王亮

摘 要：弘揚傳統(tǒng)文化，傳承文明禮儀已經成為小學教育的熱詞，學生在小學階段接受優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育，養(yǎng)成文明禮儀習慣，能夠有效提升他們的文化素養(yǎng)和德行修養(yǎng)，有利于學生思想品質、道德情操、行為習慣的養(yǎng)成，促進小學生成為有良知、有文化、有思想的社會主義接班人。在當代小學教育中，應該將傳統(tǒng)文化和文明禮儀兩者相結合，實現(xiàn)雙重濡養(yǎng)，二者缺一不可。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;文明禮儀;小學生;雙重濡養(yǎng)

中華民族有著五千年歷史文化，有“禮儀之邦、文明古國”的美譽。古語說：“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身修，心尚禮則心泰，事尚禮則事成?！蔽覈鴤鹘y(tǒng)文化與禮儀規(guī)范蘊含著豐厚的民族精神和道德理念，是新時期青少年世界觀、人生觀、價值觀、理想信念建設的重要組成部分，也是人生之本，立業(yè)之基。因此，學生在小學階段接受優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育，養(yǎng)成文明禮儀習慣，能夠有效提升他們的文化素養(yǎng)和德行修養(yǎng)。針對如何把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、文明禮儀與教育“融”為一體，對小學生進行雙重濡養(yǎng)，讓學生銘記于心，付諸行動，筆者結合自己的探索與實踐經驗談談如下看法。

一、誦詩詞，提涵養(yǎng)

十九大報告中指出：“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風采?！毙W階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，對小學生進行傳統(tǒng)文化的教育，不僅可以培養(yǎng)學生的家國情懷，還對社會的發(fā)展起著至關重要的作用。古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的精髓，是中華文化史上一道亮麗的風景線，是學生了解和學習傳統(tǒng)文化的主要途徑。對小學生進行古詩詞的熏陶，不僅可以培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品格，還可以使其養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。為此，我校積極地開展“詩韻飄香”系列活動。如，利用校園廣播播放古詩詞的吟唱音頻，讓學生在音韻中接受傳統(tǒng)文化熏染，每班的學生跟隨音頻吟唱，學生通過吟唱感受古詩詞中的韻律美、聲韻美。在班級中開展豐富多彩的吟誦形式：時而快，時而慢;時而吟，時而唱;時而單讀，時而齊誦，時而接龍……讓小學生在靈活多樣的吟誦中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美，傳承千古風韻。充分利用每天語文課前的五分鐘時間，開展課前吟誦活動，做到讀而吟之，學而時習之，這種見縫插針、積少成多的學習方法，讓學生不僅在潛移默化中接受到傳統(tǒng)文化的教育，還認識到了傳統(tǒng)文化的重要性。學校還開展古詩詞里的節(jié)氣課程、節(jié)日課程等，促使學生在古詩詞的學習中了解到更多的節(jié)氣文化，了解更多的傳統(tǒng)節(jié)日文化。

小學生在經典詩詞中學習到修身、齊家、治國、平天下的道理。了解先賢給我們的人生指南，實現(xiàn)自身價值觀的塑造，學會為人處事，學會待人接物，啟迪心靈，塑造健全人格。例如：從“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”中引導學生認識到生命的價值，培養(yǎng)學生的愛國主義熱情;從“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”中讓學生領略時間猶如白駒過隙，一生匆匆而過，珍惜年少的時間，認真學習才能做到一生無怨無悔;從“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”中讓學生學會珍惜他人的勞動成果;在“讀書破萬卷，下筆如有神”的學習中，讓學生領會勤奮好學、博覽群書的重要性，并且要把書讀透，深入理解，這樣寫作時才能得心應手;在“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”的學習中，讓學生學會尊重他人;在“貧賤不能移，威武不能屈”中，學習中華民族堅貞不屈的美德;在“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”中感受古人折柳相送的情誼;在“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”中感受春節(jié)的傳統(tǒng)風俗;在“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”中感受古人之間的深厚情誼;在“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”中學會潔身自好，感受古人的圣潔情操;在“梅花香自苦寒來”的學習中，促使學生認識到做任何事情都要經得起磨煉，受得起困難，堅持到底，持之以恒。

二、創(chuàng)活動，促養(yǎng)成

在古詩詞的系列活動中，讓學生感受到我國傳統(tǒng)的禮儀文化，實現(xiàn)學生對傳統(tǒng)文化的認知和感悟。為了讓學生將優(yōu)秀的傳統(tǒng)禮儀知識用于實踐，教師必須積極開展各種校園禮儀活動，促進學生對禮儀的學習，實現(xiàn)好的行為習慣的養(yǎng)成和人格品質的塑造。

