□甘肅省蘭州市榆中縣博雅小學(xué) 張維策

課程體制的不斷改革推進(jìn)了國家對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重視，學(xué)生不僅需要具備良好的知識儲備，還需要在思想政治素養(yǎng)方面得到不斷的提升，只有這樣，才能更好地適應(yīng)時代發(fā)展對人才的需求。學(xué)校和家庭是學(xué)生教育不可缺少的兩個重要組成，兩者之間存在著非常密切的聯(lián)系。而教師與家長都是學(xué)生成長過程中發(fā)揮主要作用的成員，兩者只有在育人目標(biāo)上方向和思想一致，才能夠充分發(fā)揮各自的作用，在學(xué)生的成長過程中關(guān)注他們，理解他們，讓他們得以健康的成長。因此在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展家校共育是非常必要的。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家校共育的特點(diǎn)

當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的家校共育并未得到廣泛實(shí)施，許多教師和家長還沒有充分認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)教育資源對家校共育的重要作用，他們更注重傳統(tǒng)方式的家校共育形式。而有部分教師沒有理解和掌握先進(jìn)的教育教學(xué)手段，更不用說應(yīng)用信息化教育手段來推進(jìn)家校共育的開展。實(shí)際上隨著網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也成為教育教學(xué)中一種重要手段。因此學(xué)校有必要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立家校共育平臺，與家長進(jìn)行實(shí)時互動與溝通，及時了解學(xué)生的動態(tài)，進(jìn)而為學(xué)生的健康成長提供更完善的服務(wù)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，學(xué)校可以通過大數(shù)據(jù)分析判斷出家長應(yīng)該如何做，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)向家長傳播先進(jìn)的教育理念并與家長及時溝通家校共育中存在的問題；教育部門也可以利用互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的教育情況進(jìn)行定期的分析、反饋，為家長提供相應(yīng)的家庭教育指導(dǎo)，讓家長成為學(xué)生教育中的堅強(qiáng)后盾。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教育工作面臨的機(jī)遇

互聯(lián)網(wǎng)+背景下教育工作面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇，特別是對于地域限制因素的處理，互聯(lián)網(wǎng)給予了根本上的協(xié)助，給廣大學(xué)生群體提供了便捷的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。在教育成本不斷上升的情況下，如何借助網(wǎng)絡(luò)平臺讓學(xué)生接收到更好的資源格外重要，對于合理調(diào)整教育投資有深遠(yuǎn)影響。與此同時，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師開展教育工作的模式得到不斷創(chuàng)新，越來越多的教育形式得以展現(xiàn)，新穎的教育模式與合理化的教學(xué)過程對于教育行業(yè)發(fā)展與教學(xué)質(zhì)量提升具有積極作用。除此之外，教育體制改革的不斷推進(jìn)給教育工作提出了新的人才培養(yǎng)需求，人才培養(yǎng)需要得到教師與家長共同的配合，而互聯(lián)網(wǎng)正是家校溝通的關(guān)鍵，有助于推進(jìn)家校共育工作的有序落實(shí)。

三、家校共育與“互聯(lián)網(wǎng)+”結(jié)合下的新思考、新策略

（一）轉(zhuǎn)變觀念達(dá)成共識

互聯(lián)網(wǎng)中微信或QQ是人們比較常用的社交軟件，這些社交軟件集聲音、視頻、圖片、錄音于一體，為人們的生活提供了便捷的服務(wù)。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教師需要具備熟練應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的理論和操作技能的能力，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)充分應(yīng)用于家校共育中，才能更好地為學(xué)生的健康成長提供服務(wù)。因此學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師對家校共育知識的培訓(xùn)，使教師擁有家校共育方面的專業(yè)素養(yǎng)。同時定期組織家長參加家庭教育的培訓(xùn)，讓家長掌握家校共育的理論知識和技術(shù)，進(jìn)而科學(xué)教育學(xué)生，為學(xué)生的成長保駕護(hù)航。

（二）明確起家校共育教育目標(biāo)

為了有效推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+背景下的家校共育，校方應(yīng)該從根本上強(qiáng)化教師對于學(xué)生培養(yǎng)的創(chuàng)新意識，積極創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下的教育模式，秉承以學(xué)生為本的重要理念開展新時期教育工作，為教育行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造有利條件。例如，校方管理者可以有針對性地開展“互聯(lián)網(wǎng)+背景下如何開展教育工作”的例會，通過會議的開展，強(qiáng)調(diào)新時期務(wù)必對傳統(tǒng)的教育體制進(jìn)行創(chuàng)新，只有合理創(chuàng)新教育模式，才有助于學(xué)生成長與學(xué)校發(fā)展。與此同時，校領(lǐng)導(dǎo)可以通過互聯(lián)網(wǎng)和多媒體設(shè)備制作關(guān)于家校共育重要性以及家校共育如何高效開展的幻燈片，在強(qiáng)化教師改革意識的基礎(chǔ)上為教師開展教學(xué)工作提供有力依據(jù)。

