丁麗靜

（重慶電信職業(yè)學(xué)院 重慶 400900）

引言

體育作為學(xué)生各個(gè)發(fā)展階段的重要課程，可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，起到強(qiáng)身健體的作用，并且隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)體質(zhì)要求的提高，體育就業(yè)前景也越來(lái)越廣闊。校企合作模式是體育教學(xué)職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。校企合作模式既從學(xué)校教育的角度出發(fā)，保證學(xué)生能夠?qū)W到足夠的理論知識(shí)，又不忽視應(yīng)職的需要，緊密聯(lián)系職業(yè)需要，為培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展與企業(yè)需要的人才做出了突出的貢獻(xiàn)，雖然應(yīng)用形式還有很多問(wèn)題需要研究，但由于對(duì)其研究不斷深入，所以也越來(lái)越廣泛的得到應(yīng)用。

1、校企合作模式的基本概述

1.1、校企合作模式簡(jiǎn)介

國(guó)務(wù)院職業(yè)教育要求強(qiáng)化教學(xué)與實(shí)訓(xùn)相融合，以職業(yè)為導(dǎo)向推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，在這種大背景下，校企合作模式應(yīng)運(yùn)而生。校企合作模式意在培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需要的專(zhuān)業(yè)型人才和創(chuàng)新型人才，主要通過(guò)企業(yè)與學(xué)校進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)模式，進(jìn)行教學(xué)資源選取，課程設(shè)置，實(shí)際訓(xùn)練課程融合，師資力量提高、創(chuàng)新思維培養(yǎng)、職業(yè)培訓(xùn)等，是教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程相聯(lián)系的培養(yǎng)模式。形成科學(xué)合理的校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，不僅可以提升學(xué)生的綜合能力和就業(yè)能力，也能夠提升學(xué)校教師的教學(xué)素養(yǎng)，推進(jìn)學(xué)校教育改革，為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)適用性人才。

1.2、校企合作模式特點(diǎn)

校企合作模式最明顯的特點(diǎn)就是打破了以往學(xué)校單方面進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)的模式，辦學(xué)主體變成了學(xué)校和企業(yè)兩方。雖然傳統(tǒng)理念認(rèn)為教學(xué)是學(xué)校的責(zé)任，但是隨著教育體制改革研究的深入發(fā)現(xiàn)，學(xué)校單方面的培養(yǎng)，更多注重的是理論知識(shí)，對(duì)于學(xué)生能夠真正進(jìn)行職業(yè)工作還有很大的差距，而企業(yè)的加入，則補(bǔ)足了學(xué)校在實(shí)訓(xùn)方面的不足。其次，校企合作模式的學(xué)習(xí)目標(biāo)針對(duì)性更強(qiáng)，校企合作模式以學(xué)生就業(yè)的實(shí)際需要作為出發(fā)點(diǎn)，企業(yè)為學(xué)生提供時(shí)間場(chǎng)所和師傅，學(xué)校則保證實(shí)踐過(guò)程有足夠的理論支撐，教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好得適應(yīng)未來(lái)工作。

1.3、校企合作與體育教學(xué)

體育教學(xué)為滿足社會(huì)發(fā)展和教育改革的需要也進(jìn)行了一系列的體育教學(xué)探索，其中校企合作模式是一種效果較好的措施。首先，校企合作的模式使體育教學(xué)有了雙重性，既要完成以教學(xué)大綱為主的基本理論教學(xué)任務(wù)，又要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。其次，體育教學(xué)變得更有針對(duì)性，針對(duì)以后的就業(yè)方向，進(jìn)行教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，例如針對(duì)長(zhǎng)期伏案學(xué)習(xí)和工作的同學(xué)，可以適當(dāng)安排瑜伽健身操等，舒緩頸椎、腰椎的疲勞和壓力；對(duì)于進(jìn)行試驗(yàn)需要長(zhǎng)期站立的同學(xué)，應(yīng)該安排游泳等訓(xùn)練項(xiàng)目，使全身都得到鍛煉。

