摘要：本文概述了高校眾創(chuàng)空間建設(shè)，分析了高校圖書館眾創(chuàng)空間建設(shè)的幾個實踐案例;以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館和廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館為例，探討了高職院校圖書館特色眾創(chuàng)空間建設(shè)的措施，包括本校專業(yè)特色挖掘、圖書館空間改造、虛擬空間建設(shè)、組織架構(gòu)優(yōu)化、管理團(tuán)隊建設(shè)、校企合作等。

關(guān)鍵詞：高職院校;圖書館;眾創(chuàng)空間

1高校眾創(chuàng)空間建設(shè)概述

1.1眾創(chuàng)空間概述

眾創(chuàng)空間也稱“創(chuàng)客空間”，是由國外的“創(chuàng)客”概念翻譯引申而來，“創(chuàng)客”國外原稱為“hacker”或“maker”，是指一群有獨特創(chuàng)意的人聚在一起，共同完成某項新穎有創(chuàng)意的工作。這個完成工作的地方就叫創(chuàng)客空間（maker space、maker zone或hacker space），也稱眾創(chuàng)空間。眾創(chuàng)空間是創(chuàng)客思想的實踐基地，是創(chuàng)客事業(yè)的孵化器，是創(chuàng)客文化的培育場所，眾創(chuàng)空間是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)的令人矚目的焦點。2010年，深圳柴火空間正式成立，這是深圳第一家創(chuàng)客空間，也是中國眾創(chuàng)空間的先驅(qū);自此以后眾創(chuàng)空間在國內(nèi)蓬勃發(fā)展，政府對此也給予極大支持。

1.2高校眾創(chuàng)空間建設(shè)

眾創(chuàng)空間可以由不同類型的機(jī)構(gòu)主體運營，如政府、事業(yè)單位、各類企業(yè)、社會團(tuán)體等，而高?；虼髮W(xué)科技園為運營主體的眾創(chuàng)空間是其中一個不可或缺的組成部分。目前，高校普遍建設(shè)了自己的眾創(chuàng)空間，其中不乏優(yōu)秀的建設(shè)案例;高校眾創(chuàng)空間的空間規(guī)模普遍較大，普遍提供了較為齊全的工具設(shè)備，有條件的眾創(chuàng)空間提供了更專業(yè)的為創(chuàng)客們的興趣開發(fā)而服務(wù)的場所;高校眾創(chuàng)空間根據(jù)自身實際，開展了多種形式的活動，吸引了眾多校內(nèi)師生及校外投資者、專家參與，取得了良好效果;這些活動有路演、講座、培訓(xùn)、沙龍、創(chuàng)業(yè)競賽、論壇交流等。

2高校圖書館眾創(chuàng)空間建設(shè)實踐

圖書館是高校的一個重要而特殊的組成部分，承擔(dān)著文獻(xiàn)資源中心、學(xué)習(xí)場所和學(xué)術(shù)交流中心的功能，為學(xué)校的教學(xué)和科研提供支撐，提供各項信息服務(wù)和各類文獻(xiàn)保障。圖書館可以讓師生獲取到豐富的知識，從而提升各方面的技能，圖書館的寬敞空間是師生交流的理想場所。因此，圖書館在眾創(chuàng)空間建設(shè)中能發(fā)揮特有的優(yōu)勢，國內(nèi)不少高校的圖書館眾創(chuàng)空間或創(chuàng)客空間建設(shè)已取得不錯的成效，以下是其中的一些實踐例子。

2.1星海音樂學(xué)院圖書館創(chuàng)客空間建設(shè)

星海音樂學(xué)院圖書館創(chuàng)客空間于2018年完成二期建設(shè)，現(xiàn)設(shè)六個子平臺，分別為“音樂與心理治療研習(xí)室”“嶺南音樂文化研習(xí)室”“音像資料數(shù)字化實驗室”“音樂創(chuàng)作與MIDI制作實驗室”“說課、鑒賞、錄制與數(shù)字化實驗室”和“聲音景觀實驗室”。除了以上這六個子平臺的硬件配備外，圖書館還注重管理方面的建設(shè)，通過管理小組來負(fù)責(zé)運營和邀請專家指導(dǎo)，開展了多項實踐工作和研究工作。作為音樂特色學(xué)校，圖書館的創(chuàng)客空間建設(shè)重點也在音樂方面，給音樂專業(yè)的學(xué)生帶來了積極的幫助。

