朱靜嫻
《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》指出,學(xué)校要把勞動教育納入人才培養(yǎng)的全過程,貫通大中小學(xué)各學(xué)段。勞動教育是我國現(xiàn)代素質(zhì)教育中不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié),有助于培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識,引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動安全意識,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習慣,推動學(xué)生的全面發(fā)展。在落實小學(xué)生勞動教育的過程中,各地區(qū)各小學(xué)需要拓展學(xué)生的勞動途徑,積極開展各類勞動活動,將勞動意識與勞動精神融入學(xué)生的日常生活,充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。
“童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜?!睙釔蹌趧邮侵腥A民族傳統(tǒng)美德之一,是各學(xué)段教育中必不可少的教育內(nèi)容。學(xué)校要認識到勞動的重要性,正面引導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習慣,為學(xué)生提供豐富的實踐活動,讓學(xué)生感受到勞動的快樂與成就感,幫助學(xué)生形成健全的人格和正確的價值觀。在進行勞動教育時,教師要遵循學(xué)生的成長規(guī)律,結(jié)合學(xué)生不同的性格特點,將勞動教育與德育、美育、智育、體育相融合,促進小學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。本文討論了小學(xué)生勞動的價值定位,結(jié)合筆者的教學(xué)實踐,談一談勞動教育的實施路徑。
羅斯金曾說:“只有透過勞動,思想才能變得健全;只有透過思想,勞動才能變得愉快,兩者是不能分割的?!眲趧咏逃菫榱私夥艑W(xué)生的雙手、雙腳與頭腦,將學(xué)生從繁重的學(xué)習任務(wù)中解放出來,幫助學(xué)生學(xué)習各種勞動技能,引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的勞動果實,讓學(xué)生體驗勞作的辛苦、收獲勞動的成就感與滿足感。
小學(xué)生正處于身心快速成長的關(guān)鍵階段,好奇心重,可塑性強,學(xué)習能力和接受能力較好。教師要抓住教育契機,通過勞動教育,促進學(xué)生身心的健康成長,將課堂知識與勞動實踐相結(jié)合,鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的勞作技能,增強學(xué)生的動手能力,塑造學(xué)生正確的價值觀念,幫助學(xué)生形成良好的生活習慣。在小學(xué)教育階段,學(xué)校要重視勞動教育的引導(dǎo)作用,從場地規(guī)劃、師資力量、課程管理等方面入手,將學(xué)生的日常生活、社會的實踐活動、教師的學(xué)科教學(xué)相融合,將勞動教育理念貫徹到實處,推動素質(zhì)教育的發(fā)展,促進學(xué)生的全面進步。
(一)保證勞動課時,全面推進勞動教育
在落實小學(xué)階段勞動教育時,學(xué)校要合理安排一些勞動教育類課程,保證學(xué)生擁有足夠的勞動課時,將勞動課程與其他學(xué)科放在同等位置,固定學(xué)生參與勞動教育的時間,將勞動課程納入學(xué)校的常規(guī)教學(xué)計劃,實現(xiàn)勞動教育的系統(tǒng)化、科學(xué)化和制度化。教師要重視勞動教育工作,為學(xué)生提供充分的勞動機會,豐富學(xué)生的勞動技能,培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識,增強學(xué)生的勞作能力。
以筆者所在學(xué)校為例,針對低年級的學(xué)生,教師可以引導(dǎo)學(xué)生做好日常的生活管理,從較為簡單的家庭勞動入手,培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識。針對中高年級的學(xué)生,教師可以鼓勵學(xué)生主動承擔部分班級勞動,為學(xué)生提供一些校園勞動機會或是為學(xué)生安排一些社會實踐勞動活動。例如,學(xué)校植樹節(jié)、校園環(huán)境清掃日、社區(qū)清潔服務(wù)等。教師可以將勞動教育與其他學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,深入挖掘科學(xué)、社會、體育、美術(shù)等課程的教育價值,將勞動精神融入日常教學(xué)活動,鼓勵學(xué)生積極參與各種勞動活動。
另外,學(xué)??梢远ㄆ诮M織“班級衛(wèi)生大評比”“校園環(huán)境我先行”“小小校園美容師”“爭當環(huán)保小衛(wèi)士”等主題勞動實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力,為學(xué)生提供豐富多彩的勞動活動,引導(dǎo)學(xué)生感受勞動的快樂,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛生活、愛護環(huán)境的優(yōu)良品質(zhì)。教師要豐富勞動課程的內(nèi)容,增加勞動實踐活動的可行性、實踐性、針對性,全面促進小學(xué)生身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。
(二)安排勞動任務(wù),幫助學(xué)生養(yǎng)成勞動習慣
