（沈陽市第七十六中學 遼寧 沈陽 110122）

引言

在初中開展足球教學有著深刻的意義和依據(jù)。隨著我國教育系統(tǒng)教學水平的不斷上升，學生的身體素質(zhì)卻在連續(xù)的下降。學生在身高、體重、胸圍等基礎(chǔ)指標方面都在逐步的增長，但是其運動的爆發(fā)力、耐力等指標卻出現(xiàn)了連年下降的情況。這不得不讓教育工作者對目前的教學方式進行反思。更加嚴重的問題是，我國青少年近視患病程度也在逐步上升，尤其是在缺乏運動的城市教學區(qū)，近視患病給學生的健康帶來了嚴重的損害。此外通過對國外的青少年身體素質(zhì)的培訓案例來看，我國對青少年的身體素質(zhì)關(guān)注度嚴重匱乏，日韓國家青少年的身體素質(zhì)遠高于我國平均水平，再次給我國的青少年素質(zhì)教育帶來了動力。對此重視青少年的體育運動習慣和文化應(yīng)該作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容進行分析。在初中教學中加強對學生的足球運動教育是一些列嘗試教學中的重要措施之一，對此對相關(guān)的教學內(nèi)容構(gòu)件應(yīng)該加以重視。

1、世界第一運動——足球運動簡介

現(xiàn)代足球自誕生以來，就深受世界各國人民的歡迎和喜愛，足球運動具有多樣的魅力的特點，以至于圍繞著足球運動形成了特定的足球文化和球迷文化，在世界范圍內(nèi)流傳甚廣。在初中足球教學內(nèi)容構(gòu)建的過程中，只有讓學生對足球運動和足球文化做到足夠的了解，才能促使學生更積極的參與其中，在足球運動中保持更長久的運動愛好和習慣。

（1）原始基因。通過對現(xiàn)代足球的研究可以發(fā)現(xiàn)，足球運動是部落狩獵等原始本能的釋放，其中充滿了對抗性和偶然性，足以調(diào)動現(xiàn)代人的運動本能。通過對現(xiàn)代足球的分析可以看出以下幾方面的原始特點：①部落群體狩獵。足球運動需要十幾名成員分工協(xié)作和配合，并伴隨著長時間的運動追逐。這和原始的部落狩獵有著潛在的聯(lián)系；②狩獵目標?，F(xiàn)代足球的目標是將球踢進球門，相比于寬泛的活動場地，其得分的目標相對苛刻，這和古代的狩獵充滿偶然性不謀而合；③高強度的對抗性?，F(xiàn)代足球在足球搶奪傳遞的過程中具有高強度的對抗性，單場比賽跑步距離對人的體能提出了苛刻額考驗，同時需要注意和對手之間的攻防易位，給人的腦力活動也提出了較高的要求。這些都和原始的狩獵有著相似性，獵人在狩獵過程中必須保持警惕性和敏捷性，才能保證一定的狩獵成功率，只不過抗爭的對象從自然界換成了人的自我對抗?？傊闱蜻\動摻雜了大量的人類原始情緒，在初中教學過程中，教師如果能夠?qū)⑦@些因素考慮在內(nèi)，則將大大提升學生進行足球運動的熱情和興趣；

（2）足球運動既需要團隊配合，又需要個人能力的充分發(fā)揮。足球運動的活動距離范圍較大，球員在場地中需要在場地中保持足夠的默契和配合，才能提升自身得分的幾率。此外在某些帶球戰(zhàn)術(shù)方面，球員的個人素質(zhì)也將對整個賽場發(fā)揮出決定性的影響。對此在初中教學過程中，教師要重視團隊配合金和個人素質(zhì)的綜合性練習，促使學生在賽場中保持較高的比賽水準，激發(fā)學生的參賽競技熱情；

（3）足球運動具有較高的觀賞性。足球遠動較多的人數(shù)參與，范圍較大的活動場地，以及激烈的對抗性，都給球員和觀眾帶來了較強的心理刺激和視覺沖擊。對此教師在組織足球校園活動的過程中，要適當?shù)脑黾佑^眾的數(shù)量，學校也進行積極的鼓勵和配合以調(diào)整校園氛圍，使足球活動能夠舉辦的別開生面，高潮迭起，給球員和觀眾帶來更多的視覺沖擊和情緒調(diào)動，促使足球運動在校園活動中保持影響力和感染力。使學生對足球運動充滿學習和練習的熱情和興趣，促使相關(guān)教學內(nèi)容的順利開展；