2、體育教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1、師資配備情況有待加強(qiáng)

教師是體育教學(xué)的組織者和實(shí)施者，所以其對(duì)于體育教學(xué)有著重要的作用。想要貫徹體育改革，體育教師的師資力量必須與教學(xué)改革要求相匹配，做到能夠滿足學(xué)生發(fā)展和教學(xué)改革的需要。但是，從現(xiàn)狀來(lái)看，師資配備情況還有待加強(qiáng)，主要是因?yàn)閷W(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，教師的教學(xué)情況較為散漫，教師的素質(zhì)普遍不高，并且其主要是完成教學(xué)內(nèi)容的講授，并不根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行實(shí)訓(xùn)安排，并且有的學(xué)校教師資源不充足，會(huì)安排不是專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行體育教學(xué)，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的教學(xué)效果，使得學(xué)生的體育素養(yǎng)整體水平不高。

2.2、體育教學(xué)內(nèi)容有待調(diào)整

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，只是根據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行授課，主要包括基本的理論授課和集體的運(yùn)動(dòng)安排，由于教師只是單方面授課，不能充分考慮學(xué)生的需求，也不足夠了解市場(chǎng)和社會(huì)需求，所以教授的知識(shí)單一片面，體育教學(xué)內(nèi)容不能及時(shí)的根據(jù)時(shí)代要求進(jìn)行調(diào)整，學(xué)生在畢業(yè)之后就業(yè)情況不容樂(lè)觀。但教師的授課以教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)，所以教師授課情況不理想，主要是因?yàn)轶w育教學(xué)內(nèi)容安排不合理，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于重視學(xué)校教育，不夠重視實(shí)踐課程，也不針對(duì)個(gè)人發(fā)展情況進(jìn)行安排，使得學(xué)生不能得到個(gè)性化的發(fā)展，直接導(dǎo)致體育教學(xué)的情況不容樂(lè)觀，學(xué)生的未來(lái)發(fā)展情況也堪憂。

2.3、體育課程設(shè)置有待提高

學(xué)校的體育課程設(shè)置大多是常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)類(lèi)的設(shè)置，比如田徑、籃球、足球等，可是對(duì)于就職情況來(lái)說(shuō)，常見(jiàn)的體育類(lèi)項(xiàng)目并不稀缺，所以就職業(yè)困難，幾乎所有體育類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的課程項(xiàng)目都差不多，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)性區(qū)分。但事實(shí)上，體育的涵蓋面很廣，例如現(xiàn)在流行的跆拳道、柔術(shù)、街舞、瑜伽也都應(yīng)屬于體育類(lèi)教學(xué)，都應(yīng)該設(shè)置相應(yīng)的課程供學(xué)生們選擇，此外，針對(duì)職業(yè)需要，學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生自主選擇想要學(xué)習(xí)的課程，為了避免課程資源的浪費(fèi)和學(xué)生懶惰的情況，可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)置可選課程數(shù)的區(qū)間，通過(guò)專(zhuān)門(mén)的課程訓(xùn)練幫助學(xué)生成為專(zhuān)業(yè)性的人才，為以后職業(yè)發(fā)展的需要奠定基礎(chǔ)。

3、體育教學(xué)改革應(yīng)用校企合作模式的依據(jù)

