趙丹

摘 要：以游戲?yàn)槟Ｊ降挠變簣@活動是基于幼兒心智成長需求所設(shè)計的幼兒教育模式，其對幼兒的全面素質(zhì)發(fā)展具有重要意義。結(jié)合實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，從“明確游戲活動主題，開展趣味游戲?qū)搿薄皹?gòu)建優(yōu)質(zhì)活動環(huán)境，做好幼兒安全保護(hù)”和“實(shí)施科學(xué)師幼互動，增強(qiáng)幼兒游戲體驗(yàn)”三個方面對幼兒園中的游戲活動開展策略予以分析和探討，希望能夠?yàn)橥苿佑變核刭|(zhì)教育發(fā)展帶來支持。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;活動;游戲

幼兒園是幼兒教育的主要陣地，其是幫助幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)成長的關(guān)鍵。從幼兒的認(rèn)知能力和心智發(fā)育角度來看，想要實(shí)現(xiàn)對他們的有效教育，就必須保證教育模式的適用性，游戲活動因此成為幼兒教育的主要方法。所謂“游戲活動”是指以游戲?yàn)榛A(chǔ)進(jìn)行活動，讓幼兒在參與游戲的過程中獲得成長與進(jìn)步，由此做到在無形之中實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)。實(shí)際上常用的幼兒教育活動類型有很多，但游戲活動的效果最為突出，因?yàn)閻弁媸呛⒆觽兊奶煨?。為了更好地?shí)現(xiàn)游戲活動的教育目標(biāo)，對其開展模式研究意義重大，文章以此為切入點(diǎn)展開探討。

一、明確游戲活動主題，開展趣味游戲?qū)?/p>

雖然游戲活動是以游戲?yàn)榛A(chǔ)模式，但其必須要有明確的主題和目的，因?yàn)橹挥腥绱瞬拍軌蜃層變涸谟螒蜻^程中潛移默化地接受教育，所以在幼兒教育工作中，游戲是活動的外在形式，而主題是活動的內(nèi)在核心。

實(shí)際上，從幼兒教育角度來看，游戲活動本身就是基于幼兒教育所存在的，所以，我們在進(jìn)行游戲活動設(shè)計時必須圍繞幼兒教育主題予以展開。例如，為了培養(yǎng)幼兒的種植技能，我們會在園區(qū)中專門開設(shè)種植區(qū)，讓幼兒去種植西紅柿、黃瓜等蔬菜，由此來幫助他們了解植物成長過程，并學(xué)會如何種植和照料植物?？紤]到幼兒的心智發(fā)育水平，我們在進(jìn)行種植游戲活動設(shè)計時，必須先做好趣味游戲?qū)耄远嗝襟w技術(shù)為基礎(chǔ)的動畫Flash導(dǎo)入方法由此得以應(yīng)用。在導(dǎo)入時，我會先為學(xué)生播放動畫Flash視頻，通過農(nóng)民伯伯播種、澆水、施肥讓它們一點(diǎn)一點(diǎn)長大，并通過黃瓜、西紅柿的動畫擬人效果，來完成對幼兒的興趣激發(fā)，讓他們基于動畫產(chǎn)生動手操作的欲望，由此來提升他們對種植游戲活動的參與積極性，為提高游戲活動的教育效果提供助力。

二、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)活動環(huán)境，做好幼兒安全保護(hù)

構(gòu)建優(yōu)質(zhì)活動環(huán)境，做好幼兒安全保護(hù)是游戲活動開展過程中的關(guān)鍵。對于心智尚未成熟的幼兒而言，他們愿意玩、喜歡玩，但他們辨別危險能力差，自我保護(hù)能力薄弱，所以我們在進(jìn)行基于游戲的教育活動時，必須在構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育活動環(huán)境的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對幼兒的安全保護(hù)，以確保他們能夠在游戲活動中獲得良好成長。

