王燕

摘 要：道德與法治課的新課標要求學生成為學習的主人，在課堂教學中要讓學生認識到自己是課堂這個舞臺的主角，是學習的主人，要充分激發(fā)學生探究知識的主動性、自覺性、獨立性，引導學生學習，要培養(yǎng)學生自主學習的意識，使其形成自主學習的習慣，增強自主學習的能力，授之以魚，不如授之以漁。教師在組織課堂教學中，不僅要吸引學生，引發(fā)學生學習的興趣，激發(fā)學習的動力，使學生想學樂學，更要讓學生養(yǎng)成自主學習的習慣，掌握自主學習的方法，使學生能學會學。要培養(yǎng)學生自主學習的能力，使其能夠終身去學習探究，幸福生活。

關鍵詞：自主學習;意識;習慣;能力

道德與法治課程新課標要求學生成為課堂的主角、學習的主人，要求教師在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體性、能動性、獨立性，要讓學生形成自主學習的意識，養(yǎng)成自主學習的習慣，擁有自主學習的能力。聯(lián)合國教科文組織出版的《學會生存》中指出“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人”，因此教師要從傳統(tǒng)的課堂是教師傳授知識的舞臺這個誤區(qū)中走出來，要讓課堂成為學生自主學習探究的大舞臺，而教師的首要任務就是教會學生自主學習，這也是新時代對教育工作者的必然要求。為此，新課改要求教育工作者在課堂教學實踐中及時更新教學觀念，轉變教學方式，要從傳統(tǒng)的對學生講變?yōu)槁爩W生講，要從“授之以魚”變?yōu)椤笆谥詽O”。要突出學生在學習中的主角主體地位，要讓學生真正動起來，實現(xiàn)自主學習，探究創(chuàng)新。而初中生好奇心強，可塑性強，正是意識、習慣、能力形成的關鍵階段，教師要牢牢抓住這最佳時機培養(yǎng)學生的自主學習能力，使其能夠活到老、學到老，緊跟時代的步伐，不斷地完善發(fā)展自身，受益終身。那么，作為道德與法治課教師應如何在課堂教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力呢？

一、營造寬松愉悅的課堂氛圍，讓學生愿意走進課堂——想學

只有在輕松愉悅的環(huán)境中，人的思維才會更加活躍，沉睡的潛能才能夠被激發(fā)。古代圣賢說：親其師，信其道。教師應該積極拉近師生的距離，建立和諧融洽的師生關系，營造輕松愉悅的課堂氛圍，要讓學生喜歡老師，喜歡課堂，愿意學習。為此，教師在進入課堂時就應面帶笑容，要把微笑帶進課堂，讓微笑感染每一個學生，讓學生在微笑中學習探究，讓學生愿意走進課堂——想學。教師在課堂上要多使用一些禮貌用語和鼓勵性的語言，如“請你說說你的想法”“請你來幫助他”“不錯”“很好”“真棒！”等話語，這些話語體現(xiàn)了師生間的平等，體現(xiàn)了教師對學生的尊重，不僅可以拉近師生之間的距離，增強老師的親和力，而且能夠鼓勵學生主動思考，積極發(fā)言，增強學生的自尊心、自信心，激發(fā)學生自主學習的熱情。當然最重要的是教師在學生自主學習遇到困難、學習效果不佳時，更不能盲目地責罰、諷刺、挖苦學生，挫傷學生自主學習的熱情，而應主動走到學生中去，多聽聽他們的想法，學會換位思考，幫助學生找到癥結所在，指導學生走出困境，完成學習?？傊?，愛是教育走向成功的關鍵，教師要讓學生在課堂中感受到尊嚴，感受到關愛，感受到溫暖，感受到輕松愉悅，從而愿意走進課堂，有想去探究知識的意愿。

二、引起學生的好奇心，點燃學習的熱情，使學生愿意走進課本——樂學

美國心理學家布盧姆說過：學習的最大動力是對學習的興趣。教育先哲孔子也說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是個偉大的魔術師，有著神奇的魔力，能變無效為有效，化低效為高效。當學生對新課有了好奇心，產生了興趣時，就會主動走進課本，主動探索新知，滿足自己的好奇心，當然在遇到困難時也不會退縮，會想方設法攻克難關，享受勝利。因此教師要想提高課堂的教學效果，就要引發(fā)學生對新課的興趣，促使學生主動探究，自主學習。俗話說：良好的開端是成功的一半。為此，我在道德與法治課的教學中，非常注重新課的導入環(huán)節(jié)，我會利用圖片、動畫、音樂、視頻等形式，充分調動學生的視覺、聽覺、觸覺，引發(fā)學生的好奇心，喚起學生學習新知的興趣，激發(fā)學習的熱情，勇往直前，探究創(chuàng)新。