3.1、價(jià)值需求的需要

人們生活水平的提高是人們對(duì)體育提出了更高的價(jià)值需求，不僅要形成學(xué)生穩(wěn)定的體育愛(ài)好和專(zhuān)場(chǎng)，還提出了職業(yè)體育、生態(tài)體育、時(shí)尚體育、生存訓(xùn)練等諸多的價(jià)值取向。但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)安排具有很大的局限性，首先，教師不夠?qū)I(yè)，使得學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能不過(guò)關(guān)，不能滿足市場(chǎng)的需要；其次，課程設(shè)置和內(nèi)容安排方面針對(duì)性較差，不能滿足學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需求。但是校企合作模式可以很好的解決體育教學(xué)的兩大問(wèn)題，企業(yè)的人員是經(jīng)過(guò)市場(chǎng)選拔留下來(lái)的專(zhuān)業(yè)人員，其具有更好的專(zhuān)業(yè)性，能夠指導(dǎo)學(xué)生形成更加專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能，其次，企業(yè)幫助學(xué)校共同進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置的安排，根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展和學(xué)生個(gè)人的需要，從而使體育教學(xué)具有更強(qiáng)的針對(duì)性和職業(yè)性。

3.2、拓展需求的需要

人們對(duì)生活質(zhì)量的要求越來(lái)越高，市場(chǎng)服務(wù)的類(lèi)型也需要不斷進(jìn)行拓展，為了滿足市場(chǎng)的拓展需求，就需要進(jìn)入市場(chǎng)的工作人員和將要進(jìn)入市場(chǎng)的人員進(jìn)行自身的拓展。學(xué)生體育學(xué)習(xí)要求的進(jìn)一步拓展，使得傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)不能滿足學(xué)生的需要，首先，學(xué)生需要進(jìn)行知識(shí)層面的加深，但是學(xué)校教師的水平常年以往，對(duì)老師的培訓(xùn)也基于形式，使得教師知識(shí)水平的提高受到限制，也無(wú)法滿足學(xué)生的需求；其次，學(xué)生需要更廣闊和更專(zhuān)業(yè)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，但是學(xué)校面向的學(xué)生很多，教學(xué)類(lèi)型也很多，其場(chǎng)地往往受到限制，不能提供給學(xué)生足夠的場(chǎng)地。但是，校企合作模式可以既減輕學(xué)校的負(fù)擔(dān)，又滿足學(xué)生的需要。企業(yè)里有從業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的員工，由于職場(chǎng)生存的需要，他們也具備更全面的專(zhuān)業(yè)性知識(shí)，企業(yè)是具有針對(duì)性的，其從事具體的方向，針對(duì)某一方向也進(jìn)行最大的拓展，所以往往在某一體育類(lèi)型上，其具有更多可利用的場(chǎng)地和設(shè)備，能夠給學(xué)生提供更加深入的教學(xué)指導(dǎo)。

3.3、分層需求的需要

隨著體育教學(xué)的深入，學(xué)生之間的分層也會(huì)漸漸明顯，其主要分為兩大類(lèi)，以就業(yè)為目標(biāo)的體育學(xué)習(xí)和以強(qiáng)身健體為目標(biāo)的體育學(xué)習(xí)。廣泛的體育教學(xué)雖然可以基本上滿足學(xué)生強(qiáng)身健體的需要，但是卻不能很好的滿足學(xué)生以就業(yè)為導(dǎo)向的體育學(xué)習(xí)的需要。隨著學(xué)生分層需求的出現(xiàn)，學(xué)校單方面的授課一般難以滿足一部分學(xué)生的需要。校企合作模式的出現(xiàn)，使得具有不同需求學(xué)生的發(fā)展都可以得到滿足，以就業(yè)為目標(biāo)的體育類(lèi)學(xué)生，通過(guò)企業(yè)培養(yǎng)，可以更加深入的了解體育類(lèi)學(xué)生的就業(yè)需求，也能夠得到及時(shí)的培養(yǎng)，為日后可以順利從業(yè)提供了便利條件。

