朱靜嫻

《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》指出，學(xué)校要把勞動教育納入人才培養(yǎng)的全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段。勞動教育是我國現(xiàn)代素質(zhì)教育中不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動安全意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習慣，推動學(xué)生的全面發(fā)展。在落實小學(xué)生勞動教育的過程中，各地區(qū)各小學(xué)需要拓展學(xué)生的勞動途徑，積極開展各類勞動活動，將勞動意識與勞動精神融入學(xué)生的日常生活，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！睙釔蹌趧邮侵腥A民族傳統(tǒng)美德之一，是各學(xué)段教育中必不可少的教育內(nèi)容。學(xué)校要認識到勞動的重要性，正面引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習慣，為學(xué)生提供豐富的實踐活動，讓學(xué)生感受到勞動的快樂與成就感，幫助學(xué)生形成健全的人格和正確的價值觀。在進行勞動教育時，教師要遵循學(xué)生的成長規(guī)律，結(jié)合學(xué)生不同的性格特點，將勞動教育與德育、美育、智育、體育相融合，促進小學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。本文討論了小學(xué)生勞動的價值定位，結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，談一談勞動教育的實施路徑。

一、小學(xué)生勞動教育的價值定位

羅斯金曾說：“只有透過勞動，思想才能變得健全;只有透過思想，勞動才能變得愉快，兩者是不能分割的?！眲趧咏逃菫榱私夥艑W(xué)生的雙手、雙腳與頭腦，將學(xué)生從繁重的學(xué)習任務(wù)中解放出來，幫助學(xué)生學(xué)習各種勞動技能，引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的勞動果實，讓學(xué)生體驗勞作的辛苦、收獲勞動的成就感與滿足感。

小學(xué)生正處于身心快速成長的關(guān)鍵階段，好奇心重，可塑性強，學(xué)習能力和接受能力較好。教師要抓住教育契機，通過勞動教育，促進學(xué)生身心的健康成長，將課堂知識與勞動實踐相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的勞作技能，增強學(xué)生的動手能力，塑造學(xué)生正確的價值觀念，幫助學(xué)生形成良好的生活習慣。在小學(xué)教育階段，學(xué)校要重視勞動教育的引導(dǎo)作用，從場地規(guī)劃、師資力量、課程管理等方面入手，將學(xué)生的日常生活、社會的實踐活動、教師的學(xué)科教學(xué)相融合，將勞動教育理念貫徹到實處，推動素質(zhì)教育的發(fā)展，促進學(xué)生的全面進步。

二、小學(xué)生勞動教育的實踐路徑

（一）保證勞動課時，全面推進勞動教育

在落實小學(xué)階段勞動教育時，學(xué)校要合理安排一些勞動教育類課程，保證學(xué)生擁有足夠的勞動課時，將勞動課程與其他學(xué)科放在同等位置，固定學(xué)生參與勞動教育的時間，將勞動課程納入學(xué)校的常規(guī)教學(xué)計劃，實現(xiàn)勞動教育的系統(tǒng)化、科學(xué)化和制度化。教師要重視勞動教育工作，為學(xué)生提供充分的勞動機會，豐富學(xué)生的勞動技能，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，增強學(xué)生的勞作能力。

以筆者所在學(xué)校為例，針對低年級的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)學(xué)生做好日常的生活管理，從較為簡單的家庭勞動入手，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識。針對中高年級的學(xué)生，教師可以鼓勵學(xué)生主動承擔部分班級勞動，為學(xué)生提供一些校園勞動機會或是為學(xué)生安排一些社會實踐勞動活動。例如，學(xué)校植樹節(jié)、校園環(huán)境清掃日、社區(qū)清潔服務(wù)等。教師可以將勞動教育與其他學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，深入挖掘科學(xué)、社會、體育、美術(shù)等課程的教育價值，將勞動精神融入日常教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生積極參與各種勞動活動。

另外，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織“班級衛(wèi)生大評比”“校園環(huán)境我先行”“小小校園美容師”“爭當環(huán)保小衛(wèi)士”等主題勞動實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力，為學(xué)生提供豐富多彩的勞動活動，引導(dǎo)學(xué)生感受勞動的快樂，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛生活、愛護環(huán)境的優(yōu)良品質(zhì)。教師要豐富勞動課程的內(nèi)容，增加勞動實踐活動的可行性、實踐性、針對性，全面促進小學(xué)生身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）安排勞動任務(wù)，幫助學(xué)生養(yǎng)成勞動習慣

教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習慣，提升學(xué)生的勞動技能，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，將勞動實踐融入學(xué)生的日常生活，通過家校合作等方式，爭取學(xué)生家長的支持配合，家校共育，攜手合作，提高勞動教育的效果。教師可以結(jié)合學(xué)生的年齡特點，為學(xué)生設(shè)置周期性的勞動實踐任務(wù)，督促和引導(dǎo)學(xué)生按時完成勞動任務(wù)，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的勞動習慣，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念，激發(fā)學(xué)生參與勞動的熱情。

