（湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 長沙 410000）

前言

五人制足球?qū)儆谛@足球重要內(nèi)容，尤其在國家開始高度重視足球這一背景下，高校應(yīng)該承擔(dān)起足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展職責(zé)，做好五人制足球有關(guān)活動(dòng)，讓五人制足球能夠深入學(xué)生當(dāng)中，這樣既能對(duì)高校學(xué)生生活予以豐富，還能起到鍛煉身體這一目的。但當(dāng)前國內(nèi)五人制足球不夠完善，使得高校足球運(yùn)動(dòng)面臨一定問題，所以，應(yīng)該基于對(duì)五人制足球目前現(xiàn)狀的科學(xué)分析，增強(qiáng)五人制足球各項(xiàng)活動(dòng)，使其更加完善，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)傳播體育文化這一目的。

1、五人制足球概述

1.1、優(yōu)勢(shì)分析

五人制足球主要經(jīng)過傳統(tǒng)足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行改造而出現(xiàn)的新型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其中和十一人制足球相比較，兩者都從屬于足球運(yùn)動(dòng)，只是表現(xiàn)形式有所不同。五人制足球技術(shù)比較細(xì)膩，同時(shí)對(duì)體力沒有較高要求，而且動(dòng)作危險(xiǎn)程度也要低于傳統(tǒng)足球運(yùn)動(dòng)，致使五人制足球受到高校歡迎。伴隨五人制足球開始在世界各國的深入發(fā)展，我國也提升了發(fā)展進(jìn)程，逐漸在高校進(jìn)行推廣。并且五人制足球包含一定優(yōu)勢(shì)，首先，場地小。傳統(tǒng)足球運(yùn)動(dòng)往往需要一個(gè)大型足球場，而有的學(xué)校建設(shè)條件有限，足球場地規(guī)模不夠，導(dǎo)致足球運(yùn)動(dòng)無法如期開展。但五人制足球與其有著很大不同，一方面其人數(shù)較少，因此所需場地面積也較小，所以高校一般運(yùn)動(dòng)場地就能達(dá)到五人制足球有關(guān)要求，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)足球訓(xùn)練。其次，安全性高。盡管五人制足球也相對(duì)激烈，但由于場上人數(shù)相對(duì)較少，同時(shí)具有自由換人規(guī)則，不但能避免球員出現(xiàn)疲憊狀態(tài)，防止其身體出現(xiàn)問題，還能減少球員身體接觸甚至碰撞概率，進(jìn)而對(duì)運(yùn)動(dòng)員身體予以有效保護(hù)。另外，五人制足球最為主要目的是讓學(xué)生得到鍛煉，增進(jìn)其身心健康，在這個(gè)過程中，五人制足球既能對(duì)合作精神予以培養(yǎng)，還能健全其品格，強(qiáng)化身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。并且五人制足球還擁有一定觀賞性，由于其受傷概率較低，可以讓學(xué)生加入到五人制足球中，這樣他們?cè)阱憻捝眢w的同時(shí)，還能展現(xiàn)出足球運(yùn)動(dòng)之美，提升欣賞價(jià)值。

1.2、特點(diǎn)分析

五人制足球有著以下特點(diǎn)，其一，經(jīng)濟(jì)性。從國家比賽場地來看，足球場地長度大約在40m左右，寬在20m左右，其中長度必須大于寬度，但與之前的十一人制相比，五人制足球有著很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)性，一方面其場地或者設(shè)備要求較低，所以，在對(duì)比賽進(jìn)行安排時(shí)，所花的經(jīng)費(fèi)也較少，另一方面該隊(duì)伍人數(shù)較少，不僅便于教練集中管理，而且在競賽規(guī)則方面也相對(duì)簡明。其二，觀賞性。受比賽場地限制，使得五人制足球沒有較大活動(dòng)范圍，因此他們攻守轉(zhuǎn)換也更為頻繁，在這個(gè)過程中，既能對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行快速完成，還能為觀眾帶來良好的足球觀看體驗(yàn)。與此同時(shí)，運(yùn)動(dòng)員能夠?qū)?zhàn)術(shù)進(jìn)行靈活變換，不但使比分爭奪較為激烈，還增添了比賽精彩度，提升觀看性。其三，普及性。對(duì)于學(xué)生而言，在對(duì)五人制足球進(jìn)行學(xué)習(xí)或者練習(xí)時(shí)，普遍難度較小，而且可以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)目的，進(jìn)而增進(jìn)其健康。如今處在全民健身這一背景下，致使更多學(xué)生開始加入到五人制足球中，對(duì)于高校來說，不但能在校園內(nèi)進(jìn)行大范圍開展，還能使其得到良好普及。其四，安全性。受上場人數(shù)限制，即只有5人參賽，其中半場比賽時(shí)間主要為20分鐘，而全場比賽時(shí)間大約為50分鐘，在比賽時(shí)，不僅換人次數(shù)不會(huì)受到限制，而且被替換下來的學(xué)生還能重新上場繼續(xù)進(jìn)行比賽。因此，和十一制相比，一方面運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度比較低，運(yùn)動(dòng)員如果出現(xiàn)疲勞很容易進(jìn)行恢復(fù)。此外，在競賽規(guī)則方面，五人制足球有著某些要求，即不容許碰撞或者鏟斷球，該項(xiàng)規(guī)定不但使運(yùn)動(dòng)員受傷概率發(fā)生降低，還使其心理壓力也逐漸減輕，進(jìn)而對(duì)其安全性進(jìn)行充分保障。