例如：為了促進學生對“誰言寸草心，報得三春暉”的認知，在母親節(jié)來臨之際，學習“孝親禮”，讓學生幫助自己的母親做點家務等，學會感恩。為了感受“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”中的“祭祀禮”，在清明節(jié)來臨時，帶領學生到烈士陵園緬懷先烈，讓學生通過掃墓活動，感受革命先烈的無私奉獻，樹立繼承先烈遺志、努力學習、報效祖國的理想。在國慶節(jié)來臨之際，為了培養(yǎng)學生的愛國主義情感，學習“祝福禮”，開展以愛國為主題的班隊會、演講比賽、硬筆書法比賽、紅軍戰(zhàn)士事跡大講堂，等等。為了讓學生更深入地了解和學習傳統(tǒng)文化與禮儀知識，學校每月組織各個班級開展至少一次有關傳統(tǒng)文化與禮儀教育的主題班會，如“如何使用文明用語”“談論中華傳統(tǒng)禮儀故事”“文明禮儀故事會”“文明禮儀演講比賽”“禮儀書法比賽”等;每學期開展一次國學節(jié)活動，以“誦國學經典 揚中華美德”“我和詩詞有個約會”等為主題的經典詩詞吟詠比賽、經典詩詞書法比賽、經典詩詞自制書簽比賽、古詩配畫比賽等活動，拓寬學生的知識面，促使學生了解更多的傳統(tǒng)文化和禮儀知識;在每周的晨會上，舉行有關傳統(tǒng)文化的演講或表演。在豐富多彩的活動中，使得全校學生人人參與，個個充當文明禮儀的實踐者和傳統(tǒng)文化的傳播者。

三、抓常規(guī)，塑品格

“禮儀教育”始于家庭，經于學校，成于社會。尤其在學校場所，校園生活其實就是師生的禮儀文化生活，涵蓋了服飾禮儀、課堂禮儀、尊師禮儀、同學間禮儀、集會禮儀、節(jié)日禮儀、用餐禮儀、校園公共場所禮儀等。禮儀幾乎貫穿了學生的整個校園生活。禮儀教育，是所有德育工作的根本與源泉。故，學校應該立足常規(guī)管理，并通過家校合作，讓學生在接受文明禮儀教育時，塑造良好的品格。

例如：在校園中見到老師，應該恭敬地向老師問好，培養(yǎng)學生的尊師禮儀;與同學要和睦相處，關心愛護學生，培養(yǎng)學生正確的相處禮儀;在學校中走路走右邊，培養(yǎng)學生的走路禮儀;升國旗時莊嚴肅穆，行禮立正，培養(yǎng)他們集會禮儀，表達對祖國的熱愛和崇拜之情;口中常說禮貌用語，如“請”“謝謝”“對不起”“沒關系”等，在日常的生活中，讓學生用文明禮儀規(guī)范個人行為，用文明禮儀點亮自己前進的明燈。

四、創(chuàng)環(huán)境，營氛圍

對小學生進行傳統(tǒng)文化和禮儀教育，應該在校園中營造適合傳統(tǒng)文化傳播和禮儀教育的良好教學環(huán)境和氛圍。創(chuàng)建整潔、優(yōu)美、文明的校園環(huán)境，對學生進行文明禮儀熏染和影響。

例如，把單調枯燥的上課鈴聲用朗朗上口的古詩詞吟唱替代，師生一邊吟唱著古詩詞，一邊進教室，一節(jié)課便在這種詩情雅韻中輕松地拉開序幕。班級設立國學經典圖書角，營造國學經典在身邊的氣氛。立足于學科教學，在語文課堂上滲透傳統(tǒng)文化與禮儀教育，讓小學生從古詩文中學習傳統(tǒng)文化，感受禮儀知識，啟迪學生心靈。在校園墻壁上、樓道走廊中、水房內等都張貼上禮儀用語的宣傳牌或提示語;在教室醒目的地方掛上名人名言以及畫像等。整個校園洋溢著文化氣息，有助于學生在潛移默化中受到熏陶，凈化心靈，促進傳統(tǒng)文化與禮儀的繼承和發(fā)展。

五、提素養(yǎng)，促傳播

教師是知識的傳播者和學生學習的促進者，要注重積累自己的文化知識，只有自身文化底蘊豐厚，才能在傳統(tǒng)文化和禮儀教學中做到游刃有余，即做到真?zhèn)髦?、傳真知。而加強教師傳統(tǒng)文化和禮儀的知識儲備的方式很多。如：教師方面，可以多閱讀一些跟傳統(tǒng)文化與文明禮儀有關的書籍，像《唐宋詩詞鑒賞辭典》《詩境淺說》《閑坐說詩經》《顧隨詩詞講記》《中華日常禮儀基礎教程》《中華禮儀校園讀本》等都是不錯的選擇，還可以上網絡課程;學校方面，可以開設傳統(tǒng)文化與文明禮儀課程、校本相關課題研究、老師之間“傳幫帶”等方式。通過教師自身和學校兩方面的努力，有利于提高教師傳統(tǒng)文化與禮儀教學意識，豐富教師的知識，激發(fā)教師的熱情。

教師在日常生活中要注重自身素質的提高，用蘊含在傳統(tǒng)文化中的道德情操和行為規(guī)范，約束個人行為，以身示范，向學生傳授優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和禮儀。

總之，小學生正處于人生的黃金時期，可塑性較強，老師應該幫助學生繪制他們精彩的人生藍圖。通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳授，讓傳統(tǒng)文化精髓影響一代又一代的中華兒女。讓學生不斷修正言行，實現(xiàn)知行合一，真正地將小學生培養(yǎng)成有素質、有禮儀、有良知的好少年。

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