教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習慣,提升學(xué)生的勞動技能,培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識,將勞動實踐融入學(xué)生的日常生活,通過家校合作等方式,爭取學(xué)生家長的支持配合,家校共育,攜手合作,提高勞動教育的效果。教師可以結(jié)合學(xué)生的年齡特點,為學(xué)生設(shè)置周期性的勞動實踐任務(wù),督促和引導(dǎo)學(xué)生按時完成勞動任務(wù),幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的勞動習慣,培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念,激發(fā)學(xué)生參與勞動的熱情。
學(xué)??梢詫趧尤蝿?wù)作為學(xué)生家庭作業(yè)的一部分,引導(dǎo)學(xué)生每周或每日進行一次家庭勞動,鼓勵學(xué)生每日打卡,在潛移默化中提升學(xué)生的勞動能力。以筆者所在班級為例,筆者為學(xué)生制作了家庭勞動任務(wù)表,在表中列舉了學(xué)生每天需要完成的項目,例如每天洗一次碗、整理自己的衣服、掃一次地、拖一次地、洗一次菜等。以21天為一個周期,筆者會提醒學(xué)生每完成一件勞動任務(wù)就到筆者這里蓋一次章、打一次卡。一個周期結(jié)束后,學(xué)生可以獲得一張“勞動小達人”的獎狀以及獎勵性的文具禮品。
另外,筆者還會組織學(xué)生進行座談會,鼓勵學(xué)生主動分享自己的勞動體會。在下一個周期時,教師可以更換勞動任務(wù)的內(nèi)容或形式,以此保持學(xué)生對勞動的積極性與新鮮感,培養(yǎng)學(xué)生積極的勞動精神,逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習慣。在勞動教育中,學(xué)校、教師與家長要攜手合作,共同督促學(xué)生參與各種勞動活動,培養(yǎng)學(xué)生勤儉、認真、奮斗、奉獻的勞動精神,以勞動育人,將勞動教育落到實處,促進學(xué)生身心的全面成長。
(三)結(jié)合校內(nèi)校外,引導(dǎo)學(xué)生愛上勞動
教師要考慮學(xué)生的個性特點,結(jié)合學(xué)生的興趣愛好,將勞動教育拓展到戶外、校外,引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種社會實踐活動。教師要以校內(nèi)的勞動課為主,結(jié)合校外的勞動實踐活動,指引學(xué)生走向社區(qū)、走向社會,幫助學(xué)生挖掘勞動的價值,引導(dǎo)學(xué)生感受勞動的快樂與滿足,培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感,鍛煉學(xué)生的身體,豐富學(xué)生的精神,充分發(fā)揮勞動教育的引導(dǎo)作用。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識,向?qū)W生普及和宣傳馬克思主義勞動觀,引導(dǎo)學(xué)生了解勞動最光榮,教導(dǎo)學(xué)生要尊重他人的勞動成果。
同時,學(xué)??梢远ㄆ诮M織學(xué)生進行一系列社會實踐活動,和所在社區(qū)合作,舉辦“我是社區(qū)服務(wù)者”“愛心義賣”“垃圾分類我先行”“一日交通指揮員”“看望孤寡老人”等主題活動,鼓勵學(xué)生身體力行、積極參與社會實踐,培養(yǎng)學(xué)生奉獻、友愛、互助的優(yōu)良品質(zhì),增強學(xué)生保護環(huán)境、講文明樹新風的思想意識,深化學(xué)生對勞動的認知與理解。校內(nèi)課程和校外活動相結(jié)合,有助于豐富學(xué)生的勞動內(nèi)容,讓學(xué)生從日常生活中的家庭勞動、校園勞動,逐步延伸到社會公共生活中的志愿者實踐活動等,培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神,開拓學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的社會實踐經(jīng)歷。
(四)強調(diào)手腦并用,豐富學(xué)生勞動體驗
在勞動教育中,教師要讓學(xué)生懂得美好生活靠勞動創(chuàng)造,幸福人生也得靠勞動創(chuàng)造的道理,要積極鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)造、積極探索、勇于創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)??梢越M織學(xué)生開展豐富多樣的勞動實踐活動,例如讓中高年級的學(xué)生逐漸接觸農(nóng)務(wù)勞動,鼓勵學(xué)生參與種植、生產(chǎn)等勞動活動,引導(dǎo)學(xué)生了解勞動的重要作用。
教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力,支持學(xué)生將課堂上學(xué)習的知識應(yīng)用于日常生活,將勞動教育、勞動學(xué)習、勞動實踐相融合,充分挖掘?qū)W生的潛能,激發(fā)學(xué)生的勞動熱情和參與勞動的積極性。例如,筆者按照一定的主題,指導(dǎo)學(xué)生每月布置一次班級教室,或是讓所在班的學(xué)生自主參與校園環(huán)境保護的活動,支持學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)造力與想象力,鍛煉學(xué)生的獨立思考能力和培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識,促進學(xué)生的身心健康成長。
勞動教育是我國各學(xué)段教育中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校、教師與家長要充分重視勞動教育的價值與作用,為學(xué)生搭建良好的勞動實踐平臺,為學(xué)生組織豐富多彩的校內(nèi)、校外實踐活動,向?qū)W生宣傳勞動故事,培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神,幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動、尊重他人勞動成果的美好品質(zhì),以勞動育人,推動學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展,推動素質(zhì)教育的發(fā)展。
(作者單位:江蘇省昆山市婁江實驗學(xué)校)