歐陽君

(廣東省清遠(yuǎn)市清新區(qū)第三中學(xué) 廣東清遠(yuǎn) 511500)

隨著社會(huì)的發(fā)展以及科技的進(jìn)步，現(xiàn)如今社會(huì)中，各行各業(yè)以及我們的生活都離不開科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。為了提高學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，采用STEAM教育來進(jìn)行改變教學(xué)。STEAM教育是能夠提高學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)的一條重要而有效的途徑，是以學(xué)生的興趣為主開展的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式，能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)能力得到提升，這也是改變傳統(tǒng)教學(xué)理念的重要方式。這種模式以學(xué)生為主進(jìn)行教學(xué)，是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容。

一、現(xiàn)階段中學(xué)生科技活動(dòng)開展中存在的問題

開展科技活動(dòng)是為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生的科技使用能力得到提升。提高青少年的科學(xué)素養(yǎng)，是國家、社會(huì)以及個(gè)體發(fā)展的共同要求，也是青少年科技教育的總目標(biāo)，這是基礎(chǔ)的內(nèi)容也是保障學(xué)生科技活動(dòng)的最重要內(nèi)容。但是在當(dāng)前的科技活動(dòng)開展中，教師往往不善于制作活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不夠明確，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)是一知半解的狀態(tài)?？萍蓟顒?dòng)在中學(xué)階段是非常重要的課程，應(yīng)該合理制定教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生積極投入到活動(dòng)當(dāng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)科技活動(dòng)的意義。傳統(tǒng)教學(xué)理念的深入導(dǎo)致很多教師和家長都不重視科技活動(dòng)，更多的關(guān)注都在學(xué)生的整體成績，這讓科技活動(dòng)的開展面臨一定的困難，無法發(fā)揮出實(shí)際的作用。但是社會(huì)處于快速發(fā)展的狀態(tài)，必須對科技活動(dòng)提起重視，不管是家長還是教師，都應(yīng)該結(jié)合時(shí)代的變化去改變對孩子的教育，加強(qiáng)對學(xué)生科技方面知識的培養(yǎng)，讓學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到提升，這對學(xué)生將來的發(fā)展有很大的幫助[1]。

二、基于STEAM教育開展中學(xué)生科技活動(dòng)的意義

（一）有助于豐富活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的參與興趣

在開展中學(xué)生科技活動(dòng)的過程中，通常教師的活動(dòng)形式是單一不變的，久而久之，一直按照一種科技活動(dòng)形式會(huì)逐漸降低學(xué)生參與的興趣與積極性，對學(xué)生實(shí)踐探究能力的發(fā)展，以及科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)十分不利?；赟TEAM教育下開展中學(xué)生科技活動(dòng)，有助于教師的教學(xué)形式得到改變和提高，這種自由和散漫的活動(dòng)模式會(huì)讓學(xué)生的思維得到開放，會(huì)讓學(xué)生的想象力和參與感得到提高。項(xiàng)目式教學(xué)能夠提高學(xué)生的參與興趣，提升科技活動(dòng)的教學(xué)效率。

（二）有助于活躍活動(dòng)氛圍，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識

在STEAM教育下，學(xué)生的創(chuàng)客思維會(huì)得以提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究意識得到提高，這學(xué)生來說是新鮮且充滿趣味的。中學(xué)生對任何事物都保持著一定的好奇心，也熱愛科技方面的探究，這種新的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生在活動(dòng)的探究以及知識的學(xué)習(xí)上更有動(dòng)力，在活動(dòng)實(shí)踐與探究過程中，不斷提升自身的科學(xué)素養(yǎng)。

（三）有助于學(xué)生思維創(chuàng)新，提升學(xué)生的綜合能力

基于STEAM教育下開展的中學(xué)生科技活動(dòng)，會(huì)讓學(xué)生的思維得到創(chuàng)新，讓學(xué)生的大腦轉(zhuǎn)動(dòng)得更加靈活。而且，在STEAM教育模式中，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中互相交流和學(xué)習(xí)，所有學(xué)生的思維都能得到散發(fā)和碰撞，擦撞出激烈的火花。讓每個(gè)學(xué)生的想法都轉(zhuǎn)換成實(shí)際做法，在小組中取長補(bǔ)短，取得更好的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力的提升[2]。

三、基于STEAM教育開展中學(xué)生科技活動(dòng)的策略

（一）及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明確教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃

