周娟

【摘 ?要】 ?音樂(lè)課程也是小學(xué)課程教育中一個(gè)重要的組成部分，它也是一門(mén)教育領(lǐng)域必修的課程，對(duì)同學(xué)們開(kāi)展和實(shí)施音樂(lè)課程教育可以促進(jìn)同學(xué)們的審美觀以及創(chuàng)造力和思考力的提升。現(xiàn)如今科技在不斷的發(fā)展，社會(huì)也在不斷的進(jìn)步，所以教育領(lǐng)域也要不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新，只有這樣才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)。在這一大環(huán)境下，有效利用信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)也顯得尤為重要，而且這也成了現(xiàn)如今教學(xué)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。因此，小學(xué)音樂(lè)教師一定要多多了解小學(xué)音樂(lè)課程與信息技術(shù)整合的現(xiàn)狀，然后對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題及時(shí)地去解決并提出有效的防范措施，讓音樂(lè)課程得到全面的提升。本文就小學(xué)音樂(lè)課程與信息技術(shù)的整合進(jìn)行了一定的研究和分析。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)音樂(lè)課程;信息技術(shù);整合;研究

現(xiàn)如今是一個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，而且信息技術(shù)的發(fā)展也給教育領(lǐng)域帶來(lái)了很大的益處，因此信息技術(shù)在小學(xué)教育中也有著很大的作用。將信息技術(shù)和小學(xué)音樂(lè)課程結(jié)合是社會(huì)發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)，所以說(shuō)教師一定要重視信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)音樂(lè)課程中的實(shí)際作用。然后不斷優(yōu)化和提高教學(xué)方法和策略，從而去提高同學(xué)們的積極性。本文探討了一下小學(xué)音樂(lè)課程與信息技術(shù)的整合研究，具體內(nèi)容如下所示。

一、小學(xué)音樂(lè)課程與信息技術(shù)整合的重要性

現(xiàn)如今教育改革都進(jìn)入了一個(gè)全新的環(huán)境，所以說(shuō)在這樣的環(huán)境下教師一定要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用，然后將小學(xué)音樂(lè)課程和信息技術(shù)真正的融合到一起，再去完善和改變教學(xué)方法和手段，以此來(lái)提高音樂(lè)課程的教學(xué)質(zhì)量。教師在小學(xué)音樂(lè)課程中利用信息技術(shù)可以讓教學(xué)更加的直觀。同學(xué)們可以利用信息技術(shù)聽(tīng)到或看到更有質(zhì)量的音樂(lè)和視頻，這樣課堂也不會(huì)變得枯燥乏味，反而增加了更多樂(lè)趣。

二、小學(xué)音樂(lè)課程與信息技術(shù)整合的現(xiàn)狀

（一）課程整合單一

其實(shí)將小學(xué)音樂(lè)課程與信息技術(shù)整合并不僅僅只是把信息技術(shù)作為音樂(lè)課程的輔助工具，而是要讓同學(xué)們?cè)谝魳?lè)課程中利用信息技術(shù)去創(chuàng)造一個(gè)全新的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。在一些小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)刻意地將課程與信息技術(shù)的整合和黑板復(fù)制以及課程掃描掛鉤，本來(lái)可以在課堂上就能解決的問(wèn)題非要展現(xiàn)在熒幕上，這也不能更好的體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和方法，因?yàn)檫@樣的教學(xué)方式太老套了，同學(xué)們可能提不起興趣。小學(xué)音樂(lè)課程與信息技術(shù)整合更注重的還是輕松的環(huán)境氛圍，應(yīng)該更加注重情景的設(shè)計(jì)，然后讓同學(xué)們?nèi)谌肭榫爸腥ミM(jìn)行思考和交流，并且進(jìn)行自主探究和學(xué)習(xí)，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)們的興趣和積極性。所以說(shuō)對(duì)于小學(xué)音樂(lè)課程與信息技術(shù)的整合不能僅僅只停留在表面上，一定要從實(shí)際情況出發(fā)深層的了解。