例如在進(jìn)行以體育為基礎(chǔ)的游戲活動設(shè)計時，我們必須做好對體育游戲的風(fēng)險評估，并做好體育活動區(qū)的防護(hù)保護(hù)，鋪裝防摔地墊，對各種游戲設(shè)施安裝保護(hù)角，確保幼兒不會因?yàn)樗さ?、誤撞而出現(xiàn)身體損傷。除此之外，我們還要做好對幼兒的安全教育，讓他們或多或少具備一些安全意識，由此來降低幼兒因?yàn)槿鄙侔踩庾R而出現(xiàn)危險的概率。在此基礎(chǔ)上，我們還必須參與到游戲當(dāng)中，成為游戲當(dāng)中的一分子，由此來實(shí)現(xiàn)對幼兒的游戲引導(dǎo)和輔助，并進(jìn)一步提升幼兒在游戲活動中的安全性。以“滾筒”游戲?yàn)槔?，其是鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)力、平衡力與膽識的優(yōu)秀游戲，但一開始幼兒都會因?yàn)檎静环€(wěn)而出現(xiàn)摔倒的情況。為了避免他們因?yàn)樗さ苟霈F(xiàn)損傷，我們會讓幼兒挨個進(jìn)行嘗試，并在這一過程中做好對他們的保護(hù)，一旦出現(xiàn)跌落立即抱住。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，幼兒都能夠獨(dú)立進(jìn)行滾筒游戲，游戲活動教育工作由此得以開展。

三、實(shí)施科學(xué)師幼互動，增強(qiáng)幼兒游戲體驗(yàn)

“實(shí)施科學(xué)師幼互動，增強(qiáng)幼兒游戲體驗(yàn)”是游戲活動開展的重要措施。教師作為游戲活動的設(shè)計者，必須發(fā)揮自己的教育引導(dǎo)作用，給予幼兒足夠的幫助，讓幼兒能夠更順利地完成游戲，并從中獲得良好的情感體驗(yàn)，由此實(shí)現(xiàn)以游戲活動為基礎(chǔ)的幼兒教育目標(biāo)。在游戲當(dāng)中，師幼互動的方式主要包括語言和行為互動兩個方面，其中語言包括教師對幼兒的指導(dǎo)、與幼兒之間的溝通等，其目的就是保證幼兒游戲行為的科學(xué)性，并實(shí)現(xiàn)對幼兒體驗(yàn)狀態(tài)的了解，由此來幫助教師調(diào)整教育策略。例如在進(jìn)行“丟手絹”的游戲時，我會通過語言互動來告訴幼兒游戲規(guī)則，并通過領(lǐng)唱歌曲的方式來完成對他們的引導(dǎo)，讓他們更好地參與到游戲當(dāng)中，提升幼兒的游戲體驗(yàn)。在行為互動方面，教師要真正參與到游戲中，成為游戲當(dāng)中的一部分，由此做到更好地融入其中，以實(shí)現(xiàn)對幼兒更好地引導(dǎo)和保護(hù)。例如在“老鷹捉小雞”的游戲中，我就會先扮演老鷹，再扮演母雞媽媽等角色，真正做到參與游戲、體驗(yàn)游戲，也為進(jìn)一步提升幼兒教育效果打下基礎(chǔ)。

綜上所述，做好基于游戲的幼兒園活動研究是提升幼兒教育質(zhì)量、推動幼兒教育水平提高的關(guān)鍵措施。在實(shí)際工作中，為了保證游戲活動的有效性，我們必須展示出其對幼兒的吸引力，多設(shè)計一些幼兒喜歡的元素，包括卡通人物、小動物等，讓幼兒可以借助引導(dǎo)產(chǎn)生充足的游戲參與主動性，并在游戲當(dāng)中獲得良好的游戲體驗(yàn)。真正做到依托游戲活動實(shí)現(xiàn)幼兒素質(zhì)教育目標(biāo)，為幼兒的身心健康發(fā)展打下良好而又堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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