2、目前高校五人制足球運(yùn)動(dòng)存在的問題

2.1、缺乏重視程度

從五人制足球整個(gè)發(fā)展歷程來看，一些高校缺少對(duì)該項(xiàng)足球運(yùn)動(dòng)的正確理念，不僅重視程度不足，還缺乏相應(yīng)資金投入，致使五人制足球不能在高校有效推進(jìn)。如果高校領(lǐng)導(dǎo)層沒能充分重視，一方面會(huì)造成五人制足球缺乏充足運(yùn)動(dòng)時(shí)間，而且還會(huì)使運(yùn)動(dòng)員競賽時(shí)間不足，不能得到高效訓(xùn)練。與此同時(shí)，五人制足球沒有完善激勵(lì)機(jī)制，不能對(duì)學(xué)生予以有效激勵(lì)，致使他們參加足球運(yùn)動(dòng)時(shí)間不足，并且參加人數(shù)普遍較少，導(dǎo)致五人制不能得到有效推廣。另外，有的高校沒有構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，使得領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)于五人制發(fā)展沒有形成相關(guān)政策，例如，在對(duì)五人制發(fā)展做出某項(xiàng)決策時(shí)，出現(xiàn)思想不統(tǒng)一現(xiàn)象，不但使政策落實(shí)相對(duì)緩慢，還制約了五人制足球發(fā)展。

2.2、缺乏統(tǒng)一規(guī)劃

政策應(yīng)該是高校在對(duì)五人制足球進(jìn)行發(fā)展時(shí)的主要?jiǎng)恿?，如果缺少相關(guān)政策，不僅無法對(duì)五人制足球予以統(tǒng)一規(guī)劃，還會(huì)使足球教學(xué)受到影響。其中在五人制平時(shí)教學(xué)中，教師起到一定主導(dǎo)地位，關(guān)乎著五人制足球有關(guān)發(fā)展，但從當(dāng)前高校足球教師情況看，他們專業(yè)素養(yǎng)不高，有的教師缺乏足球比賽經(jīng)驗(yàn)，不能對(duì)學(xué)生提供技術(shù)方面的指導(dǎo)，致使平時(shí)足球訓(xùn)練效果不高。與此同時(shí)，很多教師都是從之前的十一人制中進(jìn)行轉(zhuǎn)化而來，他們更為擅長傳統(tǒng)足球教學(xué)，所以在對(duì)五人制進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不能結(jié)合五人制足球有關(guān)特點(diǎn)，不僅出現(xiàn)五人制教學(xué)質(zhì)量不高，還影響了競賽整體水平。另外，足球競賽應(yīng)該是高校對(duì)五人制足球進(jìn)行宣傳或者普及的有效方式，例如，長沙理工以及湖南師范大學(xué)等都開展關(guān)于五人制足球的比賽，但由于賽程較短，并且場次較少，致使學(xué)生真正鍛煉的機(jī)會(huì)也比較少，不能達(dá)到提升學(xué)生足球技能這一目的。

2.3、教學(xué)設(shè)施陳舊

盡管五人制足球?qū)τ谠O(shè)備或者場地要求較低，但很多高校都是十一制場地，致使五人制場地較為缺乏，其中只有個(gè)別高校建有室內(nèi)足球場，可以滿足五人制有關(guān)要求。其中經(jīng)常受場地限制，并且出現(xiàn)“一場多用”現(xiàn)象，不僅使球場遭到一定破壞，還致使足球教學(xué)無法有效開展。在這個(gè)過程中，高校也缺乏對(duì)五人制資金投入，既沒有建立五人制足球場，而且足球教學(xué)設(shè)備也出現(xiàn)陳舊[4]，影響學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練，進(jìn)而使五人制足球遭遇一定發(fā)展困境。另外，在教學(xué)時(shí)，五人制足球存在教學(xué)單一現(xiàn)象，例如，有的教師為了足球教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，沒有對(duì)五人制特點(diǎn)予以考慮，不僅使學(xué)生主體性得到忽視，還使五人制足球效用不能得到展現(xiàn)。