2.2國防科技大學(xué)圖書館創(chuàng)客空間建設(shè)

國防科技大學(xué)圖書館創(chuàng)客空間從2014年開始建設(shè)，2017年正式建成并對讀者開放，創(chuàng)客空間包含錄音棚、3D打印室及創(chuàng)客分享空間等多個獨立的空間，還設(shè)置了音頻錄制、多媒體編輯制作、3D打印等專業(yè)設(shè)備。國防科技大學(xué)是一所與工科為主的軍隊院校，學(xué)校的實驗室里機(jī)械加工工具等各類設(shè)備、設(shè)施齊全。圖書館對創(chuàng)客空間進(jìn)行了明確的功能規(guī)劃與定位，為軍校學(xué)員打造自由創(chuàng)造、合作交流的文化創(chuàng)新環(huán)境。

2.3遼寧大學(xué)圖書館創(chuàng)客空間建設(shè)

遼寧大學(xué)圖書館具有“古籍特藏資源”和“聯(lián)合國文獻(xiàn)”的特色資源，在近兩年開展的閱讀推廣活動中，圖書館將古籍特色資源充分利用，與學(xué)校各部門合作，開展了多樣的展示和體驗活動。如圖書館與學(xué)校物理學(xué)院、校黨委宣傳部合作開展了古典詩詞唱誦快閃、古典詩詞立體閱讀體驗、紀(jì)念封設(shè)計大賽、“漫話”圖書館系列、“銀杏節(jié)”展覽;圖書館與藝術(shù)學(xué)院合作開展了“天遼地大，夢好情真”古典詩詞唱誦快閃;圖書館還與各個學(xué)生社團(tuán)合作開展了“給你一平方米的寂靜”古典詩詞立體閱讀體驗、制作古籍線裝書、國學(xué)經(jīng)典誦讀系列、古典詩詞大賽等活動。

2.4武漢紡織大學(xué)圖書館創(chuàng)客空間建設(shè)

武漢紡織大學(xué)是有著60多年歷史的以紡織專業(yè)為辦學(xué)特色的大學(xué)，該校圖書館基于學(xué)校已有的特色和資源，自2016年起全面籌建時尚創(chuàng)意空間，為紡織、服裝、面料、藝術(shù)及傳媒等時尚創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)服務(wù)。時尚創(chuàng)意空間包括五大部分：服裝飾品展示空間、紡織面料展示空間、數(shù)字影像展示空間、自主學(xué)習(xí)空間建設(shè)和企劃實踐空間，這五大空間互相融合，共同構(gòu)成一個大型的創(chuàng)新型綜合場所。

2.5電子科技大學(xué)圖書館創(chuàng)客空間建設(shè)

電子科技大學(xué)是一所完整覆蓋整個電子類學(xué)科，以電子信息科學(xué)技術(shù)為核心的全國重點大學(xué)，有著60多年的辦學(xué)歷史。該校圖書館的創(chuàng)客空間名為“創(chuàng)新實驗室”，其與學(xué)校專業(yè)特色相結(jié)合，配備了各種類型的高新科技產(chǎn)品，如高配置的電腦、3D打印機(jī)、3D電視、一體機(jī)、自助打復(fù)印件機(jī)、電子書架等，此外還覆蓋了全高速網(wǎng)絡(luò)。依托這個實驗室，學(xué)校組建了創(chuàng)新團(tuán)隊，開展創(chuàng)新大賽，取得了良好效果。

2.6天津大學(xué)圖書館“長榮健豪文化創(chuàng)客空間”建設(shè)

打造高品質(zhì)的3D打印創(chuàng)客空間服務(wù)，并利用其開展創(chuàng)意激發(fā)與創(chuàng)新支持活動，對高校圖書館增強(qiáng)用戶創(chuàng)新意識、構(gòu)建跨學(xué)科融合教育機(jī)制、提升創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化率具有十分重要的作用。2015年10月，天津大學(xué)與天津長榮健豪云印刷科技有限公司聯(lián)合創(chuàng)辦“長榮健豪文化創(chuàng)客空間”，此創(chuàng)客空間提供與用戶實際需求高度契合的3D打印服務(wù)內(nèi)容，并最大程度吸收利用校內(nèi)外主體的優(yōu)質(zhì)資源，開辟可供用戶進(jìn)行個性化、定制化3D打印實踐的創(chuàng)客實訓(xùn)場所。