（三）創(chuàng)新教育形式

創(chuàng)新教育形式也是推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+背景下家校共育的有效策略，特別是對于不同年級學(xué)生的教學(xué)，應(yīng)該采取區(qū)別化的家校管理形式。期間應(yīng)該注重與家長的溝通，有效了解學(xué)生的居家狀態(tài)，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)提升與素質(zhì)培養(yǎng)計劃。例如：學(xué)生管理教師應(yīng)該對傳統(tǒng)的學(xué)校與家長分管學(xué)生的模式進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)建學(xué)校與家庭共同配合開展學(xué)生教育的新形式?？梢赃m當(dāng)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對家長進(jìn)行管理方法的指導(dǎo)，讓家長具備管理能力，改變一些家庭忽視子女成長或者采取錯誤方式管教學(xué)生的現(xiàn)象。通過定期家長會的開展，讓家長了解學(xué)生的在校情況，合理落實(shí)家庭教育。同時，教師可以在適當(dāng)?shù)臅r間扮演學(xué)生家長的角色，組織學(xué)生進(jìn)行春游活動，帶領(lǐng)學(xué)生感受自然，享受花香，讓學(xué)生可以感受到學(xué)校與教師帶給的溫暖，為日常學(xué)習(xí)中壓力的緩解創(chuàng)造機(jī)會。

（四）強(qiáng)化家校共育教育能力

在推進(jìn)家校共育工作方面，教師與家長都應(yīng)該具備良好的教育能力，校方應(yīng)該在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下為教師與家長能力的培訓(xùn)創(chuàng)造條件，特別是新時期部分家長工作較忙，沒有充足的時間給予學(xué)生良好的陪伴，這就需要用有限的時間創(chuàng)造突出的教育效果，也就呈現(xiàn)出教師與家長能力培訓(xùn)的重要性。例如，校方可以利用計算機(jī)技術(shù)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺，可以設(shè)置交流論壇，為教師與家長的協(xié)調(diào)配合提供有效平臺。教師可以利用平臺定期發(fā)布學(xué)生表現(xiàn)的短視頻供家長查看，家長也可以將有意義的時刻記錄下來發(fā)布到平臺中，以此實(shí)現(xiàn)家校配合的學(xué)生培育，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

（五）尊重學(xué)生的差異性

尊重學(xué)生差異性是維護(hù)教育效果的關(guān)鍵因素，也是教育工作重點(diǎn)，所謂一百個孩子背后有著一百個不同的家庭，而家庭環(huán)境的差異對于學(xué)生性格養(yǎng)成與素質(zhì)培養(yǎng)有著直接影響。在落實(shí)互聯(lián)網(wǎng)+背景下家校共育工作時，教師應(yīng)該注重學(xué)生的差異性，用適當(dāng)?shù)姆绞接嗅槍π缘亻_展教育工作。例如，教師在日常教學(xué)與管理中應(yīng)該多了解學(xué)生情況，同時利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通與交流，可以借助微信平臺建立溝通交流群，為學(xué)生情況掌握提供便利，從而有效落實(shí)管理工作，為教育水平的提升發(fā)揮助力。

（六）依托互聯(lián)網(wǎng)搭建家校共育平臺

社交軟件的使用和推廣為家校共育提供了相互交流和溝通的平臺。學(xué)?？梢越柚@些社交軟件建立家校共育平臺，為家長推薦一些優(yōu)秀的家庭教育講座和文章，讓家長通過學(xué)習(xí)提高家庭教育能力。學(xué)校教師還可以建立微信群或者QQ群，利用網(wǎng)絡(luò)交流打破家?；訒r間和空間的局限性，將教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)分享到群內(nèi)供家長隨時查看。家長也可以將學(xué)生在家的表現(xiàn)分享到群里，為其他家長提供借鑒和幫助。家長和學(xué)校間、學(xué)生家長間也可以利用這些社交軟件實(shí)現(xiàn)零距離交流，將學(xué)生在家或者在學(xué)校的表現(xiàn)進(jìn)行交流和溝通，讓家校雙方都能夠及時掌握學(xué)生信息，通過家校相互配合，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的家校共育目標(biāo)。

四、結(jié)語

總而言之，家校共育模式的創(chuàng)建不僅需要良好的溝通軟件作為支撐，還需要從整體意識方面提升家長的關(guān)注度，只有得到家長的密切配合，才有助于促進(jìn)教學(xué)管理工作的順利開展。學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及教師應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)搭建與家長互動的橋梁，針對學(xué)生學(xué)習(xí)與成長現(xiàn)狀，合理制定共育計劃，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。