（4）足球文化有助于足球運動的長期發(fā)展。足球文化對于足球運動的長期發(fā)展貢獻了巨大的作用和力量。在初中足球教學過程中，教師可以將一些積極的足球文化教授給學生，促使學生通過足球文化對足球運動的了解，以間接的培養(yǎng)學生對足球運動的了解和興趣。

值得注意的是，足球運動雖然具有較強的吸引力和競技性。但是在初中體育教學中引入足球教學的目的是提升學生的身體和心理素質(zhì)，促進學生綜合能力的發(fā)展和提高。鑒于此，體育教師在制定足球教學計劃的過程中，除了足球活動周或者上課期間優(yōu)化和完善自身的教育外，應(yīng)該防止足球教學對學生的文化課程產(chǎn)生消極影響。最后學校在其中要發(fā)揮好控者和支持者的角色，促使相關(guān)體育教學活動積極有效的開展。

2、初中足球教學內(nèi)容研究與構(gòu)建的具體方法分析

初中足球教學應(yīng)該結(jié)合學生現(xiàn)有的身體條件，以及教育部門規(guī)定的教學綱要，制定符合學生有效體育鍛煉的訓練計劃。促使學生對體育運動本身做到更深刻的理解，在運動中保持對學生身心素質(zhì)的綜合性培養(yǎng)，以改革和調(diào)整傳統(tǒng)的體育課程教學的內(nèi)容和方式。

（1）通過查閱資料，結(jié)合學生的身心發(fā)展狀況制定科學的足球教學方案?？茖W的教學方案能夠促使相關(guān)足球教學達到事半功倍的效果，對此，相關(guān)的體育教師應(yīng)該認真查閱青少年足球教學的資料，了解青少年的心理和身體發(fā)育情況和水平，以制定相對完備的教學方案；

（2）通過體育教師之間的交流，增加彼此的教育經(jīng)驗和教學素養(yǎng)。在足球課程實際教學過程中，體育教師要加強溝通，以增加彼此教學過程中的經(jīng)驗和方法，促使相關(guān)教學方案的不斷完善和優(yōu)化；

（3）通過信息技術(shù)，查找其他學校地區(qū)開展足球教學的案例，豐富本校的教學手段和內(nèi)容。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的共享課程案例也原來越多。對此教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索尋找教學案例，幫助自身制定相關(guān)的教學課程；

（4）通過對學生進行問卷調(diào)查，制定符合學生意愿的教學內(nèi)容。在體育足球教學過程中，教師要對學生的學習意愿進行廣泛征集，多開展一些學生感興趣的課程，促進學生保持對足球教學課程的興趣。

3、在初中體育教學中開展足球教學的目標分析

（1）促使學生的身心素質(zhì)得到綜合性培養(yǎng)。足球運動對學生的體力和腦力有著雙重的考驗，同時對學生的思想品質(zhì)有著深刻的影響和作用。對此教師在教學過程中，要引導和指導學生的體育行為，鼓勵學生的在運動訓練中多做嘗試，促使學生的身心素質(zhì)都得到有效培養(yǎng)；

（2）促使學生的足球技能得到有效培養(yǎng)。一個人對一項競技游戲的熱愛，來源于其較高的游戲意識和熟練度，只有自身達到較高的運動層次，才會對某項運動產(chǎn)生真正的興趣。對此教師在教學過程中，要注重對學生足球技巧和意識的強化訓練，促使學生在練習過程中保持興趣和自信；

（3）促進學生對體育運動興趣的有效建立。一項體育愛好的建立，對于學生終身運動的習慣有著深遠的影響。足球運動是廣受歡迎的運動項目。對初中學生進行足球運動訓練，有助于學生形成長期的體育運動愛好和習慣；

（4）促進學生社會適應(yīng)能力的進步。足球運動是群體運動，在組織訓練的過程中，對學生的獨立人格、自信、社交、吃苦耐勞、團結(jié)奮斗等品質(zhì)都有較強的訓練效果，對于學生的身心成長具有重要的價值和意義。

4、體育教師在足球教學過程中應(yīng)該采取的幾個基本原則

（1）在足球教學中采取循序漸進的原則。在初中體育教學中，大部分學生是初次系統(tǒng)科學的接觸足球運動。對此教師在教學的過程中，要采取從基礎(chǔ)到強化訓練的教學原則。以降低教學的難度，促進學生訓練自信的建立，促使學生的競技水平得到循序漸進的有效提升；