首先，在開展科技活動(dòng)前，教師要及時(shí)改變教學(xué)理念，明確教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃。在活動(dòng)中要以學(xué)生為主體，以提高學(xué)生的創(chuàng)新精神及科學(xué)素養(yǎng)為根本，提高學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生有大展身手的機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師要充分發(fā)揮自己的教學(xué)素養(yǎng)，提升自身的教學(xué)能力，采用STEAM教育模式開展科技活動(dòng)，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。對學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行分析，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)情況進(jìn)行反思和教育，給學(xué)生一個(gè)明確的活動(dòng)與學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生清晰地了解到活動(dòng)內(nèi)容。對于學(xué)生不懂的知識要及時(shí)解除疑惑，讓學(xué)生在一定的技術(shù)下提高學(xué)習(xí)效率，讓STEAM教育更好地落實(shí)在中學(xué)生的科技活中。教師要重視在科技活動(dòng)中的教學(xué)，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在STEAM教育的指導(dǎo)下解決活動(dòng)中遇到的問題，提升學(xué)生科學(xué)探究能力與問題解決能力，讓教學(xué)的內(nèi)容得到創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思路的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)的提升和科技活動(dòng)效率的提高[3]。

（二）營造良好活動(dòng)氛圍，提高科技活動(dòng)質(zhì)量

教師還要在開展科技活動(dòng)的過程中為學(xué)生營造一個(gè)良好的活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生在STEAM教育下得到開放式的學(xué)習(xí)，以此激發(fā)學(xué)生的靈感。中學(xué)生在STEAM教育這種活躍的氛圍下會(huì)更加積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中，在學(xué)生進(jìn)行STEAM的相關(guān)學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地問題解決。在科技活動(dòng)的開展過程中，教師可以針對活動(dòng)中的某一個(gè)特點(diǎn)給學(xué)生布置作業(yè)，要注意作業(yè)的布置要盡可能地周全且簡單，要保證學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)能夠完成。不管是小組討論學(xué)習(xí)還是個(gè)人獨(dú)立完成都可以，要讓全體學(xué)生都積極投入到活動(dòng)中。最后要將學(xué)生的作業(yè)上傳到教師手里，教師再結(jié)合學(xué)生的作業(yè)及活動(dòng)實(shí)踐過程進(jìn)行評價(jià)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，以此提高科技活動(dòng)的質(zhì)量，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)造力。通過構(gòu)建活動(dòng)氛圍讓學(xué)生對科技活動(dòng)更加有興趣，提高學(xué)生的參與力度，讓學(xué)生在STEAM教育的良好活動(dòng)氛圍中提升對科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣[4]。

（三）不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

基于STEAM教育下開展的中學(xué)生科技活動(dòng)，更注重對學(xué)生科學(xué)精神以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。教師要不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容，利用學(xué)生對新鮮事物的好奇心去進(jìn)行知識的聯(lián)系和學(xué)習(xí)，清晰地明白活動(dòng)的內(nèi)涵。教師要提升學(xué)生的實(shí)踐意識和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生懂得互幫互助，齊心協(xié)力一起完成教師的教學(xué)任務(wù)。并能將活動(dòng)中的科學(xué)技術(shù)知識與生活相聯(lián)系，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，并在活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的特長，不斷提高自身的創(chuàng)造力。教師要注重在科技活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，要讓學(xué)生在科技活動(dòng)中取得實(shí)踐與學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。要貼合實(shí)際生活進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)，在活動(dòng)過程中，教師還要設(shè)置不同的問題和內(nèi)容去活躍學(xué)生的思維，要讓教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活和實(shí)際學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，徹底改變傳統(tǒng)學(xué)生被動(dòng)在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的態(tài)度和形式，要讓學(xué)生感受到科技活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的探究意識和實(shí)踐意識，在實(shí)踐中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，以此不斷提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)及創(chuàng)新素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

綜上所述，基于STEAM教育下開展中學(xué)生科技活動(dòng)具有十分重大的意義。教師過改變教學(xué)理念，重視科技活動(dòng)的開展，并制定明確的活動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生清晰地掌握活動(dòng)中的知識內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。與此同時(shí)，教師也要注重提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。通過STEAM教育開展中學(xué)生科技活動(dòng)，讓學(xué)生得到更全面的教育資源，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升。