三、拉近師生間的距離，形成民主平等、和諧融洽的師生關系，使學生敢于提問，敢于質疑，敢去探索——敢學

現(xiàn)代教育學家陶行知先生指出：最能促使創(chuàng)造力發(fā)揮的條件是民主。學生只有在民主平等的氛圍中才敢去思，敢去問，敢去說，敢去做，才敢于表達個人獨特的想法、見解，敢于質疑猜測，敢于探索創(chuàng)新，才能真正實現(xiàn)我的教室我做主，我是課堂的主角、學習的主人。為此，教師首先要改變傳統(tǒng)的師生觀、教學觀，既不能把自己當作知識的權威、課堂的權威對學生發(fā)號施令，又不能把學生當作知識的接受者，一味我講你聽，師生間應在平等的基礎上相互尊重、相互學習、教學相長，教師要成為學生學習的促進者、能力的培養(yǎng)者，學生應成為知識的探索者、創(chuàng)新者。其次，教師要鼓勵學生大膽質疑、大膽猜測，探索創(chuàng)新。這就需要教師放下身段，學會主動“示弱”，在教學過程中要主動去征詢學生的意見，主動表明自己有些內容也不清楚，需要學生的幫助，需要師生間的共同合作，要讓學生敢對書本知識提出疑問，敢向老師的學問挑戰(zhàn)，質疑老師的觀點，敢大膽猜測，探索創(chuàng)新。總之，教師不應代替學生思考探索，要讓學生自己動手動腦，親手摘取思維的果實——知識。學生的思維就像火把，教師的責任就是點燃火把讓它盡情燃燒，要讓課堂成為百家爭鳴的場所，讓學生真正敢去思、敢去問、敢去說、敢去做，勇敢地自主學習探究。

四、注重引導，教會學生自主學習的方法，讓學生會學能學

達爾文說：“教學最關鍵的是方法的教學?！惫湃艘舱f：“授之以魚，不如授之以漁。”因此在培養(yǎng)學生自主學習能力的過程中，教師不僅要讓學生想學、樂學、敢學，而且應指引幫助學生掌握自主學習的方法，使學生會學、能學。為此，在道德與法治課的教學中，我經(jīng)常采取看一看、想一想、問一問、說一說、議一議、做一做、理一理的七步教學法來引導學生探究新知，讓學生明白學習是有法可循的，并逐步形成習慣，最終掌握自主學習探究的方法。看——讓學生先自主探究理解新課的內容，畫出重點，標出難點和問題，使自己后面的學習更有針對性，提高學習的效果;想——讓學生開動腦筋，積極思考，運用知識自己先去解決問題難點;說——鼓勵學生積極發(fā)表自己對新知的認識見解，也說出自己的疑惑和不解，鼓勵學生勇敢去質疑，大膽去猜測去創(chuàng)新;議——讓學生積極參與合作學習，通過同學間的交流討論，去偽辨真，合力完成學習任務，解決疑難，完善并提高自己;做——通過適當?shù)木毩?，讓學生結合新舊知識，將所學新知和實際生活的內容聯(lián)系起來，提升學生運用新知解決實際問題的能力;理——新課結束后，要引導學生及時進行歸納總結，整理新知，形成思維導圖，真正做到理解消化?？傊攲W生掌握了學習的方法以后，就能更好地激發(fā)出學生自主探究新知的興趣和熱情，而在自主探究的過程中學生閱讀的能力、思考問題的能力、組織語言的能力、表達觀點的能力、組織的能力、合作的能力都會得到不同程度的提高，自主學習的能力就會不斷地增強，學生自主學習探究的積極性、主動性就會更強。

五、關注自主學習的過程，關注每一位學生，要讓學生都“動”起來，使學生都學

我國現(xiàn)行的考試方式及其評價方式還是重知識、輕能力，這也導致教師在課堂教學中過分看重分數(shù)、看重結果，而忽視了教學的過程，忽視了對學生能力的培養(yǎng)。大科學家愛因斯坦曾說過，最重要的教育方法就是鼓勵學生去實際行動。因此學生自主探究的過程才是最有效的學習，學生學習的過程不僅僅是認識理解知識的過程，也是學生自主去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、消化知識、探索創(chuàng)新的過程。在學習的過程中一方面使學生在學習中產生的各種疑問、困難、障礙和矛盾得以暴露，有利于教師有的放矢地幫助指導學生學習，另一方面也是展示學生的閃光點、形成能力、探索創(chuàng)新的過程。因此教師要改變重結果輕過程、重分數(shù)輕能力的教學觀念，在課堂上要學會放手，鼓勵學生自己去看書、去想、去問、去議、去做、去歸納整理，同時要讓每個學生都“動”起來參與到學習探究中去，因為偉大的中國夢的實現(xiàn)要靠每一位中國人的努力，要讓每一個學生都學有所獲，都愿為也能為中華民族的偉大復興添磚加瓦。為此，我在課堂教學中經(jīng)常設置辯論或演講等活動，通過各種活動來引發(fā)每個學生學習的熱情，調動學生的思維，增強學生組織語言、分析問題、協(xié)同合作等方面的能力，我鼓勵并要求每個學生都積極參與，使每個學生都享有展示自己的權利和機會，使學生收獲到“動”起來的果實，享受到學習的快樂，增強我會學、我能學的自信。總之，教師要想方設法，用各種手段讓學生在課堂中“動”起來，做學習的主人，讓課堂真正成為每個學生展示自己學習成果的大舞臺。

總之，培養(yǎng)學生自主學習的意識、形成自主學習的習慣、增強自主學習的能力是新時代對我們教育工作者的要求，也是新課堂改革所要達到的最終目的。這是一件任重而道遠、關系到國家民族的偉大振興、關系個人的幸福生活的大事。它不是一朝一夕就能完成的，因此教師不能急于求成，教師在教學中不僅要有愛心、耐心、恒心，而且還要敢于探索創(chuàng)新，要通過認真?zhèn)湔n，吃透教材，通過深入了解學生，吃透學生，把課程與大千世界聯(lián)系起來，把豐富多彩的社會生活融入課堂，設計出符合新教學理念、讓學生感興趣、讓學生“動”起來的課堂教學形式，要拉近師生間的距離，尊重學生，熱愛學生，使學生能親其師并信其道?？傊?，要讓學生擁有自主學習的能力，教師要勇敢放手，讓學生在微笑中學習、微笑中探討，大膽質疑，開拓創(chuàng)新，成為一個具有自主學習能力的合格公民。

參考文獻：

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