（無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 無錫 214153）

計算機(jī)技術(shù)以及信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)近幾年的持續(xù)發(fā)展推動了新媒體技術(shù)的持續(xù)快速發(fā)展，并且改變了以往傳統(tǒng)媒體發(fā)展的制約性，具備非常強(qiáng)大的開放性和傳播性以及交互性。高校體育訓(xùn)練依賴于當(dāng)前新媒體技術(shù)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，針對訓(xùn)練過程里設(shè)計過程中涉及到的結(jié)構(gòu)和模式以及相關(guān)方法都會帶去非常積極正面的影響，對于提高體育訓(xùn)練效率和提升體育訓(xùn)練效果都有著不可忽視的主要作用。

1、高校體育訓(xùn)練應(yīng)用新媒體的核心特征

在當(dāng)前新媒體發(fā)展背景影響下，高校進(jìn)行體育訓(xùn)練教學(xué)的指導(dǎo)存在一定的可能性，如果同時把新媒體與體育訓(xùn)練具備的特點(diǎn)融入到其中，則可以有效的把二者結(jié)合使用的特點(diǎn)有效的總結(jié)到位，其中包含了以下的幾點(diǎn)內(nèi)容。

1.1、綜合化

與傳統(tǒng)體育訓(xùn)練形式對比分析，新媒體使用在高校體育訓(xùn)練導(dǎo)致平面化特點(diǎn)被淡化，而對其進(jìn)行替代的則是一種比較立體化和綜合化的發(fā)展特點(diǎn)，文字和圖片與音視頻等多種資源與內(nèi)容的整體應(yīng)用，對學(xué)生展現(xiàn)出來說的是一個多元立體的教育指導(dǎo)方式，這樣的一種方式使得學(xué)生能夠有更多的機(jī)會對于體育學(xué)科和實(shí)際的訓(xùn)練內(nèi)容產(chǎn)生形成一種良好的認(rèn)知體驗(yàn)。

1.2、現(xiàn)代化

傳統(tǒng)高校體育訓(xùn)練指導(dǎo)方式更多注重的是教師主體和教師示范主導(dǎo)的一種做法，教學(xué)內(nèi)容相對較為枯燥，在對新媒體進(jìn)行合理使用后，很多新型技術(shù)手段也被融入到其中，這其中就包含了互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)等多種媒介的介人，使得傳統(tǒng)高校體育訓(xùn)練指導(dǎo)方式在不斷的變革后呈現(xiàn)出一種非常明顯的現(xiàn)代化特點(diǎn)。

1.3、統(tǒng)一化

作為一種在能夠預(yù)見未來并且具備非常廣泛發(fā)展前景的一種新型訓(xùn)練模式，新媒體使用在高校體育訓(xùn)練會不斷的替代以往老舊的訓(xùn)練模式，其主要的原因是因?yàn)樾旅襟w的發(fā)展有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對其提供輔助，能夠讓體育訓(xùn)練朝著科學(xué)性和高效性以及系統(tǒng)性的發(fā)展，從而會能夠改變以往體育訓(xùn)練過程較為單一的局面同時還能夠讓體育訓(xùn)練方式保持統(tǒng)一，不同學(xué)生都可以在一種非常穩(wěn)定的訓(xùn)練環(huán)境里受益。

2、新媒體使用在高校體育訓(xùn)練中的作用

近幾年，我們國家有很多高校體育訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)形式，不管是自身的理論基礎(chǔ)亦或是進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐，注重的都是教師主導(dǎo)地位和主導(dǎo)作用，學(xué)生經(jīng)常處在一種比較被動的地位，接受知識和習(xí)得能力的同時，參與熱情處于一種被壓制的情況。在新媒體使用后，信息技術(shù)作為引導(dǎo)的方式得到了廣泛應(yīng)用，這個時候就可以針對學(xué)生具體情況完成教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)并且改變教學(xué)方式，因而高校就開始關(guān)注并且廣泛的使用新媒體，目的是希望能夠真正的指向全方位提高訓(xùn)練指導(dǎo)質(zhì)量并且推進(jìn)學(xué)生積極主動參與的一種學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個新媒體被使用在高校體育訓(xùn)練的作用則經(jīng)常會展現(xiàn)在以下的幾點(diǎn)內(nèi)容。

2.1、體育知識能力的傳達(dá)

新媒體在體育訓(xùn)練中的傳播形式可以說是非常獨(dú)特并且也是十分新穎的，比如，網(wǎng)絡(luò)平臺等一些全方位和多角度的有效應(yīng)用，能夠讓學(xué)生接受到一些流行的體育熱點(diǎn)資訊和更加科學(xué)多樣的體育訓(xùn)練方式，能夠讓教學(xué)指導(dǎo)效果得到有效提升，讓學(xué)生有機(jī)會盡可能多的了解體育知識并強(qiáng)化自身體育能力的訓(xùn)練。

