié)。所以，老師和家長一定要正確引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。當(dāng)然，好習(xí)慣的養(yǎng)成不會一蹴而就，是一個(gè)長期積累的過程，讓孩子們在耳濡目染中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。只有自身嚴(yán)于律己才能影響身邊的人，給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣。良好的行為習(xí)慣對一個(gè)人的影響至關(guān)重要，作為一名教師我們有義務(wù)耐心培養(yǎng)好每一個(gè)祖國的花朵，他們是我們祖國未來的希望。學(xué)校未來也將針對學(xué)生的性格特點(diǎn)，采取各種合理的對策，與家長協(xié)作培養(yǎng)好學(xué)生的行為習(xí)慣。

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