李敏

摘 要：感恩是每位小學(xué)生都應(yīng)該具有的美好品德，更是每個(gè)人都應(yīng)該具有的美好品德。感恩教育在小學(xué)生的教育中是十分重要的，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起著十分重要的作用。對(duì)于小學(xué)生而言，感恩教育不只是學(xué)校的教育，更多的是來(lái)自家庭的教育，父母以及家里的長(zhǎng)輩對(duì)小學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)是十分重要的。盡管如此，現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)生的感恩教育仍舊存在許多問(wèn)題，家長(zhǎng)、教師的重視程度也不夠高，導(dǎo)致現(xiàn)在的小學(xué)生普遍缺乏感恩意識(shí)。主要針對(duì)小學(xué)生感恩教育的現(xiàn)狀及對(duì)策進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;感恩教育;問(wèn)題;解決措施

感恩是每個(gè)人都應(yīng)該擁有的美德，但是就目前情況而言，我國(guó)小學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)仍是一個(gè)很大的問(wèn)題。當(dāng)前大部分小學(xué)生在家里嬌生慣養(yǎng)，家里的長(zhǎng)輩只注重讓孩子好好學(xué)習(xí)，卻不會(huì)讓小學(xué)生做一些自己力所能及的家務(wù)事，導(dǎo)致現(xiàn)在的小學(xué)生體會(huì)不到所有東西的來(lái)之不易，因此也就出現(xiàn)了浪費(fèi)糧食以及隨手亂扔垃圾的不文明現(xiàn)象，甚至部分小學(xué)生不懂得尊重長(zhǎng)輩。小學(xué)生出現(xiàn)的這些問(wèn)題終究離不開(kāi)學(xué)校家庭教育的責(zé)任。因此，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生感恩教育的重視至關(guān)重要。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的感恩教育不僅有助于小學(xué)生培養(yǎng)美好的品德，還有助于小學(xué)生在未來(lái)發(fā)展中更加穩(wěn)定。

一、當(dāng)前小學(xué)生感恩教育存在的問(wèn)題分析

1.學(xué)校重視程度不足

隨著我國(guó)教育的不斷變革，我國(guó)對(duì)小學(xué)生教育的重視程度越來(lái)越高，尤其是對(duì)小學(xué)生文化方面的教育，但是對(duì)小學(xué)生的感恩教育的重視程度仍然不足。當(dāng)前在學(xué)校對(duì)小學(xué)生的感恩教育中，學(xué)校缺乏專業(yè)的教師對(duì)小學(xué)生開(kāi)展感恩教育，而大部分的教育都是由班主任進(jìn)行的，因此小學(xué)生很難得到正規(guī)專業(yè)的感恩教育。此外，學(xué)校在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育的時(shí)候大部分采取的是讓學(xué)生自主看資料為主，教師缺乏積極的引導(dǎo)作用，組織有關(guān)的活動(dòng)也相對(duì)較少，內(nèi)容不夠豐富。雖然在各個(gè)節(jié)日里學(xué)校也會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的感恩活動(dòng)，但是大部分的活動(dòng)只是流于形式，缺乏實(shí)際意義的教育。因此使得現(xiàn)在的小學(xué)生感恩教育存在種種問(wèn)題。

2.學(xué)生缺乏感恩意識(shí)

在當(dāng)前的小學(xué)生感恩教育中，大部分的小學(xué)生缺乏感恩意識(shí)。即使有部分學(xué)生有較強(qiáng)的感恩意識(shí)，但也無(wú)法真正付諸實(shí)際的行動(dòng)。小學(xué)生對(duì)父母為自己所做出的努力是比較感激的，但是無(wú)法使用實(shí)際行動(dòng)去表達(dá)這種感激心理。現(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)是家里唯一的孩子，在家里十分受寵，尤其是在長(zhǎng)輩面前。即使在學(xué)校，教師對(duì)小學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)也不足。這就使得當(dāng)前小學(xué)生缺乏感恩意識(shí)，不懂得感恩。

二、小學(xué)生感恩教育的策略

1.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)感恩教育的重視

隨著我國(guó)教育不斷變革，相關(guān)教育部門(mén)不僅要重視學(xué)生文化成績(jī)，更要重視學(xué)生的品德教育。為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)學(xué)生的感恩教育，注重學(xué)生品格以及習(xí)慣的養(yǎng)成。此外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)多設(shè)立一些有關(guān)感恩的主題活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成懂得感恩的美好品德。學(xué)校應(yīng)當(dāng)安排教師定期為學(xué)生上有關(guān)教育的課程，并且在相關(guān)的節(jié)日結(jié)合家長(zhǎng)舉辦相應(yīng)的主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2.營(yíng)造良好的氛圍

在對(duì)小學(xué)生的感恩教育中，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)注重校園氛圍的營(yíng)造，只是一味地重視學(xué)生的感恩意識(shí)是不夠的，應(yīng)當(dāng)營(yíng)造合理的教學(xué)氛圍促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)感恩，所有的學(xué)習(xí)都需要不斷地付諸實(shí)際行動(dòng)。在學(xué)校，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生多開(kāi)展一些感恩活動(dòng)，在日常教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)融入感恩教育。此外，學(xué)校應(yīng)該在一些大型的集體活動(dòng)中融入感恩教育，例如升旗、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)中，另外，在每個(gè)班級(jí)的黑板報(bào)以及墻上也可以粘貼有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，幫助學(xué)生營(yíng)造一種特殊的氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)感恩。

3.利用信息技術(shù)提供素材

在開(kāi)展感恩教育的時(shí)候，教師不能一直遵循傳統(tǒng)的教育模式，相比較于信息教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)。因此這就需要教師在講解有關(guān)感恩教育的話題時(shí)采用新型的教學(xué)方式，善于利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。例如，教師可以利用信息技術(shù)播放一些有關(guān)感恩的素材，組織學(xué)生集體觀看，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)感恩的印象，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成感恩的美好品德。

4.培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)

除上述措施外，最重要的是教師要幫助學(xué)生培養(yǎng)感恩的意識(shí)，只有具備一定的意識(shí)才能促進(jìn)學(xué)生展開(kāi)實(shí)際行動(dòng)。教師在日常教學(xué)的時(shí)候需要將如何感恩以及感恩的意義教給學(xué)生，以此讓學(xué)生明白感恩的意義，做一個(gè)感恩的人。這就需要教師與學(xué)生和睦相處，彼此分享自己心中的事情，不斷地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成感恩的美好品德。

總而言之，學(xué)校以及家庭都應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的感恩教育，幫助學(xué)生成為一個(gè)具有責(zé)任感的人。對(duì)小學(xué)生的感恩教育是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)校以及家庭都要有足夠的耐心，從小學(xué)生的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)格外重視，讓小學(xué)生在自己未來(lái)的路上發(fā)展得更加穩(wěn)定。

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