學(xué)?？梢詫趧尤蝿?wù)作為學(xué)生家庭作業(yè)的一部分，引導(dǎo)學(xué)生每周或每日進行一次家庭勞動，鼓勵學(xué)生每日打卡，在潛移默化中提升學(xué)生的勞動能力。以筆者所在班級為例，筆者為學(xué)生制作了家庭勞動任務(wù)表，在表中列舉了學(xué)生每天需要完成的項目，例如每天洗一次碗、整理自己的衣服、掃一次地、拖一次地、洗一次菜等。以21天為一個周期，筆者會提醒學(xué)生每完成一件勞動任務(wù)就到筆者這里蓋一次章、打一次卡。一個周期結(jié)束后，學(xué)生可以獲得一張“勞動小達人”的獎狀以及獎勵性的文具禮品。

另外，筆者還會組織學(xué)生進行座談會，鼓勵學(xué)生主動分享自己的勞動體會。在下一個周期時，教師可以更換勞動任務(wù)的內(nèi)容或形式，以此保持學(xué)生對勞動的積極性與新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生積極的勞動精神，逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習慣。在勞動教育中，學(xué)校、教師與家長要攜手合作，共同督促學(xué)生參與各種勞動活動，培養(yǎng)學(xué)生勤儉、認真、奮斗、奉獻的勞動精神，以勞動育人，將勞動教育落到實處，促進學(xué)生身心的全面成長。

（三）結(jié)合校內(nèi)校外，引導(dǎo)學(xué)生愛上勞動

教師要考慮學(xué)生的個性特點，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，將勞動教育拓展到戶外、校外，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種社會實踐活動。教師要以校內(nèi)的勞動課為主，結(jié)合校外的勞動實踐活動，指引學(xué)生走向社區(qū)、走向社會，幫助學(xué)生挖掘勞動的價值，引導(dǎo)學(xué)生感受勞動的快樂與滿足，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感，鍛煉學(xué)生的身體，豐富學(xué)生的精神，充分發(fā)揮勞動教育的引導(dǎo)作用。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，向?qū)W生普及和宣傳馬克思主義勞動觀，引導(dǎo)學(xué)生了解勞動最光榮，教導(dǎo)學(xué)生要尊重他人的勞動成果。

同時，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生進行一系列社會實踐活動，和所在社區(qū)合作，舉辦“我是社區(qū)服務(wù)者”“愛心義賣”“垃圾分類我先行”“一日交通指揮員”“看望孤寡老人”等主題活動，鼓勵學(xué)生身體力行、積極參與社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生奉獻、友愛、互助的優(yōu)良品質(zhì)，增強學(xué)生保護環(huán)境、講文明樹新風的思想意識，深化學(xué)生對勞動的認知與理解。校內(nèi)課程和校外活動相結(jié)合，有助于豐富學(xué)生的勞動內(nèi)容，讓學(xué)生從日常生活中的家庭勞動、校園勞動，逐步延伸到社會公共生活中的志愿者實踐活動等，培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的社會實踐經(jīng)歷。

（四）強調(diào)手腦并用，豐富學(xué)生勞動體驗

在勞動教育中，教師要讓學(xué)生懂得美好生活靠勞動創(chuàng)造，幸福人生也得靠勞動創(chuàng)造的道理，要積極鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)造、積極探索、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)?？梢越M織學(xué)生開展豐富多樣的勞動實踐活動，例如讓中高年級的學(xué)生逐漸接觸農(nóng)務(wù)勞動，鼓勵學(xué)生參與種植、生產(chǎn)等勞動活動，引導(dǎo)學(xué)生了解勞動的重要作用。

教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，支持學(xué)生將課堂上學(xué)習的知識應(yīng)用于日常生活，將勞動教育、勞動學(xué)習、勞動實踐相融合，充分挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的勞動熱情和參與勞動的積極性。例如，筆者按照一定的主題，指導(dǎo)學(xué)生每月布置一次班級教室，或是讓所在班的學(xué)生自主參與校園環(huán)境保護的活動，支持學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)造力與想象力，鍛煉學(xué)生的獨立思考能力和培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，促進學(xué)生的身心健康成長。

勞動教育是我國各學(xué)段教育中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校、教師與家長要充分重視勞動教育的價值與作用，為學(xué)生搭建良好的勞動實踐平臺，為學(xué)生組織豐富多彩的校內(nèi)、校外實踐活動，向?qū)W生宣傳勞動故事，培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動、尊重他人勞動成果的美好品質(zhì)，以勞動育人，推動學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，推動素質(zhì)教育的發(fā)展。

（作者單位：江蘇省昆山市婁江實驗學(xué)校）