2.2、體育文化傳承的實(shí)現(xiàn)

如上文提到的，新媒體在當(dāng)前高校體育訓(xùn)練進(jìn)行應(yīng)用的特點(diǎn)里涉及到了綜合化以及現(xiàn)代化的一種發(fā)展特點(diǎn)，而這部分特點(diǎn)也使得新媒體具備了對先進(jìn)文化傳播的一種確切的載體功能，能夠使用當(dāng)前新媒體媒介為學(xué)生提供更多的體育文化的宣傳以及引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠在進(jìn)行體育訓(xùn)練任務(wù)的過程中，對于體育文化相關(guān)內(nèi)容有所認(rèn)識，從而能夠激起學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的積極性與主動性。

2.3、時代體育精神的弘揚(yáng)

時代體育精神的不斷弘揚(yáng)，針對當(dāng)前的新媒體來說，可以說具備了非常明確的優(yōu)勢作用，諸如當(dāng)前高校的很多體育教師都可以非常及時使用新媒體去對我國運(yùn)動員在比賽場上的一些精彩表現(xiàn)進(jìn)行播放，通過這樣的方式能夠有效的推進(jìn)學(xué)生出現(xiàn)一種非常強(qiáng)烈的民族自豪感以及民族自尊心，引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生能夠在進(jìn)行體育訓(xùn)練的過程中養(yǎng)成一種非常正確的三觀。

3、新媒體環(huán)境下高校體育訓(xùn)練存在的主要問題

3.1、體育訓(xùn)練主動與新媒體相融合的意識薄弱

在高校體育訓(xùn)練在實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐的同時，體育訓(xùn)練當(dāng)前的模式過于傳統(tǒng)和保守，缺少積極主動對于新媒體技術(shù)進(jìn)行試驗(yàn)的意識，因此無法與當(dāng)前大學(xué)生群體對于新媒體技術(shù)在使用上的新要求給予滿足，從而導(dǎo)致教學(xué)形式和接受群體產(chǎn)生了錯位，彼此之間出現(xiàn)了制約。尤其是最近高校領(lǐng)導(dǎo)層對于體育訓(xùn)練上的認(rèn)識不足，缺少與新媒體發(fā)展相融合的意識，使得人、財、物投入上產(chǎn)生了嚴(yán)重的缺位，無法讓當(dāng)前的新媒體和高校體育訓(xùn)練之間實(shí)現(xiàn)有效的融合與發(fā)展。

3.2、體育任課教師新媒體應(yīng)用能力較低

目前，高校體育任課教師在新媒體使用上存在的不足主要表現(xiàn)在，首先是對于新媒體在認(rèn)知上存在偏差，缺少使用新媒體進(jìn)行體育教學(xué)的相關(guān)能力，這樣的一種個情況使得新媒體在當(dāng)前體育訓(xùn)練過程中效力的發(fā)揮受到了嚴(yán)重的影響；其次，體育中的任課教師在授課上還只是局限于傳統(tǒng)的課堂授課形式，無法充分使用新媒體去對體育訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時間進(jìn)行有益的拓展，尤其是不能夠科學(xué)有效的搭建一個新媒體交流和發(fā)展的平臺，這樣的一種情況導(dǎo)致新媒體在體育訓(xùn)練應(yīng)用過程中受到了嚴(yán)重的制約。

3.3、新媒體平臺建設(shè)水平不足

高校體育鍛煉模式上的創(chuàng)新要求新媒體平臺進(jìn)行有效的搭建，目前高校體育訓(xùn)練新媒體技術(shù)適宜仍然都還只是停留在微信和QQ等部分能夠即時交流的工具和一些比較簡單應(yīng)用上，這樣的一種狀況下就缺少一些高水平新媒體教學(xué)平臺，無法真正的發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，同時自然不能夠?qū)⑿旅襟w技術(shù)在高校體育鍛煉過程中的應(yīng)有效力發(fā)揮到實(shí)處。

4、新媒體環(huán)境下高校體育訓(xùn)練模式創(chuàng)新的思路

4.1、構(gòu)成體育訓(xùn)練過程中應(yīng)用新媒體的三方聯(lián)動

高校管理層要強(qiáng)化新媒體在當(dāng)前體育訓(xùn)練里應(yīng)用的主動意識，不斷的提升整體規(guī)劃以及投入上的力度，時期能夠構(gòu)成一種官方推動，最終讓體育訓(xùn)練媒體化構(gòu)成的基本要求保持不變。體育任課教師在授課的同時還需要注重加強(qiáng)自身素質(zhì)能力，在促進(jìn)體育訓(xùn)練模式媒體化上需要有所擔(dān)當(dāng)，并且有一定的作為，并且基于學(xué)生群體提出的需求，積極的促進(jìn)新媒體在當(dāng)前體育訓(xùn)練過程中的應(yīng)用，使得高校體育訓(xùn)練媒體化發(fā)展能夠真正的起到效果。高校大學(xué)生作為當(dāng)前體育訓(xùn)練的主體需要充分的將自身主體作用發(fā)揮到位，在體育訓(xùn)練過程中要敢于建言獻(xiàn)策，充分使用新媒體去完成體育訓(xùn)練教學(xué)的完善，持續(xù)的對新媒體在當(dāng)前體育訓(xùn)練中的有效應(yīng)用發(fā)揮到位。

