楊芳

設計意圖：新《綱要》明確提出了：“創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、促進、鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說?！狈孔訉τ诤⒆觼碚f是非常熟悉的，也是比較感興趣的。每個孩子都有自己的房子，但都不一樣，他們也會對不一樣的房子感到好奇。《房子變色了》這個故事具有奇妙別致的想象，容易引起幼兒的學習興趣。故事通過講述四季房子顏色的不同變化和小狗穿著的不同變化，讓幼兒知道一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)。知道房子變化的原因是季節(jié)不同并讓幼兒明白隨著季節(jié)的變化，景色也會隨之變化，了解大自然奇妙的變化。

活動目標：

1.理解圖片內容，并能自己組織語言講述圖片內容。（重點）

2.讓幼兒知道房子變色是因為季節(jié)不同，了解大自然的奇妙變化。（難點）

3.愿意在大家面前大膽講述。

活動準備：

1.自制房子一座、房子圖片四張（分別是四季的顏色并畫有屋檐下的小燕子、屋前的蜻蜓）、小狗圖片各四張（分別穿著四季不同的衣服→顏色與教學圖片一致，圖上并有四季標志性的東西如：不同季節(jié)不同顏色的草、小燕子、蜻蜓和西瓜、成熟的玉米、雪花）。

2.春天、夏天、秋天、冬天八個字寶寶（分別是四季的顏色）和八個自制箭頭。

3.教學圖片《房子變色了》。

4.圖片內容錄音。

5.經驗準備：知道一年有四季（春、夏、秋、冬）并了解四季植物的顏色。

活動過程：

一、導入部分

復習兒歌《刮風了》并請幼兒猜一猜，制造神秘感，引起幼兒的好奇，激發(fā)幼兒的學習興趣。

教師：“大自然是位神奇的魔術師，前兩天我們學的兒歌《刮風了》告訴我們天氣變化時大自然會發(fā)出特別的聲音，今天它又要給我們變魔術了，會給我們變什么呢？老師給小朋友帶來了一個神秘的東西，請小朋友猜一猜它會是什么呢？”（教師鼓勵幼兒大膽猜測）

幼兒自由發(fā)言：盒子、玩具……

教師：“小朋友的想象力真豐富，猜出了好多答案，我們一起來看看小朋友猜的究竟對不對？”

教師出示房子，請幼兒認一認并證明自己猜的是否正確。

教師：“今天老師給小朋友帶來精彩內容與房子有關并且房子發(fā)生了一些變化請小朋友猜一猜，你認為房子會發(fā)生什么變化？”

幼兒小組自由討論發(fā)言：……

教師：“剛我們的小朋友講了自己認為房子發(fā)生的一些變化，現(xiàn)在房子它要自己告訴我們它發(fā)生了什么變化，我們一起來聽一聽，房子究竟是不是發(fā)生了這些變化？”

二、展開部分

1.教師播放圖片錄音，幼兒初步了解圖片內容。（小音箱放在自制教具房子內播放）

教師：“小朋友們，通過剛才房子聽房子給我們講的內容，你聽到了什么？”

幼兒自由談論回答：小燕子、冬天…….

教師小結：“小朋友們聽的真仔細，我們一起來看看小朋友們聽到的內容圖片上究竟有沒有。”

2.教師出示四張教學圖片，讓幼兒觀察畫面內容。

教師：“請小朋友仔細觀察一分鐘，然后老師請一位小朋友告訴大家這里有幾張圖片，圖片上都有什么？這四張圖片中那些地方不一樣？”

幼兒自由發(fā)言：（四張，房子、小狗，內容不一樣…..）

教師：“小朋友觀察的真仔細，我們一起來看看小朋友說的對不對？”

3.教師按順序逐張出示圖片，引導幼兒比較觀察。

①出示第一張圖片：讓幼兒講述自己所觀察到的內容。

教師：“屋頂是什么顏色？屋檐下有什么？小狗穿的是什么衣服？”（綠色、小燕子、毛衣）

教師：“小朋友，你們覺得這是哪個季節(jié)？”（春天）

②出示第二張圖片：讓幼兒講述自己所觀察到的內容。

教師：“屋頂是什么顏色？屋前有什么？小狗穿的是什么衣服？”（五顏六色、蜻蜓、短袖上衣和短褲）

教師：“小朋友，你們覺得這是哪個季節(jié)？”（夏天）

③出示第三張圖片：讓幼兒講述自己所觀察到的內容。

教師：“屋頂是什么顏色？小狗穿的是什么衣服？”（金黃色、外套）

教師：“小朋友，你們覺得這是哪個季節(jié)？”（秋天）

④出示第四張圖片：讓幼兒講述自己所觀察到的內容。

教師：“屋頂是什么顏色？小狗穿的是什么衣服？”（白色、棉衣）

教師：“小朋友，你們覺得這是哪個季節(jié)？”（冬天）

教師小結：“小朋友們都觀察的特別仔細，把圖片上看到的內容完整的講了出來?！?/p>

4.教師帶領幼兒再次觀察完整講述圖片內容，引導幼兒進一步理解畫面內容。

教師：“小朋友，這四張圖片中，什么的顏色發(fā)生了變化？”（房子）

教師：“小朋友，這四張圖片中，小狗穿的衣服一樣嗎?！保ú灰粯樱?/p>

教師：“小朋友們請想一想，同一處地方，為什么會有這些變化呢？”

幼兒小組討論發(fā)言：第二組四季不一樣;第四組有時候熱有時候冷。

教師小結：“小朋友們都說特別的棒，因為季節(jié)不同、溫度不同，所以變化也不同?！?/p>

5.引導幼兒按季節(jié)的順序找朋友，貼相對應的圖片。

教師：“老師找小朋友給咱們的不同季節(jié)來找朋友，我們看誰找的既快又正確?！?/p>

三、結束部分

教師總結：“小朋友們，今天我們通過學習《房子變色了》知道了一年有四個季節(jié)，分別是春、夏、秋、冬，隨著每個季節(jié)的變化溫度在變化、景色也在變化?！?/p>

四、活動延伸

1.請小朋友回家后把所學的《房子變色了》分享給自己的爸爸媽媽聽，并告訴他們房子變色的原因。

2、畫出四季不同變化的房子帶來幼兒園給小朋友分享。