3、湖南省高校五人制足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展策略

3.1、完善發(fā)展規(guī)劃

在新時(shí)期，要想讓高校五人制足球得到更好發(fā)展，必須制定科學(xué)發(fā)展規(guī)劃，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)工作，首先，高校應(yīng)該與體育部門進(jìn)行聯(lián)合，由專業(yè)體育人員普及甚至宣傳五人制足球，并向高校學(xué)生傳播該項(xiàng)足球的理念，使其對(duì)足球精神有著深入了解，這樣既能強(qiáng)化對(duì)五人制足球的有效參與，還能為高校五人制良性發(fā)展做出準(zhǔn)備。在這個(gè)過程中，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)五人制足球的科學(xué)改革，使其發(fā)展機(jī)制得到創(chuàng)新，例如在體育教學(xué)中，應(yīng)該把五人制足球有效納入到體育必修課中，如果高校辦學(xué)條件允許，可以把其視為獨(dú)立的體育課程，這樣既能讓高校學(xué)生都學(xué)習(xí)五人制足球有關(guān)知識(shí)，了解其特點(diǎn)，同時(shí)還能對(duì)足球理念或者精神予以傳播，促進(jìn)五人制足球可以健康發(fā)展。與此同時(shí)，高校還要對(duì)足球教材予以合理開發(fā)，確保在教學(xué)時(shí)能夠有機(jī)展現(xiàn)五人制足球諸多特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知，使其對(duì)五人制足球擁有全面認(rèn)識(shí)。其次，還應(yīng)對(duì)足球基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行有效投入，例如，應(yīng)結(jié)合高?；A(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，對(duì)于那些十一制場地予以有效改造，從而增加五人制相關(guān)場地，這樣既能改進(jìn)足球場地不足等問題，同時(shí)還能確保更多人來加入到五人制這項(xiàng)足球運(yùn)動(dòng)中。在此期間，高校要強(qiáng)化資金投入，確保五人制可以有充足項(xiàng)目資金，滿足球員設(shè)備或者衣服等需求，以此提升訓(xùn)練效果。此外，還要對(duì)五人制課程予以優(yōu)化，由于之前足球教學(xué)大多都是十一人制，所以學(xué)生對(duì)五人制還不夠熟悉，不能了解其特點(diǎn)，基于此，教師可以對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)進(jìn)行講解，同時(shí)傳授基本戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生感受到五人制足球所具有的樂趣，進(jìn)而對(duì)他們足球運(yùn)動(dòng)興趣予以培養(yǎng)，讓五人制足球?qū)崿F(xiàn)更好發(fā)展。

3.2、提升師資隊(duì)伍水平

在足球教學(xué)過程中，師資無疑起到重要地位，尤其五人制足球?qū)儆隗w育項(xiàng)目，既包含一定競技性，同時(shí)也含有一定風(fēng)險(xiǎn)，所以必須由專業(yè)教師進(jìn)行五人制足球方面的講解，讓學(xué)生掌握相關(guān)足球動(dòng)作技能，可以對(duì)基本戰(zhàn)術(shù)有著一定熟知，進(jìn)而減少受傷幾率。首先，高校應(yīng)對(duì)足球人才進(jìn)行引進(jìn)，把一些優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員或者教練有效引入到高校中，讓其擔(dān)任五人制足球教師或者技術(shù)指導(dǎo)，一方面這些專業(yè)足球人才對(duì)于五人制特點(diǎn)更為熟知，同時(shí)他們擁有豐富的五人制實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，因此在教學(xué)時(shí)，可以對(duì)這些足球經(jīng)驗(yàn)予以傳授，讓學(xué)生足球素養(yǎng)得到提升的同時(shí)，減少在比賽中的受傷次數(shù)，提升教學(xué)質(zhì)量。其次，對(duì)現(xiàn)有足球教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。高?？梢栽O(shè)立五人制足球方面的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)，讓教師對(duì)五人制理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣既能強(qiáng)化教師對(duì)于五人制的理論素養(yǎng)，還能改善他們教學(xué)能力，進(jìn)而為足球人才輸送做出良好保障。此外，還應(yīng)組織或者帶領(lǐng)足球教師繼續(xù)深造，使其接受關(guān)于五人制足球的更多知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)五人制的有效理解，進(jìn)而提升高校足球師資力量。