4.2、有效搭建體育訓(xùn)練新媒體平臺

高校體育訓(xùn)練新媒體平臺的搭建非常主要，需要充分對于當(dāng)前新媒體特點(diǎn)進(jìn)行研究，按照當(dāng)前高校體育訓(xùn)練的具體情況建立一個與具體情況相契合的新媒體體育鍛煉平臺，使得教師與學(xué)生能夠在新媒體平臺中積極的進(jìn)行相關(guān)討論和交流，教師可以通過新媒體平臺把下節(jié)課想要講述的內(nèi)容傳輸只平臺上讓學(xué)生能夠提前觀看并且了解到下一節(jié)所要進(jìn)行訓(xùn)練的內(nèi)容，而學(xué)生還能夠按照其看到的內(nèi)容去對教師提出一些問題，在進(jìn)行互動的同時教師看到學(xué)生提出的疑問還能夠隨時隨地的給予解答，可以非常深入認(rèn)識到學(xué)生近期和遠(yuǎn)期的學(xué)習(xí)狀況以及在體育訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的不足，針對學(xué)生產(chǎn)生的問題以及學(xué)生在體育訓(xùn)練上的需求完成體育鍛煉課程的訓(xùn)練，讓體育鍛煉的教學(xué)效率得到提升。

4.3、強(qiáng)化新媒體應(yīng)用意識及引導(dǎo)

高校在進(jìn)行體育相關(guān)訓(xùn)練教學(xué)的同時，需要還需要適當(dāng)?shù)氖褂靡恍﹨f(xié)作化的教學(xué)方式，協(xié)作化的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生主動進(jìn)行新媒體學(xué)習(xí)的積極性得到提升，一方面能夠讓學(xué)生積極主動的完成新媒體的應(yīng)用，另一方面在課堂網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還可以充分使用新媒體搜索工具去對體育訓(xùn)練相關(guān)的文章以及訓(xùn)練視頻進(jìn)行搜索，對本身體育訓(xùn)練進(jìn)行一種積極有益的拓展。此外還需要不斷的引導(dǎo)學(xué)生在當(dāng)前新媒體應(yīng)用上構(gòu)成一種彼此互動和互補(bǔ)的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)彼此之間能夠相互的幫助和扶持，真正的實(shí)現(xiàn)取長補(bǔ)短，最終構(gòu)成一種齊頭并進(jìn)的訓(xùn)練態(tài)勢。

4.4、創(chuàng)新體育訓(xùn)練的情境

為對高校體育訓(xùn)練實(shí)效性給予提高的同時，高校需要將新媒體技術(shù)創(chuàng)新體育訓(xùn)練的情境融入其中。一個好的體育訓(xùn)練情境可以為學(xué)生提供一種非常全面的體驗(yàn)感，這樣能夠讓學(xué)生可以非常好的認(rèn)識到體育訓(xùn)練所具備的魅力，從而能夠讓學(xué)生積極主動的融入到體育訓(xùn)練過程中。教師在體育教學(xué)時如果只是使用自身的動作示范無法讓學(xué)生了解到相關(guān)動作要領(lǐng)，這樣的一種方式也會對學(xué)生訓(xùn)練的效果產(chǎn)生影響。而合理的運(yùn)用新媒體則能夠讓學(xué)生可以快速的融入到訓(xùn)練中，強(qiáng)化學(xué)生在訓(xùn)練上的體驗(yàn)感，提升學(xué)生訓(xùn)練的實(shí)效性。

5、結(jié)語

新媒體技術(shù)在當(dāng)前高校體育訓(xùn)練過程中的應(yīng)用成已經(jīng)成為了大勢所趨，它為傳統(tǒng)體育訓(xùn)練提供了一種新型傳播與交流形式。當(dāng)前相關(guān)高校需要不斷的改變以往體育訓(xùn)練的理念，主動接受運(yùn)用新媒體技術(shù)完成科學(xué)體育訓(xùn)練的相關(guān)理念，并且還需要機(jī)遇技術(shù)和管理以及思想觀念上持續(xù)創(chuàng)新，最后將不斷的提升體育訓(xùn)練模式，并提升高校學(xué)生在體育訓(xùn)練上的水平。