陳偉華

摘 要：班主任在學(xué)生管理工作中占據(jù)著重要的位置，起著至關(guān)重要的作用，是班級(jí)管理不可獲取的一部分。班主任要發(fā)揮班級(jí)引導(dǎo)作用，注重班級(jí)管理的方法和技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，讓學(xué)生自發(fā)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高班級(jí)的凝聚力，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；班級(jí)管理；方法策略

學(xué)校的管理都是以班級(jí)為單位的。它既是進(jìn)行教學(xué)、組織活動(dòng)、紀(jì)律規(guī)范的基本單位，也是學(xué)生進(jìn)行交往和個(gè)性成長的最小環(huán)境。處于信息化時(shí)代，班主任需要緊跟形勢，逐步改變傳統(tǒng)的教育理念和管理模式，在發(fā)揮傳統(tǒng)班級(jí)管理特色的同時(shí)，借助現(xiàn)代信息技術(shù)的新特點(diǎn)，優(yōu)勢互補(bǔ)，因勢利導(dǎo)，趨利避害，將信息技術(shù)融入班級(jí)管理工作中去，不斷探討新時(shí)期班級(jí)管理的新方法、新途徑。

一、從自身做起

中學(xué)生都具有很強(qiáng)的向師性，班主任的言行舉止，都是他們模仿的對象。班主任對自己所執(zhí)教的學(xué)科具有刻苦鉆研的精神，勢必會(huì)影響到學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度。班主任管理學(xué)生時(shí)的耐心，必然會(huì)磨煉出學(xué)生的心性。班主任對待學(xué)生的態(tài)度，也會(huì)在一定程度上影響到學(xué)生的待人接物的態(tài)度。因此，班主任必須嚴(yán)格要求自己，從自身做起，讓自己的行為規(guī)范符合一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)，并向著優(yōu)秀班主任努力。尤其是在班級(jí)管理過程中，班級(jí)的事務(wù)繁多，而且比較瑣碎。班主任在管理過程中一定要有耐心、愛心。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較大，他們的心理承受能力也比較低，這就更需要班主任積極介入，在與他們的相處過程中融入愛心和耐心，培養(yǎng)他們積極向上的情感，并為他們的學(xué)習(xí)成長和能力提高指明方向。

二、平等地對待學(xué)生

學(xué)生們都是獨(dú)立的個(gè)體，有成績好的和成績差的。過去的班主任，往往只關(guān)注那些成績好的學(xué)生，對差生不理不睬。只要不搗亂，就不去管他們，任他們自生自滅。然而在現(xiàn)代社會(huì)中，我們應(yīng)改變過去班主任的這種管理方式。應(yīng)對學(xué)生一視同仁，熱愛學(xué)生，平等地對待每一個(gè)學(xué)生，不要歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕班級(jí)中的搗蛋鬼。在班級(jí)管理中，也應(yīng)該讓他們發(fā)揮出自己的作用，并享受到同等的權(quán)利。平等地對待學(xué)生不僅指教師要平等地對待所有的學(xué)生，也指教師和學(xué)生保持平等的地位。傳統(tǒng)教育提高教師的地位，認(rèn)為“一日為師，終生為父?！边@種觀點(diǎn)從現(xiàn)代的兩點(diǎn)來看是錯(cuò)誤的。學(xué)生和老師都是平等的，老師不過是比學(xué)生年長，心理和生理都發(fā)育成熟了而已。因此不應(yīng)該因?yàn)樽约菏浅扇?，學(xué)生是未成年人而把自己放在較高的位置，把學(xué)生放在較低的位置。傳統(tǒng)的教育方式由于無法讓學(xué)生感受到平等對等的位置，而會(huì)引發(fā)學(xué)生的反感。因此在教學(xué)和生活中教師和學(xué)生保持平等的地位才是正確高效的方法。最后，班主任作為學(xué)生的管理者，還應(yīng)該和學(xué)生搞好關(guān)系，接近關(guān)系，才能更好的了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，幫助他們改變和提高。