3高職院校圖書館眾創(chuàng)空間建設(shè)的探索

3.1高職院校的辦學(xué)特色

以上可以看出，許多本科高校都有自身鮮明的辦學(xué)專業(yè)特色，并根據(jù)其特色建設(shè)了圖書館眾創(chuàng)空間，同樣地，高職院校也有其辦學(xué)專業(yè)特色，一些高水平的高職院校的某些特色專業(yè)或者專業(yè)群往往有較長時間的發(fā)展歷史，辦學(xué)水平較高，在國內(nèi)高職院校的同類專業(yè)中處于領(lǐng)先地位，以廣東入選“中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃（簡稱雙高計劃）”的14所高職院校為例，其特色專業(yè)群如下：

3.2圖書館特色眾創(chuàng)空間建設(shè)的探索

高職院校圖書館可以根據(jù)本校的辦學(xué)專業(yè)特色，建設(shè)自己的特色眾創(chuàng)空間或創(chuàng)客空間，有的圖書館已經(jīng)開展了這方面的探索，以下是其中兩個例子：

3.2.1深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館創(chuàng)客空間建設(shè)

在2015年，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館與本校汽車與交通學(xué)院合作共建四方通達(dá)——汽車文化主題館，此主題館定位為全方位提供以汽車專業(yè)為主的各類資訊，在構(gòu)架方面主要有資源信息區(qū)、實物體驗區(qū)、交流活動區(qū)等。在保留傳統(tǒng)的圖書借閱、電子閱覽與自習(xí)功能外，還開設(shè)展示區(qū)、交流區(qū)、實驗區(qū)與咖啡吧休閑區(qū)等，構(gòu)建交流培訓(xùn)、創(chuàng)新實踐、休閑閱讀等新功能。在空間再造時，此主題館遵循以讀者為中心和多元化信息服務(wù)的原則，優(yōu)化再造空間環(huán)境，加強(qiáng)館員專業(yè)培訓(xùn)，與學(xué)院建立合作機(jī)制，提高圖書館服務(wù)水平。

3.2.2廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館創(chuàng)客空間建設(shè)

廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所集醫(yī)藥健康類、電子通信類、現(xiàn)代制造類、財經(jīng)管理類和創(chuàng)意設(shè)計類專業(yè)為一體的民辦高等職業(yè)技術(shù)院校，目前有廣州和清遠(yuǎn)兩個校區(qū)。在清遠(yuǎn)校區(qū)，圖書館通過一系列的措施，進(jìn)行了創(chuàng)客空間的建設(shè)，這些措施有：①空間改造：把圖書館一樓建設(shè)為休閑閱讀特色區(qū)，中庭設(shè)計了幾個主題書圈，讀者圍著而坐，可以增加彼此之間的交流。②新技術(shù)應(yīng)用：引入人臉識別系統(tǒng)，免去刷卡的煩惱，提升圖書館進(jìn)出和借閱的方便性和安全性。③開展創(chuàng)客活動：圖書館每一學(xué)期都會開展為期一個月左右的讀書活動月，學(xué)生社團(tuán)在圖書館老師的指引下組織開展各種活動，讓師生廣泛參與。④校企合作校園書店：響應(yīng)教育主管部門的號召，圖書館與廣州翰誠文化傳播有限公司合作，在圖書館內(nèi)建立了嶺南創(chuàng)業(yè)智慧書苑，從店長到工作人員都是本校學(xué)生，書店成為一個名副其實的創(chuàng)客空間，是學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地。

