葉娟娟

（廣東省博羅縣博羅中學(xué)中洲實驗學(xué)校 廣東·惠州 516100）

0 前言

家校共育理念的提出，為小學(xué)英語教學(xué)活動提供了新的思路。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說，實現(xiàn)家校共育，讓學(xué)生家長能夠充分了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而積極配合教師完成相應(yīng)的家庭教育活動，充分聯(lián)合學(xué)校及家庭的力量，加強(qiáng)對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督和管理，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在教學(xué)實踐中，由于觀念上的偏差，方法上存在一定問題，難以實現(xiàn)家校共育，其整體的教學(xué)質(zhì)量得不到有效保障。對此，在小學(xué)英語教學(xué)活動中，教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新，采用更具有針對性的教學(xué)方式，全面提升課堂教學(xué)整體質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生個人的成長與發(fā)展。在教學(xué)過程中及時與學(xué)生家長取得聯(lián)系，利用家長的力量加強(qiáng)養(yǎng)成教育。

1 家校共育的困境

1.1 教學(xué)理念陳舊，忽視家校共育

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念使得小學(xué)英語課堂教學(xué)整體質(zhì)量得不到有效提升，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的個人發(fā)展。在教學(xué)活動中，教師更加關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，學(xué)生的作業(yè)完成情況和學(xué)生的成績。教師把教學(xué)的重點放在了如何提高學(xué)生的成績上，在教學(xué)的過程中，缺乏與學(xué)生家長直接的有效聯(lián)系，學(xué)校教育和家庭教育一把抓。由于教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法存在一定偏差，導(dǎo)致其整體的教學(xué)質(zhì)量得不到有效提升，同時還嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的思維發(fā)展，難以加強(qiáng)養(yǎng)成教育。由于大部分教師仍舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，沒有意識到家校共育的重要作用和積極影響，難以形成相應(yīng)的教育合力，導(dǎo)致教育的整體質(zhì)量得不到有效提升。

1.2 教學(xué)方法單一，力量薄弱

新媒體技術(shù)的發(fā)展為小學(xué)英語課堂教學(xué)活動提供了相應(yīng)的技術(shù)支持。由于大部分教師仍舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來開展英語教學(xué)活動，主要通過板書，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，在課堂上提問，師生一問一答的過程中，幫助學(xué)生加強(qiáng)英語知識的學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)中，教師僅依靠單方面的知識傳遞來完成英語教學(xué)活動，難以和學(xué)生家長形成教育合力，不夠了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，導(dǎo)致其相應(yīng)的教學(xué)活動達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)英語教學(xué)活動中，受到師資力量薄弱的影響，教師和學(xué)生家長難以聯(lián)合起來，其整體的教學(xué)質(zhì)量得不到有效提升。人才培養(yǎng)的速度逐漸降低，出現(xiàn)了嚴(yán)重的不平衡現(xiàn)象，對學(xué)生綜合能力水平的提升也帶來了一定影響。而通過借助家校共育的理念，充分發(fā)揮學(xué)校和家長的力量，加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新，高效落實養(yǎng)成教育，提升其整體的教學(xué)質(zhì)量和水平。

2 加強(qiáng)小學(xué)英語家校共育的策略

2.1 制定行為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)意識

為了加強(qiáng)小學(xué)英語家校共育，在具體教學(xué)活動中，教師要聯(lián)合學(xué)生家長，為學(xué)生制定一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生的整個學(xué)習(xí)活動能夠更加高效穩(wěn)定的開展。這就需要教師能夠充分發(fā)揮自身的作用，在教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體地位，同時能夠聯(lián)系學(xué)生家長，綜合學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和課堂的表現(xiàn)，了解學(xué)生的性格特征和學(xué)習(xí)特點，從而制定針對性的教學(xué)計劃，保障相應(yīng)的教學(xué)活動能夠落到實處，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意識。

為了加強(qiáng)養(yǎng)成教育，在具體教學(xué)過程中，教師要及時更新教學(xué)理念，與學(xué)生家長取得有效的聯(lián)系，加強(qiáng)先進(jìn)教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并將其應(yīng)用到具體的課堂教學(xué)中。通過為學(xué)生制定一個詳細(xì)的作息表和學(xué)習(xí)計劃表，在家庭教育的過程中，讓學(xué)生家長能夠按照詳細(xì)的作息表，督促學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動。而在學(xué)校教育的過程中，家長要綜合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計劃，讓學(xué)生的整個學(xué)習(xí)活動能夠更加高效穩(wěn)定開展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因而在家校共育的過程中，教師和家長要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，為學(xué)生提供一個適應(yīng)調(diào)整的機(jī)會，使得學(xué)生能夠積極配合家長和教師完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。家長要充分扮演好教育者的角色，并且能夠樹立正確的人生觀，道德觀和價值觀。通過加強(qiáng)與教師之間的溝通，充分了解學(xué)生在課堂表現(xiàn)，針對孩子在課堂上發(fā)言不夠積極，上課走神，回家寫作業(yè)不會的現(xiàn)象。家長可以加大對學(xué)生作業(yè)檢查的力度，回家后，要先完成作業(yè)才能看電視。通過為學(xué)生制定相應(yīng)的目標(biāo)，堅決杜絕經(jīng)常批評和粗暴的方式來管教孩子，加強(qiáng)表揚和鼓勵，有效增強(qiáng)學(xué)生的自控能力，避免產(chǎn)生惰性思維，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2.2 構(gòu)建良好環(huán)境，樹立榜樣示范

