（許昌學(xué)院 河南 許昌 461000）

引言

當今高校的排球運動競技激烈時代，各支高校的隊伍都在摩拳擦掌、通過一系列的自身努力進行多維度、寬廣度的建設(shè)。一方面，高校的排球隊隊伍要建設(shè)成有梯隊、有層次的團隊隊伍；另一方面，高校的的排球隊隊伍建設(shè)要緊跟時代潮流，把高校的排球運動隊打造成一個具備相當強勁實力與具有極大生命力的青年隊伍。這樣的一種深度化的建設(shè)模式，通過多種維度的廣泛建設(shè)，可以顯著的達到以下的建設(shè)效果：

（1）可以顯著的提升大學(xué)生排球運動技術(shù)以及相關(guān)的技能，通過多方面的團隊建設(shè)以及梯隊化的服務(wù)培養(yǎng)模式，將大學(xué)生的技術(shù)鍛煉熱情顯著的提升；

（2）可以為國家進一步的培養(yǎng)更多的排球競技方面的人才。為我國的排球發(fā)展事業(yè)提供了寶貴的經(jīng)驗以及多方面的培養(yǎng)思路。

我國普通高校運動隊的排球運動發(fā)展取得了很大的成績，同時，也進一步的暴露出很多的新問題。

1、我國普通高校排球運動隊狀況

1.1、年齡、性別的結(jié)構(gòu)模式

在我國高校排球運動隊的建設(shè)過程中，隨著多年來的發(fā)展，主要的梯隊化的模式如下：高校排球的運動員的年齡在20-23歲之間，其中我們的高校男排球運動員的年齡為20-23歲，女排球運動員的年齡大多位于20-21歲之間。在性別的構(gòu)成方面，高校男性的運動員略高于女性運動員。結(jié)合這樣的一種情況，我們可以得出以下的基本結(jié)論：

（1）普通高校運動隊的年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的是年輕化的動態(tài)建設(shè)，這樣的一支隊伍是充滿著活力的、有著無窮無盡的發(fā)展進階提升點；

（2）年輕的隊伍建設(shè)雖然在一些方面有可能出現(xiàn)經(jīng)驗不足的情況，但是也預(yù)示著這樣的一支隊伍有著巨大的發(fā)展?jié)摿?，在?jīng)過正規(guī)的訓(xùn)練以及專業(yè)化的培養(yǎng)后，加之競賽的鍛煉可以讓高校的運動隊伍變得更加的優(yōu)秀、有更高的技術(shù)水平。同時，這樣的一支隊伍有更多的潛能去發(fā)展自己、挖掘自身的增長點，促進模式化的整體性功能的開發(fā)利用。

1.2、普通高校運動隊運動員的基本生源狀況

現(xiàn)階段，我國高校排球運動員呈現(xiàn)階梯化的培養(yǎng)訓(xùn)練模式。在這樣的綜合大環(huán)境里，我國高校運動員的主要來源由以下構(gòu)成：

（1）普通高等院校的體育生；

（2）全國各大類體育院校的學(xué)生；

（3）體工隊現(xiàn)役隊員以及退役隊員。

我們通過社會調(diào)查以及實踐的研究，對356名高校的排球運動員進行研究，得出其中76.54%的運動員來自普通高等院校的體育特長生，21.56%的排球運動員來自專業(yè)化的體育院校，其余的一些人來自于體工隊伍的現(xiàn)役或者退役人員。從以上的這些數(shù)據(jù)可以明顯的分析到我國普通高校排球運動員主要來自普通高校的體育生，這些體育運動員的文化素養(yǎng)較高，因其對知識的沉淀較足所以很容易接受外來的新鮮知識或者與排球技能相關(guān)性的事物。同時，這樣的運動員也有其明顯的缺點：基本的訓(xùn)練戰(zhàn)術(shù)掌握力較差、缺乏排球競賽的經(jīng)驗。這樣的一種狀況非常的需要教練組人員細心化培養(yǎng)。

1.3、普通高校運動隊運動員的基本學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的狀況

現(xiàn)階段、我國高等院校通常是采用一般慣用的方式去處理排球運動員的相關(guān)訓(xùn)練性的情況，這樣的一種訓(xùn)練模式有以下的一些基本的訓(xùn)練特征：

