黃芳

摘 要：在教育教學中，與其他的教學活動相比，德育雖然無法達到立竿見影的效果，但是其在長時間的積累中會形成一種良好的道德行為規(guī)范。而因為其具有見效慢、持續(xù)性強等特征，作為教育工作者，必須加大對德育起始階段的關注度，而這個階段正是幼兒階段。另外，因為幼兒具有特殊性，所以幼兒教師在實施德育的時候要根據(jù)學生的實際情況選擇有效的教學途徑，從而有效實現(xiàn)德育目標。

關鍵詞：幼兒教育;德育;新途徑

一、創(chuàng)設德育環(huán)境，陶冶幼兒道德情操

在幼兒教育中滲透德育的時候，教師可以給幼兒創(chuàng)建一個教育環(huán)境，讓學生置身于其中，有效陶冶其情操。幼兒園是幼兒主要的活動場所，為此，教師可以從校園環(huán)境著手，給學生創(chuàng)設一個良好的德育環(huán)境。如，在新生幼兒入校的時候，教師可以帶領學校其他工作人員一同迎接這些幼兒，讓他們感受到校園教師以及其他工作人員對自己的關愛。在生活中，教師要讓幼兒每天早晨和晚上主動和教師、家長以及其他小朋友“問好”“說再見”，學會說“謝謝”“不客氣”“對不起”以及“沒關系”等禮貌用語。另外，教師還可以引導學生走進社會，一同參與社會公益事業(yè)，如看望和照顧孤寡老人、參與植樹活動等，讓幼兒在這些公益活動中接受德育。最后，幼兒教師在日常教育與生活中要注意自己的言行。因為幼兒年齡比較小，模仿能力強，所以對教師的一言一行、一舉一動都有較強的模仿，為此，教師要嚴格要求自己的言行舉止，給學生樹立一個良好的榜樣形象。

二、采用豐富的教學形式，關注和激勵幼兒

德育對幼兒各個方面能力的發(fā)展都有極強的促進作用，因此，幼兒教師在開展德育的時候，不能僅僅將其停留在課堂上，還要在日常各個環(huán)節(jié)中滲透德育。具體如下：

1.培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力

幼兒教師在對幼兒良好行為以及習慣進行培養(yǎng)的時候，必須要對幼兒辨別是非的能力進行培養(yǎng)，讓他們明白哪些事情是對的，可以做;哪些事情是不對的，不可以做。幼兒教師可以采用正負強化的方式讓幼兒在無形中養(yǎng)成較強的辨別是非的能力。同時，教師還可以開展多種多樣的活動，如游戲活動、講故事等，積極引導幼兒參與其中，主動思考，從而使幼兒在參與活動中逐步養(yǎng)成良好的道德品質[1]。

2.抓住幼兒常規(guī)教育

在幼兒日常教育中，教師要將德育與實際生活有效聯(lián)系起來，從常規(guī)教育著手，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為與習慣。在具體教學中，教師要對日常生活進行明確，從而使幼兒形成較強的自律能力與生活習慣。在常規(guī)教育中，教師要對幼兒的分享習慣、合作習慣、節(jié)約意識與習慣、自理能力以及動手能力進行重點培養(yǎng)，讓幼兒可以自己穿衣服、疊被子、吃飯等。又如在玩玩具的時候，要讓幼兒明白輕拿輕放，不影響他人;在吃飯的時候，要養(yǎng)成愛惜糧食、不浪費、保持桌面干凈等習慣。

三、開展德育活動，培養(yǎng)幼兒道德品格

幼兒教師在針對幼兒進行德育的時候，不可以總是對理論方面的知識進行教授，更重要的是要根據(jù)幼兒的能力以及實際情況開展德育活動，鼓勵幼兒積極參與其中，從而使幼兒在參與的同時逐步養(yǎng)成良好的道德品質。在德育活動開展中，教師可以引導幼兒置身于其中，親身感受、體會道德品質的感染與熏陶，從而使思想道德與品質修養(yǎng)得到進一步提高，有效實現(xiàn)德育的開展與實施。

在具體教育中，教師可以對主題活動進行組織與開展。如植樹節(jié)、母親節(jié)、五一勞動節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，教師可以指定與節(jié)日相符合的德育活動，讓學生積極參與到活動中，在實踐的過程中了解更多的德育知識，從而有效提高幼兒的勞動熱情，使其更加關心父母、尊重老師，實現(xiàn)道德水平的進一步提升[2]。此外，教師還可以結合幼兒年齡以及認知特點開展趣味性活動，如將《孔融讓梨》的故事講述給學生聽，并讓學生開展該活動，在活動結束以后，讓幼兒相互說說自己的想法以及自己在生活中的表現(xiàn)，以此實現(xiàn)對幼兒的德育，提高教學成效。

總之，在幼兒教育中，對幼兒道德品質與行為修養(yǎng)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要較長的時間。為此，在具體教學中，幼兒教師要深入分析德育，給幼兒創(chuàng)建一個良好的德育環(huán)境，并組織開展各項活動，從而有效滲透德育知識，實現(xiàn)對幼兒的德育，促進其健康成長。

參考文獻：

[1]苗曉琴.幼兒園進行德育的有效途徑研究[J].吉林教育，2017（37）：159.

[2]劉新華.淺談幼兒園開展德育活動的有效途徑[J].考試周刊，2016（43）：183.