特定的教育環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有著一定的影響。因而在家校共育的環(huán)節(jié)中，需要學(xué)生家長和教師能夠為學(xué)生構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過潛移默化的影響，學(xué)生的修養(yǎng)、素質(zhì)也會在其中得到提升，利用特定的環(huán)境，讓學(xué)生能夠形成正確的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程，加強(qiáng)養(yǎng)成教育。這就需要家長和教師能夠聯(lián)合起來，充分認(rèn)識到良好學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)過程帶來的影響，在實際的教育活動中，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，充分發(fā)揮教師和家長雙方的力量，構(gòu)建一個良好的教育環(huán)境，加強(qiáng)養(yǎng)成教育。在家庭教育的過程中，為學(xué)生構(gòu)建一個和諧民主，又有規(guī)矩的家庭環(huán)境，讓學(xué)生的整個學(xué)習(xí)活動能夠高效穩(wěn)定開展，保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而在學(xué)校教育的過程中，作為學(xué)生接受教育的重要場所，要充分利用現(xiàn)有的教育資源和環(huán)境，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生能夠積極主動的參與到英語學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。而通過借助廣播、宣傳板等有效拓寬學(xué)生英語學(xué)習(xí)的范圍，通過校園文化的熏陶，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在小學(xué)英語教學(xué)活動中，教師還可以為學(xué)生樹立相應(yīng)的榜樣。在實際的教學(xué)活動中，教師要充分考慮到小學(xué)這一階段的學(xué)生好勝心強(qiáng)，但又缺乏足夠的辨別能力。為學(xué)生樹立積極向上的榜樣，讓學(xué)生能夠積極主動的參與到課堂當(dāng)中，在加強(qiáng)英語知識學(xué)習(xí)的同時，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)的效率。這就需要教師和家長能夠充分發(fā)揮其導(dǎo)向作用，采用更具有針對性的教學(xué)活動，全面提升課堂教學(xué)整體質(zhì)量。在家庭教育的過程中，學(xué)生家長要以身作則，在日常生活中的點滴小事中，加強(qiáng)對自身的行為約束，為孩子樹立良好的榜樣。同時，在家庭教育的過程中，家長要積極配合學(xué)校教師完成相應(yīng)的教育活動，加強(qiáng)與孩子之間的溝通交流，讓孩子在學(xué)校能夠遵守各項規(guī)章制度，并且能夠把學(xué)業(yè)放在首位，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭做一個人人喜歡的好孩子。家長還要加強(qiáng)與教師之間的溝通，充分聯(lián)合家庭教育和學(xué)校教育的力量，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的指導(dǎo)，為孩子營造一個良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生有效糾正其學(xué)習(xí)中不良習(xí)慣，讓學(xué)生能夠明白做人的道理和學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.3 加強(qiáng)家校溝通，做好習(xí)慣培養(yǎng)

在家校共育的環(huán)節(jié)中，學(xué)校和家長之間要加強(qiáng)溝通交流，充分了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題和不足，從而采取針對性的措施，有效解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)養(yǎng)成教育。對于有條件的家庭來說，可以借助智能語音助手為學(xué)生播放相應(yīng)的音頻，讓學(xué)生能夠接觸更多的英語知識和相關(guān)內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和鍛煉。同時，在日常的家庭教育中，指導(dǎo)學(xué)生來閱讀英語單詞或短語，并且能夠借助簡單的對話交流，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生思想認(rèn)識，有效提高整體教學(xué)質(zhì)量。

而通過家校溝通，讓教師能夠充分了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題和不足。同時，教師還可以通過手機(jī)等各種軟件對學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為進(jìn)行分析和反饋，從而在課堂教學(xué)中能夠通過針對性的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z知識有更深刻的認(rèn)識和理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。對于聽力較差的學(xué)生，在課堂教學(xué)中，教師可以為學(xué)生播放音頻，加強(qiáng)對學(xué)生的聽力訓(xùn)練。對于口語較差的學(xué)生，在課堂教學(xué)中，教師可以借助課文內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生發(fā)音的訓(xùn)練，加強(qiáng)口語鍛煉，提高學(xué)生學(xué)習(xí)意識，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師還可以借助多媒體技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，加強(qiáng)養(yǎng)成教育。在習(xí)慣養(yǎng)成教育的過程中，教師要充分發(fā)揮其作用，關(guān)愛學(xué)生，對于學(xué)生好的行為要給予肯定和鼓勵，讓學(xué)生能夠從內(nèi)心深處肯定自我，并從行動上不斷完善自我。而對于學(xué)生不好的行為要通過有效引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠加強(qiáng)反思，發(fā)現(xiàn)自身問題，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的興趣愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而在家庭教育的過程中，家長要充分意識到學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)比學(xué)習(xí)成績更重要，并且能夠聯(lián)系教師，持之以恒，加強(qiáng)對學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。在教學(xué)活動中，家長和教師還需要不斷的學(xué)習(xí)，通過參加有關(guān)的心理講座，借助相應(yīng)的視頻，加深對孩子的了解，通過終身學(xué)習(xí)，與學(xué)生共同成長，全面加強(qiáng)養(yǎng)成教育，幫助學(xué)生樹立終生學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生的修養(yǎng)、素質(zhì)得到提升。

3 結(jié)語

如上文所述，在小學(xué)英語教學(xué)活動中，教師要扮演好相應(yīng)的角色，綜合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和家庭教育的現(xiàn)狀，采用針對性的教學(xué)辦法，加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新，使得整個課堂充滿趣味性和引導(dǎo)性，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在英語教學(xué)活動中，加強(qiáng)家庭與學(xué)校的交流協(xié)助，有效彌補(bǔ)學(xué)校教育及家庭教育中存在的不足，相互協(xié)調(diào)分工協(xié)作，加強(qiáng)養(yǎng)成教育，有效促進(jìn)學(xué)生健康成長。