（二）音樂(lè)教師不具備專(zhuān)業(yè)的知識(shí)技能

就目前的情況來(lái)看，很多小學(xué)音樂(lè)教師在專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教學(xué)知識(shí)和技能上還是比較缺乏的，而且相對(duì)于其他階段的音樂(lè)教師來(lái)講，他們的學(xué)歷不是很高。因此知識(shí)理論水平也會(huì)比較差，這嚴(yán)重影響到了小學(xué)音樂(lè)課程和信息技術(shù)整合的前進(jìn)方向。

（三）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此不夠重視

其實(shí)多數(shù)學(xué)校都由于中考以及高考的約束和指揮，很多教師可能只會(huì)注重同學(xué)們數(shù)理化課程的培養(yǎng)，因此忽略了德智體美的發(fā)展，而且也沒(méi)有提出明確的要求，這樣一來(lái)就阻礙了音樂(lè)教育的發(fā)展。雖然說(shuō)有些學(xué)校也開(kāi)設(shè)了音樂(lè)課程，但也只是掛個(gè)虛名而已，可能一學(xué)期的音樂(lè)課同學(xué)們沒(méi)有上過(guò)幾節(jié)，音樂(lè)課程更多的時(shí)間留給了數(shù)理化課程。更別說(shuō)和信息技術(shù)整合了。而且就目前來(lái)看，很多小學(xué)的音樂(lè)設(shè)施也比較簡(jiǎn)陋，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此投入的資金也比較少，即便音樂(lè)教師有著很多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能也無(wú)濟(jì)于事，根本得不到發(fā)揮的空間，這樣一來(lái)就更加阻礙了小學(xué)音樂(lè)課程的發(fā)展和效率。

三、信息技術(shù)與中小學(xué)音樂(lè)課程整合的對(duì)策

（一）將傳統(tǒng)的音樂(lè)課程和信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)系處理恰當(dāng)

其實(shí)信息技術(shù)教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)課程的一個(gè)延伸和改革，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式并不是持反對(duì)的態(tài)度，而是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的一個(gè)延伸和升華。傳統(tǒng)的音樂(lè)課程可能只能局限于黑板，而在和信息技術(shù)整合以后就會(huì)更加豐富了，教師可以利用一些音樂(lè)軟件來(lái)給同學(xué)們開(kāi)展音樂(lè)課程，可以播放一段音樂(lè)讓同學(xué)們?nèi)ヂ?tīng)，聽(tīng)完之后表達(dá)一下自己的觀點(diǎn)和看法，以此來(lái)將信息技術(shù)融合到音樂(lè)課程中，提高音樂(lè)課程的質(zhì)量。

（二）增加硬件投入，形成信息化的教學(xué)環(huán)境

音樂(lè)教學(xué)中教學(xué)設(shè)施是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)的前提和保證。所以說(shuō)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加大對(duì)音樂(lè)設(shè)施的投入，完善各類(lèi)音樂(lè)器材和硬件設(shè)備。學(xué)校可以購(gòu)進(jìn)一些電子琴、手風(fēng)琴、吉他以及笛子等等，按照同學(xué)們的興趣分為不同的小組進(jìn)行各類(lèi)樂(lè)器的教學(xué)。而且這些硬件的建設(shè)還要適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)需要，一定要從實(shí)際情況出發(fā)選擇適宜的音樂(lè)教學(xué)器材，再建立一些計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室，同學(xué)們上音樂(lè)課就在這些教室中進(jìn)行，也可以讓同學(xué)們利用多媒體教室展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，從而形成一個(gè)信息化的教學(xué)環(huán)境。

結(jié)語(yǔ)

將小學(xué)音樂(lè)課程與信息技術(shù)整合對(duì)于小學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)是很重要的，教師一定要重視起來(lái)，并且將多媒體設(shè)備利用好，然后提高自己的音樂(lè)理論知識(shí)和技能，營(yíng)造出一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境來(lái)讓同學(xué)們?nèi)硇牡赝度氲揭魳?lè)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：溧陽(yáng)市社渚中心小學(xué)）