4高職院校圖書館特色眾創(chuàng)空間建設(shè)的措施

4.1本校專業(yè)特色挖掘

高職院校圖書館在建設(shè)特色眾創(chuàng)空間時，應(yīng)該先挖掘本校專業(yè)特色，以筆者所在學(xué)校為例，該校是以食品、藥品、化妝品、醫(yī)療器械、中藥、中醫(yī)保健、生物技術(shù)、護(hù)理等大健康類專業(yè)為特色的高職院校，本校師生在大健康類領(lǐng)域開展了多項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，參加技能比賽，獲得了多個獎項，如《芒種——南藥文旅產(chǎn)業(yè)踐行者》《芒種——智耘本草踐行者》《醒獅——提神冰爽噴霧劑》《小匠有茶——匠心之作，創(chuàng)世界的中國好茶》等，因此圖書館的眾創(chuàng)空間建設(shè)也應(yīng)以此為特色。

4.2圖書館空間改造

在高職院校的各個部門中，圖書館的空間和場地優(yōu)勢十分顯著，因此，圖書館在眾創(chuàng)空間建設(shè)中要利用好這個優(yōu)勢，開展規(guī)劃和設(shè)計工作，對圖書館空間進(jìn)行改造。改造后的圖書館往往擁有報告廳、放映廳、展示廳、研討室、共享空間、實踐空間、休閑空間等各種類型的功能分區(qū)，這些功能分區(qū)可以在眾創(chuàng)空間中發(fā)揮各自不同的作用，產(chǎn)生圖書館與眾創(chuàng)空間共建共享的協(xié)同效果。

4.3虛擬空間建設(shè)

眾創(chuàng)空間可以依托圖書館的數(shù)字資源，進(jìn)行虛擬空間的建設(shè)，虛擬空間可以采用眾創(chuàng)空間網(wǎng)站/微信公眾號的形式，與圖書館網(wǎng)站/微信公眾號建立雙向鏈接，利用后者的巨大的用戶數(shù)量和較強(qiáng)的用戶黏性，為眾創(chuàng)空間網(wǎng)站/微信公眾號進(jìn)行用戶引流，圖書館的各類數(shù)字資源還可以為眾創(chuàng)空間的創(chuàng)客們提供專業(yè)化和個性化的信息服務(wù)。

4.4組織架構(gòu)優(yōu)化

高職院校在規(guī)劃學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)的組織架構(gòu)時，往往忽視圖書館在其中能夠發(fā)揮的作用。因此，學(xué)校要進(jìn)行組織架構(gòu)的優(yōu)化，首先應(yīng)該設(shè)立一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院來統(tǒng)籌管理該項工作，此外還應(yīng)包括科研處、教務(wù)處、學(xué)生處、就業(yè)處、團(tuán)委、實驗實訓(xùn)中心、電教信息中心、圖書館、各二級學(xué)院等協(xié)同部門，由各部門共同推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。

4.5管理團(tuán)隊建設(shè)

圖書館開展眾創(chuàng)空間建設(shè)后，圖書館的館員可以參與到眾創(chuàng)空間的日常管理工作中，圖書館還有一批專業(yè)從事信息咨詢服務(wù)與信息素養(yǎng)教育的館員，可以為創(chuàng)客提供信息獲取的幫助，提高創(chuàng)客的信息素養(yǎng);這些館員還可以作為創(chuàng)客與學(xué)校各學(xué)科的專家學(xué)者溝通的橋梁，協(xié)助創(chuàng)客獲取專業(yè)的指導(dǎo)和建議。

4.6校企合作

校企產(chǎn)學(xué)研合作是目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的大勢所趨，高職院校圖書館在空間充裕的條件下，可以讓一些優(yōu)秀的企業(yè)進(jìn)駐其中，開展校企合作項目，這樣一方面加深校企合作，另一方面對眾創(chuàng)空間的其他項目起到帶動示范作用。

5結(jié)語

圖書館是校園宣傳的窗口，是校園文化建設(shè)的陣地，是人員密集的場所。由于圖書館的優(yōu)勢，其特色眾創(chuàng)空間建設(shè)將吸引廣大師生關(guān)注和逐步參與，從而逐漸培育創(chuàng)客文化，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮，推動學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)更進(jìn)一步的發(fā)展。

作者簡介：蘇海明（1981— ），男，漢族，廣西北海人，碩士，館員，研究方向：信息素養(yǎng)教育、創(chuàng)客空間、數(shù)字圖書館。