（2）以學生為教學的主體。在足球訓練過程中，教師要著重訓練學生的體能素質(zhì)，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質(zhì)。使學生在有效訓練后，自主的進行學習經(jīng)驗總結(jié)，促使學生競技回水平的提高。此外在訓練過程中，教師要加強對學生的監(jiān)督和指導，建立民主平等的課堂氛圍，促使學生在訓練中獲得更多體驗和感悟；

（3）在教學過程中注意對學生身心健康的綜合培養(yǎng)。體育訓練能夠引發(fā)人思想上的積極向上，促進學生保持樂觀積極的心態(tài)。對此在教學過程中，教師要注重對學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學生在對抗性比賽中舒緩壓力，促進學生身心素質(zhì)的綜合性提升；

（4）在教學中注意調(diào)動學生的參與和練習熱情和興趣。雖然足球訓練有著諸多的魅力和特點，調(diào)動學生積極的參與其中。但是部分學生因為各種原因，對體育運動鮮有興趣，導致對其訓練效果不佳。對此教師在教學訓練的過程中，要以多種形式調(diào)動所有學生運動對抗的興趣，促使所有學生在足球運動訓練中都有所收獲，使個別學生在集體活動感召下，能夠調(diào)整自身的體育認知和運動心態(tài)，促進其體育運動興趣的有效培養(yǎng)。

5、在初中體育足球教學中具體的技能、戰(zhàn)術(shù)教學內(nèi)容

足球運動技術(shù)教學分為技能和戰(zhàn)術(shù)教學兩個方面的內(nèi)容，分別包含了個人能力的臨場發(fā)揮，以及團隊協(xié)作帶來的競技氛圍和優(yōu)勢。對此教師在教學過程中應(yīng)該采取不同的策略對足球運動的技術(shù)進行講解，促使學生在球場上保持練習的積極性，并收獲樂趣和自信。

（1）對比賽規(guī)則和裁判方式進行充分的講解和說明。在初中足球練習過程中，教師首先要將足球的規(guī)則進行充分的說明，并開展一些對抗活動，促使學生對足球運動做到全面科學的認識，然后再進行具體的技戰(zhàn)術(shù)訓練。例如教師要對球員的數(shù)量進行講解，球員在隊伍中所處的位置，以及所處位置的主要的職責。對界外球、角球、越位、點球、補時等規(guī)則的判罰內(nèi)容和方式進行講解，使學生在足球訓練前保持較專業(yè)的練習和學習意識；

（2）足球運動中的技能訓練。足球技能訓練主要的體現(xiàn)在球員的踢球、控球、接球、頭頂球、傳球、運球及運球過人技術(shù)上。教師在教學過程中，首先要做到科學的指導，然后讓學生進行分組強化練習，促使學生的踢球技能能夠有效的掌握。此外在具體的訓練方式上，教師可以開展一些游戲性的對抗訓練方式，促使學生在強化訓練中找得狀態(tài)和感覺，促使學生在訓練中保持實質(zhì)性進行和練習樂趣；

（3）足球運動中的戰(zhàn)術(shù)訓練。足球戰(zhàn)術(shù)首先和球員的場上站位有關(guān)。對此在教學的過中，教可以利用信息技術(shù)以及教學模板對戰(zhàn)術(shù)分類進行科普，然后在帶領(lǐng)學生在操場上進行站位演練和對抗練習。具體的足球戰(zhàn)術(shù)包含以下幾類：①進攻戰(zhàn)術(shù)包括：個人進攻戰(zhàn)術(shù)、局部進攻戰(zhàn)術(shù)、整體進攻戰(zhàn)術(shù)；②足球防守類戰(zhàn)術(shù)包括：個人防守、局部防守、整體防守；③定位球戰(zhàn)術(shù)；④比賽陣型和隊形。足球戰(zhàn)術(shù)的使用需求運動員技能訓練做到足夠的熟悉和掌握，才能在賽場上表現(xiàn)出較高的戰(zhàn)術(shù)的水準，對此教師需要對相關(guān)的先后等級進行充分的強調(diào)，促進學生在賽場上的有效發(fā)揮。

6、結(jié)束語

開展校園足球活動，對青少年的身體素質(zhì)培養(yǎng)和訓練具有重要的意義和價值。足球運動是廣受歡迎的體育運動，對學生進行有效的足球能力和興趣培養(yǎng)，對于我國的青少年的身體素質(zhì)培訓教育有著深遠的價值和意義。對此相關(guān)的學校和教師應(yīng)該重視初中足球教學內(nèi)容的研究與構(gòu)建工作，促進相關(guān)教學活動的順利有效開展，使我國的綜合素質(zhì)教育發(fā)展取得新的目標和方向。