（1）高強度的訓(xùn)練狀態(tài)；

（2）延申時間的訓(xùn)練模式；

（3）集中訓(xùn)練的運動量的方法。

這些具體化的措施肯定會集中的損耗運動員的精力以及相關(guān)性的體力，這樣的一種狀態(tài)就會導(dǎo)致運動員沒有很多的時間去掌握相關(guān)性的科學(xué)文化知識。從現(xiàn)有的統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，集中高強度的訓(xùn)練對于運動員的狀態(tài)有著很大的影響，其直接的影響到對科學(xué)知識文化的學(xué)習(xí)與探究。所以，在高校的排球運動員的統(tǒng)籌建設(shè)中，如何進一步的強化訓(xùn)練與學(xué)習(xí)之間的矛盾，是我們急需要關(guān)注的問題。很好的解決這樣的一種矛盾也可以促進排球運動員各項工作的有序展開，更好的協(xié)調(diào)促進運動員的相關(guān)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的有效結(jié)合。通過對于兩者的共同探究，可以提升排球運動員的競技水平，也要重視對于知識文化的學(xué)習(xí)，做到緊密的共同的強調(diào)它們兩個的作用。

2、普通高校運動隊運動員的訓(xùn)練以及比賽與階梯化建設(shè)

2.1、普通高校運動隊的日常訓(xùn)練

一個專業(yè)的運動隊員需要全面系統(tǒng)化的培訓(xùn)方面以及專業(yè)化的訓(xùn)練才能讓相關(guān)的運動成績得到有效的提高。根據(jù)現(xiàn)有的運動隊伍的發(fā)展情況，在普通高校的排球運動員的建設(shè)中，有58.14%的教練員會為自己的運動隊伍制定一套詳細的年度訓(xùn)練計劃；94.16%的教練員會為自己的隊伍制定一套階段性的訓(xùn)練計劃；有96.45%的教練員會為自己的運動員制定每周的訓(xùn)練計劃。由這些信息可以得出，大多數(shù)的高校排球運動教練員都會制定一個短期的訓(xùn)練計劃，但是缺乏長期的運動運動性的規(guī)劃。

目前，我國高校排球運動隊的運動員的相關(guān)訓(xùn)練時間非常的少，每一周的訓(xùn)練次數(shù)也極度有限，每一次的訓(xùn)練時間都是在2-3小時的區(qū)間。一個排球的團隊建設(shè)需要很長的時間做準備，只有團隊內(nèi)部的人員共同努力，這樣團隊的相關(guān)實力才能得到穩(wěn)步的提升。目前高校運動員的運動時間根本無法得到保證，現(xiàn)在擁有的訓(xùn)練量和訓(xùn)練的次數(shù)無法進一步的滿足具體比賽的要求，不能讓運動員的競技水準得到提升，沒有辦法讓運動員在相關(guān)的賽事中取得優(yōu)異的成績。

2.2、運動隊伍的假期集中訓(xùn)練的狀況

我國的高等院校的排球隊伍對于假期進行集中訓(xùn)練的意識較為的薄弱，根據(jù)有關(guān)的數(shù)據(jù)可以證明，大部分的運動隊伍只有在接到比賽任務(wù)的時候才會集中化的加強訓(xùn)練。這樣的一種大的環(huán)境背景表明，高等教育學(xué)校不太重視訓(xùn)練的長期發(fā)展效應(yīng)，相應(yīng)的訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性的維度，對于院校建設(shè)成運動領(lǐng)域的建設(shè)目標不清晰。

2.3、普通高校運動隊運動員的基本參賽狀況

從國家統(tǒng)計部門的相應(yīng)化數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以進一步的得出：我國高校中排球的運動隊去參與的比賽相對較少。每一年都有一次以上參賽計劃的占比50.14%，一年之中可以有7次以上比賽機會的只有6.43%。這樣的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進一步的表明，在我國的高校排球隊伍的建設(shè)中，隊員能夠?qū)ν鈪⑴c比賽的機會非常的少，運動員不能得到有效的鍛煉。

2.4、普通高校運動隊運動員的訓(xùn)練積極性

根據(jù)相應(yīng)的調(diào)查結(jié)果，在我國的高校建設(shè)中，運動員的訓(xùn)練積極性總體呈現(xiàn)較高的熱情。高校運動員的訓(xùn)練態(tài)度是贏得比賽勝利的關(guān)鍵性原因之一。在團隊建設(shè)中，運動員如果能夠堅持較高的訓(xùn)練積極性，在訓(xùn)練時全身心的投入精力，這樣的一種訓(xùn)練模式會顯著的提升運動員的訓(xùn)練效率以及相應(yīng)的訓(xùn)練質(zhì)量。在高校的排球運動員的專業(yè)化的訓(xùn)練中，通過集中的培訓(xùn)模式，可以有效的培訓(xùn)運動員參與比賽的意識，讓我們的運動員養(yǎng)成一種良好的訓(xùn)練習(xí)慣。