3.3、加強(qiáng)校企合作

加強(qiáng)校企合作既能對(duì)足球經(jīng)費(fèi)問題進(jìn)行解決，同時(shí)還能構(gòu)建足球場地，使其符合五人制足球有關(guān)特點(diǎn)，因此，高校應(yīng)該與企業(yè)進(jìn)行通力合作，提升教學(xué)質(zhì)量。其一，校企合作日益成為高校足球發(fā)展最為重要的方向，一方面企業(yè)能為五人制提供發(fā)展資金，解決訓(xùn)練設(shè)施等問題，另一方面能讓高校擁有足球?qū)嵱?xùn)基地，從而讓學(xué)生可以在校外進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，提升他們足球訓(xùn)練技能。與此同時(shí)，校企合作還能讓學(xué)校與企業(yè)有效達(dá)成共同目標(biāo)，在協(xié)同發(fā)展的同時(shí)，還能互惠互利，例如，高校能借助體育產(chǎn)業(yè)資源，與足球俱樂部或者足球產(chǎn)業(yè)公司保持合作關(guān)系，對(duì)其產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)加以利用，這樣既能建立足球培訓(xùn)基地，還能打造出符合本學(xué)校特色的足球品牌，進(jìn)而對(duì)專業(yè)足球人才予以培養(yǎng)。其二，借助學(xué)校影響力，不但能與社會(huì)進(jìn)行交流合作，而且還能獲得專業(yè)足球技術(shù)或者人員的支持。在這個(gè)過程中，高校應(yīng)根據(jù)發(fā)展計(jì)劃進(jìn)行有效宣傳，在展現(xiàn)高校辦學(xué)特色的同時(shí)，了解足球運(yùn)動(dòng)規(guī)律，進(jìn)而對(duì)五人制活動(dòng)形式進(jìn)行創(chuàng)新。此外，還應(yīng)對(duì)五人制意識(shí)進(jìn)行宣傳，強(qiáng)化校內(nèi)學(xué)生認(rèn)知，同時(shí)校企合作還能讓足球品牌得到構(gòu)建，以此讓高校獲得更多校外發(fā)展資源，進(jìn)而得到企業(yè)或者社會(huì)相應(yīng)支持。

3.4、建立足球競賽聯(lián)盟

在新時(shí)期，健全五人制足球競賽也尤為重要，首先，高校必須依照五人制足球相關(guān)特點(diǎn)，科學(xué)制定競賽賽制，同時(shí)與職業(yè)聯(lián)賽進(jìn)行有效銜接，構(gòu)建人才輸送機(jī)制，這樣既能確保足球競賽擁有一定完整性，還能完善各項(xiàng)規(guī)則。在這個(gè)過程中，應(yīng)該對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行選拔，對(duì)其著重培養(yǎng)，不但能為體育企業(yè)輸送人才，還能為后備人才培養(yǎng)做出準(zhǔn)備。其次，應(yīng)對(duì)足球競賽形象進(jìn)行有效打造，也就是提升足球競賽相關(guān)的形象力度或者社會(huì)知名度，讓企業(yè)或者社會(huì)能夠了解高校五人制足球，從而加強(qiáng)推廣手段。在此期間，可以把人才培養(yǎng)理念或者文化有效傳遞出去，讓五人制足球日益成為高校重要品牌形象，這樣在對(duì)五人制精神進(jìn)行展現(xiàn)的同時(shí)，還能與企業(yè)形成雙向溝通關(guān)系，以此獲得社會(huì)公眾的有效認(rèn)可，培養(yǎng)共同價(jià)值觀。最后，高校應(yīng)該聯(lián)合企業(yè)來制定人才輸送規(guī)劃，例如，與企業(yè)制定關(guān)于足球人才培養(yǎng)的有關(guān)方案，結(jié)合企業(yè)對(duì)五人制足球的相關(guān)需求進(jìn)一步健全人才培養(yǎng)體系。另外，在競賽體系中，既能對(duì)人才培養(yǎng)狀況進(jìn)行檢驗(yàn)，還能有效選拔出足球人才。在此期間，高校還能借助知名媒體來增強(qiáng)五人制的有關(guān)曝光率，從而讓足球賽事得到宣傳，以此推動(dòng)高校五人制足球發(fā)展。

4、結(jié)語

如今舉國開始發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)，所以，高校應(yīng)對(duì)五人制足球進(jìn)行大力發(fā)展，健全足球管理體制，與此同時(shí)，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變足球教學(xué)理念，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的有效培養(yǎng)，提升訓(xùn)練質(zhì)量，進(jìn)而讓足球運(yùn)動(dòng)得到有效普及。