4、校企合作模式下促進(jìn)體育改革的措施

4.1、提高對(duì)體育教師的資格要求

體育教師的職業(yè)素養(yǎng)嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，相關(guān)學(xué)校應(yīng)該提高對(duì)體育教師選拔要求，落實(shí)對(duì)體育教師的培訓(xùn)，不能讓培訓(xùn)成為表面形式，所以要設(shè)置合理的考核制度和獎(jiǎng)懲制度，以保證培訓(xùn)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。體育教師首先應(yīng)該具備足夠的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在幫助學(xué)生訓(xùn)練的過(guò)程中可以給予學(xué)生合適的指導(dǎo)，保證學(xué)生的訓(xùn)練科學(xué)有效；其次，教師應(yīng)該具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，具有很強(qiáng)的責(zé)任心，既可以根據(jù)學(xué)生的整體發(fā)展水平，制定和調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，又應(yīng)該充分考慮到進(jìn)度較慢和進(jìn)度較快學(xué)生的需要，提出基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容和提高訓(xùn)練內(nèi)容，供不同學(xué)生進(jìn)行選擇。

4.2、結(jié)合校企合作模式確定教學(xué)內(nèi)容

校企合作模式可以有效提高學(xué)生的就業(yè)能力，但這是以結(jié)合校企合作模式的需要制定合理教學(xué)內(nèi)容為前提的。這要求學(xué)校突出教學(xué)的實(shí)用性，首先在教學(xué)過(guò)程中學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)需要制定專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)計(jì)劃，一方面要增強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)，另一方面還要提高學(xué)生的身體素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)；其次，校企合作模式的基礎(chǔ)是工學(xué)結(jié)合，在學(xué)校進(jìn)行一定時(shí)期的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生需要到企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，由于企業(yè)已經(jīng)屬于社會(huì)的一部分，所以學(xué)生來(lái)到企業(yè)其對(duì)于體育的注意力一定會(huì)較在學(xué)校時(shí)分散，但是企業(yè)實(shí)訓(xùn)可以確實(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)環(huán)境的適應(yīng)能力和將學(xué)校所教授知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和實(shí)踐的能力，使學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的知識(shí)和技能從學(xué)校延伸到社會(huì)，為學(xué)生以后的發(fā)展提供保障。

4.3、建立開(kāi)放化的綜合評(píng)價(jià)體系

對(duì)于體育教學(xué)的評(píng)價(jià)體系一定要綜合全面，不能單單以教師完成教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生獲得專(zhuān)業(yè)技能為評(píng)價(jià)原則，而是應(yīng)該建立健全、多元、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。首先，教師不僅應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱完成教學(xué)目標(biāo)，還應(yīng)該保證每個(gè)同學(xué)的個(gè)性化發(fā)展和職業(yè)發(fā)展需求，保證教師所教的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是確實(shí)有用的，能夠?yàn)閷W(xué)生以后的發(fā)展提供幫助的。其次，學(xué)生也應(yīng)該從只重知識(shí)和技術(shù)評(píng)價(jià)中走出來(lái)，轉(zhuǎn)變?yōu)榧扔兄R(shí)和技術(shù)，又有體能、態(tài)度和熱情的學(xué)生。這就要求學(xué)校在建立評(píng)價(jià)體系時(shí)應(yīng)注意評(píng)價(jià)方式的多元化，評(píng)價(jià)不應(yīng)該只考慮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還應(yīng)充分考慮教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)情況，以保證體育教學(xué)的評(píng)價(jià)不再是只注重教學(xué)結(jié)果，也注重教學(xué)過(guò)程，從而保證體育教師的教學(xué)素養(yǎng)可以不斷提高，學(xué)生也能夠得到全面的發(fā)展。

5、結(jié)語(yǔ)

校企合作培養(yǎng)模式對(duì)于學(xué)校的體育教學(xué)改革和學(xué)生的發(fā)展都有著積極有利的影響，其能夠補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，也為企業(yè)培養(yǎng)更多的專(zhuān)業(yè)性人才。但校企合作培養(yǎng)模式，也還有很多方面需要開(kāi)發(fā)和完善，需要各界人士尤其是教育工作者進(jìn)行更加深入的研究，以保證校企合作模式得到有效地利用，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。