3、普通高校排球運動隊運動員的發(fā)展前景以及相應(yīng)方法

3.1、運用科學(xué)化的管理措施，解決學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾

在高等院校中對排球運動員進行競技化的模式培訓(xùn)以及專業(yè)知識的塑造教育，兩者都是同等重要的。高校排球運動員只有進一步的知曉階梯化的培養(yǎng)目標，通過措施穩(wěn)步邁進，提升自己的科學(xué)文化的素養(yǎng)。高校排球運動員具有接受科學(xué)文化知識的顯著優(yōu)勢。運動員的文化程度以及科學(xué)素養(yǎng)越高，越有利于接受新的運動競技知識，同時，也可以向著更高的階段邁進。在排球運動的團隊建設(shè)中，運動隊員對于文化程度的掌握越好，則說明其對于技能戰(zhàn)術(shù)的理解越到位。所以，高校的排球運動的團隊要解決好這樣的一種矛盾，進一步的依托階梯化培訓(xùn)的方針，既要提升整體隊伍的文化素質(zhì)建設(shè)，又要抓好技術(shù)技能。

階梯化的建設(shè)模式，就要從最先的初步抓起，一切都要明確基礎(chǔ)的知識體系以及團隊性能的建設(shè)。運動隊員在處理學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的相關(guān)性問題時，要緊密的結(jié)合具體的項目，針對相關(guān)性的問題提出解決的方案?？梢詮囊韵碌姆矫孢M行建設(shè)：

（1）整體化的建設(shè)模式之處，要對運動員的思想教育以及職業(yè)道德素養(yǎng)進行培訓(xùn)，讓學(xué)員能夠在思想上端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進高校排球運動員的全面協(xié)調(diào)發(fā)展；

（2）可以在運動員比賽結(jié)束后，組織相關(guān)性的人員對運動員缺失的文化課的知識進行補充說明，這樣的一種狀態(tài)可以實現(xiàn)有效性、針對性的輔導(dǎo)；

（3）學(xué)校對于運動員要出臺專門的政策以及學(xué)分學(xué)業(yè)的體制、體系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行監(jiān)督與管理。采用較為適當?shù)莫剟顧C制去推動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的熱情。

3.2、科學(xué)化的訓(xùn)練才能提升階梯隊伍的培養(yǎng)

盡可能的利用高校的相關(guān)性的優(yōu)勢去進行體育運動的體系化建設(shè)。主要的優(yōu)勢方面有三類：首先是高校內(nèi)部的教學(xué)資源優(yōu)勢、學(xué)科產(chǎn)能優(yōu)勢和高學(xué)歷、豐富研人才的優(yōu)勢；其次擁有體育科學(xué)相關(guān)方面的教育人才、教練人員以及其他配套學(xué)科人才；最后，在高校中這些優(yōu)勢通過隨機的有效組合可以組成系統(tǒng)性、綜合化、效率化的科學(xué)保障的途徑。

其實，運動競賽也是訓(xùn)練的一部分，就是通過比賽的形式進一步的去驗證運動會官員的訓(xùn)練水平以及質(zhì)量。同時，可以很好的豐富運動員相關(guān)方面的競賽經(jīng)驗。每一個高校都有自己的排球比賽，多個高校之間也有相關(guān)的聯(lián)合比賽，通過這些花樣的比賽可以明顯的去選拔優(yōu)秀的、高素質(zhì)的、適應(yīng)能力強的人才。通過內(nèi)部的比賽可以進一步的讓運動員知曉自己的真實水平，從而有利于階梯化隊伍的選拔建設(shè)，同時，比賽增強了運動員的對抗能力，進一步提升隊伍對于戰(zhàn)術(shù)的理解能力。值得注意的是，這樣的比賽可以讓運動員的積極性增加，認知不足，提升戰(zhàn)術(shù)對抗以及競賽即戰(zhàn)力。

3.3、增強對高校排球隊伍動員的人文素養(yǎng)關(guān)心

我們的各級層次的隊伍建設(shè)中要強化階梯性布局以及人文素養(yǎng)方面的總體關(guān)懷。運動員的人文關(guān)懷是高校排球運動隊中必不可少的一大元素，是整個高校排球運動隊伍運動生涯的精神動力支撐，我們的高校教練組要時刻的關(guān)注人文方面的建設(shè)。首先，高校的各級領(lǐng)導(dǎo)階層以及階梯化的隊伍建設(shè)都要明確人文關(guān)懷的重要性。其次，高校的隊伍要一切參照具體的情況去實施計劃，以教練員的訓(xùn)練目標為基本的準軸。最后，要時刻的關(guān)注排球運動員的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)以及訓(xùn)練的日常情況，對于特殊的人員要多加照顧。

4、結(jié)束語

經(jīng)過一段時間的發(fā)展，高校排球運動隊在各個方面都有著長足的進步與發(fā)展，高校排球運動隊伍的競技水平以及整體精神風(fēng)貌呈現(xiàn)進步發(fā)展的態(tài)勢。同時，我們依托階梯化的建設(shè)目標去改進隊伍的整體水平，強化隊伍的基礎(chǔ)性的管理。在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾、人文主義的關(guān)心、科學(xué)訓(xùn)練方式的探討方面取得一定的進步。