三、班風(fēng)的養(yǎng)成

好的班風(fēng)的養(yǎng)成，領(lǐng)頭羊的帶動(dòng)是至關(guān)重要的。對于班長的選擇，我一般要選前十名的同學(xué)，中學(xué)的班長，學(xué)習(xí)不好，是很難服眾的。記得以前我們班一位班長叫黃曉飛，自己堅(jiān)持坐在最后一排，他的個(gè)人品質(zhì)，學(xué)習(xí)等各方面都非常的優(yōu)秀，他在后排對班里上課喜歡做小動(dòng)作、走神的同學(xué)是一種督促。因?yàn)樗险n認(rèn)真聽講，課間認(rèn)真鉆研問題，他周圍的同學(xué)也不好意思搗亂，在班里起到了“定海神針”的作用，當(dāng)然這樣的優(yōu)秀生可遇而不可求，我能做到的就是：不斷地激勵(lì)成績好的學(xué)生，指導(dǎo)他們在班里的課下或課余時(shí)間，形成一塊塊小范圍的討論錯(cuò)題，難題的地帶。當(dāng)班里愛學(xué)習(xí)的學(xué)生越來越多，愛討論的學(xué)生越來越多，愛進(jìn)步的學(xué)生越來越多，班風(fēng)自然就好，要管的學(xué)生就越來越少，這就形成了“以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)養(yǎng)班風(fēng)”的良好循環(huán)。中學(xué)就是這樣：當(dāng)班里的學(xué)風(fēng)好了：像談戀愛，打架，甚至課間打鬧，吃零食就會(huì)少很多，因?yàn)槌藢W(xué)習(xí)外，他們幾乎沒有剩余時(shí)間去干這些事情。

四、家庭教育的配合

家庭教育是每個(gè)人這一生的教育基礎(chǔ)和起點(diǎn)。俗話說“子不教，父之過”。父母是孩子的第一任老師，很多學(xué)生的行為和習(xí)慣都有他們父母的影子，因此家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，在學(xué)生的成長中起了至關(guān)重要的作用。家庭教育要和學(xué)校教育相互配和，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。在培養(yǎng)學(xué)生有很多方面光靠老師和學(xué)校是不行的。在品行，道德方面的培養(yǎng)需要家長和學(xué)校的通力配合，時(shí)刻關(guān)注孩子的言行舉止。在日常生活中，父母不要當(dāng)孩子面看電視劇，打麻將等娛樂活動(dòng)，平常讓孩子不要看電視劇，自己卻看，在叛逆心理特別強(qiáng)的年紀(jì)，往往起到是不好的作用，自己都在看。還有電視機(jī)播放的聲音也特別干擾學(xué)生在課后完成作業(yè)。我們在要求孩子的時(shí)候首先看看自己的言行。家長晚上和周末時(shí)間也應(yīng)該讀書，給孩子一個(gè)良好的示范，除了看與工作相關(guān)的，還可以陪孩子一起看名著，交流讀書心得，拉近與孩子之間的距離，在交流還能與孩子溝通其他問題，還能及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài)。從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，減少了手機(jī)的使用，少接收了負(fù)面能量，增加了知識(shí)的儲(chǔ)備，提高了孩子的綜合素質(zhì)。

綜上所述，班主任是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，是班級(jí)的組織者和管理者，一個(gè)班級(jí)管理的好壞與班主任工作的態(tài)度及能力息息相關(guān)。班主任應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生做人，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在班級(jí)管理工作中，班主任要明確自己的定位，保持好的工作心態(tài)，采取科學(xué)合理的工作方法對學(xué)生進(jìn)行教育、管理。同時(shí)，班主任也要用自己的人格魅力對學(xué)生進(jìn)行感化，避免對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)、枯燥的說教。只有這樣，才能確保班主任工作的有效性，更好地促進(jìn)學(xué)生成長成才。

參考文獻(xiàn)

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